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語(yǔ)文園地一 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用 2．能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。 3．能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 4．積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于揣摩語(yǔ)言文字的習(xí)慣，從而能夠巧妙的表達(dá)自己的思想。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自主實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 春游計(jì)劃表格 教學(xué)過(guò)程： 一、整體把握，激趣導(dǎo)入 我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞了南方的山水與溶洞，領(lǐng)略了北國(guó)邊疆的天山，其實(shí)大自然的美麗就在我們身邊，讓我們?nèi)ふ野桑? 二、分塊推進(jìn)，縱橫聯(lián)系 口語(yǔ)交際。 （一） 情境體驗(yàn)，引起話題 談話：不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。有的人通過(guò)自己的觀察情不自禁地說(shuō)：“春天在柳枝的嫩芽里?！蹦銖氖裁吹胤礁惺艿搅舜旱臍庀?？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。 （二） 研究話題，明確方法 1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（春游計(jì)劃） 2．小組交流口語(yǔ)交際的主題。 3．圍繞中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？ （為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映，可讓學(xué)生制作一份表格。） 春游活動(dòng)計(jì)劃表 時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其他 （三） 圍繞話題，互動(dòng)交流 1．小組交流 （1）提出要求： 圍繞中心話題進(jìn)行討論。 分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)； 作好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案，可以表格的形式進(jìn)行。 　 （2）自由組合并選出組長(zhǎng)。 　?。?）進(jìn)行討論。 2．各小組進(jìn)行匯報(bào)。 四、延伸話題，綜合運(yùn)用 寫(xiě)出活動(dòng)方案，并按方案活動(dòng)。 我的發(fā)現(xiàn) 1．發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)。　 （1）分角色讀對(duì)話。 （2）說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2．體會(huì)句子。 （1）讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？（準(zhǔn)確鮮明地渲染景物特點(diǎn)，十分表達(dá)情感。） （2）想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子？ 3．寫(xiě)句子 （1）小組交流自己觀察到的景物，試著用這樣的句子表達(dá)。 （2）小組內(nèi)交流展示自己的句子。 日積月累 1．自由朗讀詩(shī)句。 　　2．小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己讀懂了的詩(shī)句意思，提出難以理解的詩(shī)句。 3．教師點(diǎn)評(píng)釋義。 4．自由組合，以自己喜歡的方式背誦詩(shī)句。比一比，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。 5． 展示背誦，并說(shuō)說(shuō)自己的背誦方法。 寬帶網(wǎng) 　　1．自讀?？磮D，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。 　　2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。 　　3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。 4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。 三、內(nèi)化吸收，鞏固運(yùn)用 1.積累優(yōu)美語(yǔ)句和詩(shī)句。 2．搜集五岳或五大淡水湖的資料，用上優(yōu)美語(yǔ)句描述一下。 教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地一（習(xí)作） 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序觀察，細(xì)致觀察。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。 2．教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，能夠有序的描述。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察身邊的自然景物的變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、定向觀察 積累材料 1.同學(xué)們，最近我們通過(guò)春游發(fā)現(xiàn)了春天的大自然處處充滿生機(jī)，通過(guò)交流感受到了大自然春天的奇特魅力。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園也在悄悄發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？ 2.指導(dǎo)審題，明確寫(xiě)作要求。（些什么？怎樣寫(xiě)？） 二、合作交流 　拓展思路 1．學(xué)生交流自己對(duì)校園的發(fā)現(xiàn)。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的柳樹(shù)，指導(dǎo)寫(xiě)法。 （1）指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察：同學(xué)們站在遠(yuǎn)處看，你發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)有什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)有創(chuàng)意表達(dá)：看誰(shuí)的表達(dá)與眾不同？ （2）指導(dǎo)學(xué)生在近處細(xì)致觀察。 （葉子和枝條形狀、顏色及聯(lián)想到的詩(shī)句） （3）小結(jié)觀察所悟： （按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)等順序觀察。邊觀察邊想象，邊聯(lián)想） 3．學(xué)生自由觀察校園。 4．學(xué)生口述自己的觀察所得，指導(dǎo)寫(xiě)作順序及描寫(xiě)方法。 二、放膽試寫(xiě)　自主修改 1．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。 2．寫(xiě)后自主修改。 三、回扣要求 交流習(xí)作 1．回憶寫(xiě)作要求 2．小組內(nèi)交流習(xí)作，看對(duì)方習(xí)作是否達(dá)到要求。 3.發(fā)現(xiàn)對(duì)方作文的優(yōu)點(diǎn)： （1）有一定的順序。 （2）描寫(xiě)細(xì)致的語(yǔ)句。 （3）展開(kāi)想象的語(yǔ)句。（4）展開(kāi)聯(lián)想，引用了恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（5）首尾呼應(yīng)。 四、佳作欣賞，借鑒提高 1.小組推薦佳作，共同欣賞。 （1）學(xué)生讀自己的習(xí)作。 （2）學(xué)生傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)佳作優(yōu)點(diǎn)。 （3）學(xué)生提出自己的建議。 2.學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文 （1）對(duì)照佳作，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 （2）修改習(xí)作。 3.同伴互改 （1）同伴發(fā)現(xiàn)對(duì)方作文優(yōu)點(diǎn)和不足。 （2）建議對(duì)方修改。 4.學(xué)生做最后修改。 教學(xué)反思：