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2019-2020年高中通用技術(shù) 1.3《技術(shù)的未來》（2）教案 教　　材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1） 文檔內(nèi)容：技術(shù)的未來 章　　節(jié)：第一單元　走進(jìn)技術(shù)世界 第三節(jié) 技術(shù)的未來 課 時(shí)：共1課時(shí) 作 者：劉洪艷（臺(tái)州市黃巖區(qū)院橋中學(xué)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）讓學(xué)生在閱讀暢想中，在交流討論中，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘和神奇，了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。 （2）了解技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。 （3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。 2. 過程與方法目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。 （2）通過對(duì)技術(shù)的未來進(jìn)行暢想交流、案例分析和技術(shù)對(duì)未來的發(fā)展的辯論，初步掌握與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)等思想方法。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （2）通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的意識(shí)和行為。 （3）形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生對(duì)技術(shù)的未來發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度。 三、教學(xué)難點(diǎn) 通過總結(jié)和聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來有整體的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)技術(shù)世界。 四、教學(xué)方法 討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。 五、設(shè)計(jì)思想 1. 教材分析 本章作為《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的第一章，既是全書的邏輯起點(diǎn)，也是全套教材的邏輯起點(diǎn)，因此不僅對(duì)全書具有引領(lǐng)作用，對(duì)全套教材也具有引領(lǐng)作用，他為學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走入技術(shù)世界搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章通過引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界，理解技術(shù)的基本知識(shí)，感悟技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術(shù)問題的方法，形成對(duì)技術(shù)的敏感性和對(duì)待技術(shù)的積極情感，從而為學(xué)生進(jìn)行其他模塊的技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的認(rèn)知和情感基礎(chǔ)，較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。 本節(jié)主要讓學(xué)生了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。對(duì)于技術(shù)的未來這節(jié)課，可以通過視頻，圖片等資源來展示，我想應(yīng)該可以起到最好的效果，有條件的話還可以組織學(xué)生參觀圖片展，科技館。 2. 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低知識(shí)難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。 3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中，如果單純的口頭語言交流很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低知識(shí)難度，加快節(jié)奏，增大課時(shí)容量，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。 4. 學(xué)情分析 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了技術(shù)的價(jià)值和性質(zhì)，對(duì)技術(shù)形成初步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)更深刻，學(xué)生對(duì)這門課的興趣也越來越高，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該盡量多讓學(xué)生參與或讓學(xué)生主動(dòng)的思考問題非常關(guān)鍵，所以“技術(shù)的未來”這一節(jié)課要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 學(xué)生關(guān)注技術(shù)未來發(fā)展趨勢的熱情源自于他們所處的這個(gè)發(fā)展時(shí)期，高中生思維敏捷，好奇心強(qiáng)。精選好的案例一定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，達(dá)到預(yù)期。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專用教室、教學(xué)課件PPT、各類工具。 2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備 教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出中心。 七、教學(xué)過程 新課引入 xx年看看未來醫(yī)學(xué)新科技 1. 機(jī)器人進(jìn)入人體治病 你持續(xù)發(fā)燒，但醫(yī)生既沒有給你開藥，也沒有打針，而是提供了一種特別的醫(yī)療方式——往血液里植入一種微小的機(jī)器人。這種機(jī)器人探測到發(fā)燒原因，搖曳著一對(duì)尾巴狀的附加物，游過了動(dòng)脈和靜脈，運(yùn)行到適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)，直接對(duì)感染部位進(jìn)行治療。這聽起來像是科幻小說。但一個(gè)好消息是，可能不久之后，這種新型機(jī)器人就能應(yīng)用于實(shí)際的醫(yī)療程序中。全球的工程師們正致力于設(shè)計(jì)這種“納米機(jī)器人”，并最終用于治療從血友病到癌癥的所有疾病。 2. 沒有醫(yī)生和護(hù)士的手術(shù)室 發(fā)揮你的想象，到2020年時(shí)，你需要進(jìn)行一次外科手術(shù)。在一間寬敞明亮的手術(shù)室里，就你一個(gè)人，看不到醫(yī)生和護(hù)士，唯一看起來還像個(gè)人的是一個(gè)面無表情、步履輕盈、有著金屬光澤機(jī)器人。機(jī)器人一邊通過可視攝像頭對(duì)你進(jìn)行觀察，一邊伸出機(jī)械臂做著指令動(dòng)作。這時(shí)你在熟睡，趴在手術(shù)臺(tái)上，紋絲不動(dòng)。一個(gè)智能擔(dān)架用傳送帶輕柔地托起你，一站站地向預(yù)定位置傳送…… 雖然把這一場景的時(shí)間定格在2020年，但有些環(huán)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，而且每年都向前邁進(jìn)一步。未來的手術(shù)室主要依靠科技，如影像學(xué)、模擬技術(shù)以及機(jī)器人輔助，手術(shù)室將以全新的面貌展現(xiàn)在世人面前。 3. 定做嬰兒 千百年來，人類一直在努力尋找一種能決定孩子性別的方法?，F(xiàn)在，這個(gè)可能性已經(jīng)變得相當(dāng)大。美國54歲的著名生育專家杰夫斯坦伯格博士日前宣布，他的生育診所即將推出一項(xiàng)匪夷所思的“定做嬰兒”業(yè)務(wù)——父母將可以“定做”一個(gè)自己想要的“完美嬰兒”，隨意下單挑選寶寶的性別、頭發(fā)、眼睛甚至皮膚的顏色，就仿佛是定做一臺(tái)組裝電腦一樣！ 在日新月異的21世紀(jì)，人類社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重大變化。技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。面對(duì)技術(shù)對(duì)人類、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會(huì)問：未來的技術(shù)將走向何處？ 板書課題：三、技術(shù)的未來 【閱讀案例】“無線家庭”一天的 “無線生活” 就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，再大膽設(shè)想，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。 【閱讀】《告后人書》 愛因斯坦簡介： 愛因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert　德裔美國科學(xué)家。1879 年3月14日生于德國烏耳姆鎮(zhèn)的一個(gè)小業(yè)主家庭，自幼喜愛音樂。1900年畢業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺(tái)，愛因斯坦因?yàn)槭仟q太人，又堅(jiān)決捍衛(wèi)民主，遭到迫害，被迫移居美國的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運(yùn)動(dòng)論、相對(duì)論等物理學(xué)的三個(gè)不同領(lǐng)域取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命，他對(duì)社會(huì)進(jìn)步事業(yè)也有重要貢獻(xiàn)。問題提出：愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡?！? 討論：技術(shù)的未來是光明的還是黑暗的？互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技未來的發(fā)展給人們的生活帶來怎樣的影響？請(qǐng)就上述兩種觀點(diǎn)展開辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類社會(huì)帶來進(jìn)步還是帶來災(zāi)難？ 正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來進(jìn)步。 反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來災(zāi)難。 結(jié)論：要從人類根本的、共同的、長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，理性地看待技術(shù)，要更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)。技術(shù)的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來，才不至于迷失在技術(shù)的世界里。 【閱讀】“月球城市” “月球城市”有多大？那時(shí)，你會(huì)到“月球城市”去嗎？ 未來的技術(shù)將走向何方？走出課本，暢想：100年后地球人的生活 法國國－家圖書館展出了繪于1910年的系列未來派作品，看看那些幻想家們是如何憧憬公元xx年的： 飛翔的救火員 可視電話 遠(yuǎn)航的飛船 巴黎到北京的電動(dòng)火車 當(dāng)時(shí)的暢想，有些今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，可視電話、飛船等。 今天的人又在暢想：3000年后地球的生活，到了3000年后…… 自動(dòng)刮胡刀不需要?jiǎng)邮忠材茏屇腥吮３趾玫膬x表； 你身上的衣服會(huì)根據(jù)時(shí)尚潮流自動(dòng)更換； 不是你背書包而是書包背你！ 運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得省事。你睡覺的時(shí)候機(jī)器就幫你鍛煉好了 大超越人類極限的未來技術(shù) 據(jù)報(bào)道，一家國外博客網(wǎng)站最近公布了十項(xiàng)被認(rèn)為是超越人類極限的未來技術(shù)，依次是人工智能、意識(shí)上傳、超大型工程、分子制造技術(shù)、自我復(fù)制的機(jī)器人、電子人、太空移民、基因療法/核糖核酸干預(yù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人體冷凍。 人工智能 自我復(fù)制的機(jī)器人 太空移民 基因療法/核糖核酸干預(yù) 本章小結(jié)： 人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展，為人類解放和發(fā)展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺(tái)。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的同時(shí)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、綜合國力的增強(qiáng)，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。人類掌握的技術(shù)越廣泛，對(duì)自然的利用和改造就越深入。人類和自然應(yīng)該成為朋友，人類在利用自然、合理地改造自然的同時(shí)，應(yīng)與自然和諧發(fā)展。 技術(shù)以滿足人類的需求和愿望為目的，目的性貫穿技術(shù)活動(dòng)的始終；創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，需要綜合運(yùn)用多門學(xué)科的多方面知識(shí)，技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)的關(guān)系尤為密切；技術(shù)既有實(shí)用性又有功利性，由此引發(fā)的技術(shù)倫理問題尤其值得人們關(guān)注和思考；技術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，具有專利性，專利保護(hù)的權(quán)利需要依法取得。 技術(shù)的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來，才不至于迷失在技術(shù)的世界里。 本章小結(jié)知識(shí)網(wǎng)： （1）理清1個(gè)關(guān)系（啟發(fā)學(xué)生回答） 技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 人的需要 滿足 促進(jìn) （2）貫通3個(gè)內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生思考完成小結(jié)，學(xué)生感覺獲得了，有信心即可） 技術(shù)的性質(zhì) 綜合性 目的性 創(chuàng)新性 兩面性 專利性 …… 技術(shù)的價(jià)值 人 保護(hù) 解放 發(fā)展 自然 利用 改造 保護(hù) 社會(huì) 促進(jìn)…… 豐富…… 改變…… 技術(shù)的未來 充滿希望 隱含威脅 理性看待 正確使用 作業(yè)布置： 1． P21-練習(xí)：查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響。 （引導(dǎo)：注意從正反兩個(gè)方面分析。） 2． P21-2. 結(jié)合日常生活中某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的正反兩方面的影響，談?wù)勀銓?duì)恩格斯下面這段話的理解。[早在100多年前，恩格斯就曾警告人類：“不要過分陶醉于人類對(duì)自然界的勝利”，“人類每一次對(duì)自然界的勝利都必然要受到大自然的報(bào)復(fù)”。] （提示：可以是你使用過的，也可以是你聽過的，見過的，結(jié)合技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)分析） 3． 瀏覽課本及相關(guān)資料，規(guī)劃自己本學(xué)期的技術(shù)活動(dòng)。 八、教學(xué)反思 本課增加了案例，所用時(shí)間教師要掌握好，只需要認(rèn)識(shí)和了解，點(diǎn)到為止，在增加學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，為后面的暢想做鋪墊。本課設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)未來技術(shù)的暢想和交流，給了學(xué)生展示知識(shí)面、鍛煉表達(dá)和交流、學(xué)習(xí)信息的機(jī)會(huì)，效果很好。在口頭續(xù)編文莉一家晚上生活的時(shí)候，學(xué)生都有內(nèi)容可說，而且在交流時(shí)很有自信，表現(xiàn)出較高的水平，這樣實(shí)實(shí)在在把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激情和學(xué)習(xí)理性都調(diào)動(dòng)了起來。 整節(jié)課安排的學(xué)生活動(dòng)比較多，教師要控制好，既讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下暢所欲言，又要很好地控制課堂適可而止，尤其是辯論部分，有時(shí)學(xué)生的言辭會(huì)出現(xiàn)偏激甚至錯(cuò)誤，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)到正確軌道。 小結(jié)部分是4個(gè)框圖的依次出現(xiàn)，小結(jié)要簡單扼要，最好小結(jié)的內(nèi)容讓學(xué)生說出，讓學(xué)生感到第一章5節(jié)課內(nèi)容獲得了很多，很有意義，最后僅簡化為幾個(gè)關(guān)系圖，學(xué)得很輕松，有需求學(xué)好，也有信心學(xué)好通用技術(shù)。 看似簡單的、不起眼的一節(jié)內(nèi)容，其實(shí)是很有意義的一節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生很有教育意義，也很值得研究。