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2019-2020年高中生物《基因在染色體上》教案1 新人教版必修2 一、 教學(xué)目標(biāo) ⑴ 知識(shí)方面 1.說(shuō)出基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。 2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識(shí)闡明孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。 ⑵ 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 ⑶ 能力方面：嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) （1）基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。 （2）孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。 2.教學(xué)難點(diǎn) （1）運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。 （2）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。 三、教學(xué)方法：列表比較法、對(duì)話法、探究法 四、課時(shí)安排：2 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 問(wèn)題探討 引導(dǎo)學(xué)生閱讀“問(wèn)題探討”一欄的內(nèi)容，進(jìn)行思考和討論。 〖提示〗這個(gè)替換似乎可行。由此聯(lián)想到孟德?tīng)柗蛛x定律中成對(duì)的遺傳因子的行為與同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的行為很相似。 一條染色體上可能有許多個(gè)基因。 閱讀思考 引入新課 一、薩頓的假說(shuō) 思考與討論P(yáng)28 基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系： 基因 染色體 在配子形成和受精時(shí) 保持完整性和獨(dú)立性 保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu) 在細(xì)胞的存在方式 在配子中，成對(duì)中的一個(gè) 在體細(xì)胞中，成對(duì)存在 同左 體細(xì)胞中的來(lái)源 一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方 同左 形成配子時(shí)的行為 非等位基因自由組合 非同源染色體自由組合 老師引導(dǎo)學(xué)生思考填圖 閱讀思考回答填表 思考填圖 學(xué)生親自實(shí)踐薩頓假說(shuō)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)成功的喜悅 體會(huì)薩頓假說(shuō) 類比推理 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解類比推理 閱讀理解 學(xué)生學(xué)會(huì)類比推理 二、基因位于染色體的實(shí)驗(yàn)證據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并討論作答。（如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行分析解釋。） 1.根據(jù)哪一個(gè)雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為什么？ 2.果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點(diǎn)？是否與性別有關(guān)？ 3.如果控制果蠅眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色體上，你能用基因W和X染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解嗎？ 4.如果你是摩爾根，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？ 5.需要設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的解釋嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)？ 〖板圖〗證據(jù)： 果蠅的限性遺傳 紅眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 紅眼 XWXw 紅眼XWXW ：紅眼XWXw：紅眼XW Y：白眼XwY ①一條染色體上有許多個(gè)基因； ②基因在染色體上呈線性排列。 依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題（或依據(jù)教師的引導(dǎo)提問(wèn)）、思考、討論、作答、寫出相關(guān)的遺傳圖解。 經(jīng)過(guò)分析、推理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，認(rèn)同基因在染色體上。 第2課時(shí) 介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的研究成果。 閱讀聽(tīng)講 認(rèn)同基因位于染色體上，基因在染色體上呈線性排列。 三、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋 ①分離定律：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。 ②自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。 學(xué)生畫圖解釋 教學(xué)生把抽象化形象 技能訓(xùn)練 〖提示〗不同的基因也許是DNA長(zhǎng)鏈上的一個(gè)個(gè)片段。 閱讀思考 知識(shí)遷移 總結(jié) 再次強(qiáng)調(diào)孟德?tīng)栠z傳定律的現(xiàn)代解釋 總結(jié)鞏固