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2019-2020年高中生物《人體的穩(wěn)態(tài)》教案1 蘇教版必修3 課 題 人體的穩(wěn)態(tài)（1） 教 學(xué) 目 標(biāo) 　1．內(nèi)環(huán)境的知識（理解） 2．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義（理解） 教方學(xué)法 講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合 教 材 分 析 重點 　內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。 難點 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。 教具 實物投影、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 提問：人體內(nèi)的代謝活動都是通過酶促反應(yīng)來完成的，那么，酶活性受哪些因素影響？ 　　（回答：溫度和pH等。） 　　引言：可見，一個生命活動正常的人，他體內(nèi)的溫度和酸堿度等理化性質(zhì)都是處在相對穩(wěn)定狀態(tài)的。這堂課學(xué)習(xí)的課題是《內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)》。 　　提問：什么是內(nèi)環(huán)境呢？ 　　講述：體內(nèi)有許多液體，它們是內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)。人體內(nèi)含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。體液可分為細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。細(xì)胞內(nèi)液是存在于細(xì)胞內(nèi)的體液。（學(xué)生舉例）細(xì)胞外液是存在于細(xì)胞外的體液。（學(xué)生舉例） 　　組織液、血漿和淋巴是細(xì)胞外液的主要部分，它們共同構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境叫做人體的內(nèi)環(huán)境。 　　觀察：請大家認(rèn)真觀察屏幕上的動態(tài)圖（圖中依次出現(xiàn)血管及其中的血細(xì)胞、血漿、淋巴、組織細(xì)胞、組織液。圖中血液在不斷流動，圖中出現(xiàn)的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的物質(zhì)交換）。 　練習(xí)：請大家用箭頭表示內(nèi)環(huán)境三個主要組成部分之間的關(guān)系。 　　提問：體內(nèi)細(xì)胞與外界是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的呢？ 　　講述：外界環(huán)境中的食物和空氣分別經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化吸收和呼吸系統(tǒng)的呼吸作用后，養(yǎng)料和氧氣隨血液循環(huán)到全身各處，通過內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換，養(yǎng)料和氧氣從組織液、血漿或淋巴進(jìn) 教 學(xué) 過 程 入全身的組織細(xì)胞；全身組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等終產(chǎn)物又進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，通過循環(huán)系統(tǒng)，最終由呼吸系統(tǒng)。泌尿系統(tǒng)或皮膚排出體外?？梢姡w內(nèi)的細(xì)胞必須通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。（教師邊講述邊依次板書出對應(yīng)方框及箭頭） 　　過渡：體內(nèi)的每個活細(xì)胞都直接或間接的與外界環(huán)境聯(lián)系，可見生命是個開放的系統(tǒng)。作為生命系統(tǒng)的特征之一，就是它的穩(wěn)態(tài)。 　　講述：眾所周知，血漿的含水量在90～92%之間；人的正常體溫在37 ℃左右；血漿濃度穩(wěn)定在80～120mg/dL之間。這些都是內(nèi)環(huán)境處于穩(wěn)態(tài)的例證。 　　提問：為什么給病人輸液時，輸入的是生理鹽水，而不是蒸餾水？ 　?。ㄗ寣W(xué)生略加討論再回答，必要時教師可以提示。） 　　講述：人體血漿37 ℃時的滲透壓在77kPa左右，相當(dāng)于生理鹽水的滲透壓。如果大量輸進(jìn)蒸餾水，將使人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓大大降低，致使細(xì)胞大量吸水，這可能會造成細(xì)胞最終無法維持原有形態(tài)甚至破裂等結(jié)果。 　　觀察：請仔細(xì)觀察下列演示實驗步驟。這是已靜置后的血液，也可以用離心了的血液（教師出示血液）。取甲乙兩個潔凈試管，向甲內(nèi)加入血漿，向乙內(nèi)加入等量蒸餾水，用酸堿試紙檢測。然后，向甲、乙內(nèi)滴入等量的幾滴鹽酸溶液，搖勻后，再用酸堿試紙檢測。教師及時出示檢測結(jié)果。 　　講述：第一次測試結(jié)果反映血漿顯堿性；第二次測試結(jié)果反映甲內(nèi)溶液不顯酸性而乙內(nèi)溶液顯酸性。實驗證明，在外界影響不太大的情況下，血漿的州pH穩(wěn)定在7．35～7．45之間。 　　上述事實表明，人體內(nèi)環(huán)境處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 　　提問：血糖濃度過低或過高，生命活動是否正常？ 　?。ɑ卮穑貉菨舛冗^低可能出現(xiàn)低血糖癥；血糖濃度過高可能出現(xiàn)糖尿病。） 　　提問：如果內(nèi)環(huán)境的酸堿度發(fā)生顯著改變，酶的活性將受到什么影響？ 　　回答：酶將不能正常發(fā)揮催化作用甚至失活。 　　講述：上述事實表明，內(nèi)環(huán)境中各種理化因子的變動都不能超過一定范圍，否則，可能會引起代謝的障礙、疾病，甚至危及生命?？梢?，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。 　　提問：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的呢？ 　　講述：初中時我們已經(jīng)學(xué)過，人的體溫能保持相對恒定，是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液（主要是血液）的調(diào)節(jié)下，通過循環(huán)、呼吸等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同實現(xiàn)的。 　　通過第六節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，血糖濃度能保持相對穩(wěn)定，也是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過肝臟、腎等器官的協(xié)調(diào)活動共同實現(xiàn)的。 　　生活中，劇烈運動產(chǎn)生的酸脹感，在一段時間后會自動消失，這是為什么呢？剛做的演示實驗已表明，血漿對血液的酸堿度具有調(diào)節(jié)作用。下面我們以血漿對酸堿度的調(diào)節(jié)為例，來說明內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的。請同學(xué)們閱讀課本中“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念”的最后一個自然段。 　　提問：為什么甲試管內(nèi)的溶液在滴入少量鹽酸溶液后卻不顯酸性？ （回答：略。） 　　講述：原來血液中有由一種弱酸和相應(yīng)的一種強堿鹽組成的酸堿緩沖對。比如，劇烈運動時會因缺氧而產(chǎn)生乳酸，這時，血液中的碳酸氫鈉等強堿鹽和乳酸發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸和乳酸鈉。乳酸鈉可通過腎臟排出體外；碳酸的酸性小，而且它在水溶液中的溶解度很小，會分解成二氧化碳和水，所以對酸堿度影響不大。血液中增多的二氧化碳會刺激控制呼吸活動的神經(jīng)中樞，促使呼吸活動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出。當(dāng)攝入堿性食品后，將發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，產(chǎn)生的鹽也可通過腎臟排出體外，所以酸堿度不變。 　　可見；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同來實現(xiàn)的。 　　提問：請同學(xué)們小結(jié)出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。 　?。ɑ卮穑郝?。） 　　講述：正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫做內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。 作 業(yè) 見同步練習(xí) 教 學(xué) 后 記 教后感:使學(xué)生明白內(nèi)環(huán)境的內(nèi)是與外相對的,是從細(xì)胞胞的角度來說的,消化液不屬于內(nèi)環(huán)境,生物只有保持了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性才能進(jìn)行各項的生命活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)的狀態(tài)說明學(xué)生相關(guān)的初中知識掌握很好。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m