《2019-2020年高中生物《種群數(shù)量的變化》教案3 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《種群數(shù)量的變化》教案3 新人教版必修3.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物《種群數(shù)量的變化》教案3 新人教版必修3 一、教學(xué)目標(biāo) 1.說明建構(gòu)種群增長模型的方法。 2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 3.用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。 4.關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。 二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點 嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。 2.教學(xué)難點 建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 三、課時安排 1 四、教學(xué)過程 〖引入〗在第一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了種群數(shù)量的影響因素，大家看“問題探討”，思考討論準(zhǔn)備回答。 〖提示〗1.Nn=2n,N代表細(xì)菌數(shù)量，n代表“代”。 2.N=2216。 3.細(xì)菌數(shù)量不會永遠(yuǎn)按這個公式增長?？梢杂脤嶒炗嫈?shù)法來驗證。 〖問題〗再以“本節(jié)聚焦”引起學(xué)生的思考和注意力。 〖板書〗一、建構(gòu)種群增長模型的方法 〖學(xué)生活動〗學(xué)生閱讀并完成P66圖4-4 細(xì)菌種群的增長曲線。 〖旁欄思考題1〗生思考回答師提示。 〖提示〗不夠精確。 〖問題〗在自然界中，種群的數(shù)量變化情況是怎樣的呢？ 〖答并板書〗1.種群增長的“J”型曲線 〖學(xué)生活動〗閱讀P66第三段到第五段。 〖板書〗自然界確有類似細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示，曲線則大致呈“J”型。 〖旁欄思考題2〗生思考回答師提示。 〖提示〗①食物和空間田間充裕；②氣候適宜；③沒有天敵等。 〖板書〗“J”型增長的數(shù)學(xué)模型 Nt=N0λt 〖問題〗“J”型增長能一直持續(xù)下去嗎？ 〖板書〗2.種群增長的“S”型曲線 〖學(xué)生活動〗閱讀P67并完成 “思考與討論”。 〖提示〗1.對家鼠等有害動物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。2.從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量，①如將食物儲藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；②室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場所；③養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。 〖旁欄思考題3〗生思考回答師提示。 〖提示〗同一種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。 〖問題〗種群數(shù)量達(dá)到K值時，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？ 〖板書〗3.種群數(shù)量的波動和下降 〖學(xué)生活動〗閱讀P67～P69并完成“探究”。 〖小結(jié)〗略。 〖作業(yè)〗練習(xí)一二。 〖提示〗一、基礎(chǔ)題 1. （1）在食物充足、空間廣闊、氣候適宜、沒有天敵等優(yōu)越條件下，種群可能會呈“J”型增長。例如，澳大利亞昆蟲學(xué)家曾對果園中薊馬種群進行過長達(dá)14年的研究，發(fā)現(xiàn)在環(huán)境條件較好的年份，種群數(shù)量增長迅速，表現(xiàn)出季節(jié)性的“J”型增長。（2）在有限的環(huán)境中，如果種群的初始密度很低，種群數(shù)量可能會出現(xiàn)迅速增長。隨著種群密度的增加，種內(nèi)競爭就會加劇，因此，種群數(shù)量增加到一定程度就會停止增長，這就是“S”型增長。例如，柵列藻、小球藻等低等植物的種群增長，常常具有“S”型增長的特點。 2.（1）以年份為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)，根據(jù)表中數(shù)字畫曲線。 （2）食物充足，沒有天敵，氣候適宜等。 （3）作為食物的植物被大量吃掉，導(dǎo)致食物匱乏；自然災(zāi)害等。