《2019-2020年高二生物《群落的結(jié)構(gòu)》學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高二生物《群落的結(jié)構(gòu)》學(xué)案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高二生物《群落的結(jié)構(gòu)》學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)特征，初步把握群落的物種組成、種間關(guān)系和空間特征。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 （1）種群的定義：____________________________________________________________________ （2）種群的特征：____________________________________________________________________ （3）群落的定義：____________________________________________________________________ （4）研究群落的基礎(chǔ)：________________________________________________________________ 2．群落的物種組成 （1）不同群落的物種數(shù)目______差別。 （2）豐富度：________________________________________________________________________ 3．種間關(guān)系 種間關(guān)系包括：______________________________________________________________________ 4．群落的空間結(jié)構(gòu) 群落的空間結(jié)構(gòu)包括：________________________________________________________________ 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．識(shí)別群落，說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題。 2．描述群落的結(jié)構(gòu)特征。 3．嘗試進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 群落的結(jié)構(gòu)特征。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 1．群落水平上研究的問(wèn)題 閱讀課本71頁(yè)內(nèi)容，思考： （1）個(gè)體、種群、群落的相互聯(lián)系？ （2）在群落水平上研究的問(wèn)題與在種群水平上研究的問(wèn)題有什么不同？ （3）研究群落有什么意義？ 2．群落的物種結(jié)構(gòu) （1）群落的物種組成 觀察課本72頁(yè)圖4-8和圖4-9，思考：這兩個(gè)森林群落的主要差別？由此可得出何種結(jié)論？ 結(jié)論： 3． 種間關(guān)系 閱讀課本72-73頁(yè)剩余內(nèi)容，回答： （1）一個(gè)群落的物種是否是隨機(jī)聚集在一起的？[] （2）種間關(guān)系包括哪幾種類型？各舉例說(shuō)明。 3．群落的空間結(jié)構(gòu) 觀察課本中的圖4-11圖4-12圖4-13，思考： （1）什么是群落的空間結(jié)構(gòu)？ （2）群落的空間結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)方面？ 三、反思總結(jié) ④ ③ ② ① 群落 組成 種間關(guān)系 寄生 空間結(jié)構(gòu) ⑤ ⑥ 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、大．小鱸魚(yú)高度混養(yǎng)．蚜蟲(chóng)與草．蝗蟲(chóng)與草，這些生物之間的關(guān)系依次為（ ） A．種內(nèi)斗爭(zhēng)．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食 C．種內(nèi)斗爭(zhēng)．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食 2、生物群落的結(jié)構(gòu)在垂直方向上（ ） A．具有明顯的分層現(xiàn)象 B．有的有分層現(xiàn)象，有的沒(méi)有分層現(xiàn)象 C．森林中的生物有分層現(xiàn)象，草原上的沒(méi)有分層現(xiàn)象 D．植物有分層現(xiàn)象，動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象 3、在一片森林里，群落是指該區(qū)域內(nèi)（ ） Ａ．所有的樹(shù)木 B．所有的動(dòng)物和植物 C．所有的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境 D．所有的生物 4、區(qū)別不同群落的重要特征是 （ ） A．群落的物種組成 B．群落中各生物之間的關(guān)系 C．群落中生物個(gè)體的數(shù)目 D．群落中物種的數(shù)目 5、樹(shù)林里多數(shù)鳥(niǎo)類在樹(shù)冠筑巢、棲息，啄木鳥(niǎo)生活在樹(shù)干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動(dòng)，這種現(xiàn)象反映了 （ ） Ａ．種群的密度 B．適應(yīng)的普遍性 C．群落的垂直結(jié)構(gòu) D．群落的水平結(jié)構(gòu) 6、對(duì)某一群落中甲、乙兩個(gè)動(dòng)物種群的數(shù)量進(jìn)行研究后得到下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）甲、乙兩種群之間的關(guān)系是 。 （2）在3、4月份甲種群數(shù)量的下降，很可能是由于 。 （3）種群數(shù)量變化的周期大約是 。 （4）自然界中物種間捕食會(huì)導(dǎo)致被捕食者種群的消亡嗎？ 。 課后練習(xí)與提高 1、生物群落的特點(diǎn)有 （ ） ①有一定的分層結(jié)構(gòu) ②植物之間有復(fù)雜的相互關(guān)系 ③有相當(dāng)數(shù)量的植物種類 ④最底層是草本植物 ⑤高層是木本植物 A．①④⑤ B．①②③ C．③④⑤ D．②③⑤ 2、以下三圖分別表示兩個(gè)生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是 （ ） Ａ．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生 B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生 C．競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食 D．互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng) 3、為了減小某種昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲(chóng)的蜘蛛。右圖是對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果。下列各項(xiàng)解釋中正確的是 （ ） A．在Ⅰ期間，若針對(duì)害蟲(chóng)施以殺蟲(chóng)劑，蜘蛛的數(shù)量將會(huì) 增加得更快 B．在Ⅱ期間，害蟲(chóng)數(shù)量減少的主要原因是食物不足 C．在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足 D．在Ⅲ期間，兩個(gè)種群之間不再發(fā)生相互作用 4、鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個(gè)池塘中，每池中均放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，且各池蝌蚪總數(shù)相同。再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者——水螈。一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪之間是什么關(guān)系？為什么？ 。 （2）無(wú)水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量增長(zhǎng)很快，有可能是J型增長(zhǎng)嗎？為什么？ 。 （3）隨著水螈的增多，三種被捕食蝌蚪的總數(shù)量 ，其中鋤足蟾蜍蝌蚪數(shù) 量 ，這最可能是因?yàn)? ，由此，水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果 （4）隨著水螈的增多，雨蛙蝌蚪的數(shù)量不降反升，這是因?yàn)? 。 當(dāng)堂檢測(cè)答案： 1—5 CADAC 6、（1）捕食 （2）乙種群（或捕食者）數(shù)量的增加 （3）1年 （4）不會(huì) 課后練習(xí)與提高答案： 1—3 B D C 4、（1）它們均以浮游生物為食，彼此是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 （2）不可能是J型增長(zhǎng)。因?yàn)殇z足蟾蝌蚪生活在有限的空間和食物條件下，還有其它蝌蚪與鋤足蟾蝌蚪競(jìng)爭(zhēng)。 （3）逐漸減少 減少最顯著 水螈最喜歡捕食的是鋤足蟾蝌蚪 （4）由于水螈更多捕食鋤足蟾蝌蚪及蟾蜍蝌蚪，使得雨蛙蝌蚪較多生存下來(lái)，比例上升