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2019-2020年高中語文 27《中國現(xiàn)代詩歌四首》學(xué)案 粵教版必修2 ◎課前自主 【課文解讀】 1．戴望舒《雨巷》寫于1927年夏，蔣介石發(fā)動反革命政變，反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在黑暗中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。（雨巷應(yīng)該是當(dāng)時黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實的象征、姑娘應(yīng)該美好理想的象征） 詩人就是在現(xiàn)實與理想的碰撞和失落中體驗痛苦、無奈、煎熬的進(jìn)步青年，這彷徨感嘆的哀嘆是現(xiàn)實的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影，它分明讓我們看到了一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。 《雨巷》是一篇抒情色彩濃烈的詩歌。詩的語言正如星星的光輝，永遠(yuǎn)閃耀在天際。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時候，每當(dāng)你彷徨迷茫的時候，請你一定想起戴望舒的雨巷，請你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的姑娘。 2．韓東《山民》這首詩發(fā)表在改革開放初期的1982年，人們有了開放的意識，但傳統(tǒng)的思想束縛著人們的行動，他們?nèi)匀恢煌Ａ粼凇跋搿鄙?，詩人用這首詩批判傳統(tǒng)文化的封閉，呼喚真正的思想解放。 【識記積累】 諳熟(ān) 應(yīng)酬(ynɡ) 麻痹(b) 奴婢(b) 針砭(biān) 商埠(b) 搭乘(chnɡ)瑕疵(cī) 花蕾(lěi) 癖好(pǐ) 霎時(sh) 怨艾(y) 【課文初探】 1．《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”是一個什么樣的姑娘？請舉例說明哪些地方體現(xiàn)姑娘的憂愁。 2．戴望舒的《雨巷》中的“雨巷”、“姑娘”各象征了什么？ 3．《山民》這首詩中塑造了怎樣形象的一個山民？ 4．山民為什么向往山外邊的生活？ ◎堂上演練 【夯實雙基】 1.下列詞語中加點的字，讀音全部相同的一組是( ) A．抹墻 驀然 招募 溫情脈脈 B．佝僂 勾當(dāng) 媾和 藏污納垢 C．柿子 謚號 仗恃 舐犢情深 D．楔子 契合 挈帶 鍥而不舍 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.飄渺 畢竟 獨出新裁 滄海桑田 B.愜意 廣袤 循序漸進(jìn) 根深蒂固 C.熔資 拘泥 不假思索 集思廣益 D.接洽 布署 共商國是 另辟蹊徑 3.依次填入下面語句中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）王大偉拒不接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的批評幫助，多次 安全操作規(guī)程，最近受到了公司的嚴(yán)重警告處分。 （2）《宰相劉羅鍋》播出前，并未 宣傳，可播出后很快吸引了大量觀眾，成了人們茶余飯后的熱門話題。 （3）我們發(fā)揚民主就要運用批評和自我批評的武器，決不允許任何忽視 壓制批評的現(xiàn)象出現(xiàn) A．違反 大肆 以致 B．違反 大事 以至 C．違犯 大事 以至 D．違犯 大肆 以致 4.下列各句中，加點成語的使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A．為我們的教育事業(yè)處心積慮的人，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展鞠躬盡瘁的人，他們的英明和業(yè)績是永存的。 B．北邊是一條路，沿了延河，蜿蜒過藍(lán)家坪，狄青牢，直通去三邊的陽關(guān)大道。 C．“只有那些能夠看懂其他動物眼神的人，才算是真正意義上的人?！毕碛妹啦偷柠R鶿，眼神是那么的心滿意足。 D．戲曲尚未萌芽，詩歌卻已奄奄一息了，即使有幾個人偶然呻吟，也如冬花在嚴(yán)風(fēng)中顫抖。 【疑難探究】 1．如何理解《山民》中的“山”和“?！边@兩個意象？詩人筆下的這兩個意象在表達(dá)詩人思想感情上起什么作用？ 7．中國現(xiàn)代詩歌四首 【課文初探】 1．丁香一樣的姑娘是美麗的、素潔的、高雅的；是憂愁、憂郁、哀傷的。 （為什么？因為丁香是美麗的、素潔的、高雅的。丁香在古詩詞的傳統(tǒng)意象中，往往跟憂愁結(jié)合在一起，李商隱的《代贈》詩中就有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩句，南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”的句子，更是把丁香與憂愁聯(lián)系在一起。） 舉例說明：“像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠、凄清，又惆悵”“她靜默地走近”，不是呼朋引伴，不是欣喜雀躍的，而是靜靜的，默然的，她嘆息般的眼光，是充滿憂郁的、哀傷的。） 2．“雨巷”象征當(dāng)時黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實“姑娘”象征美好的理想。 3．一個向往山外邊的生活，但又僅僅是想，從未付諸行動的山民。 4．“他”知道山外邊有“?！?，“他”朦朧地感覺 到山的沉悶，他有改變生活環(huán)境的愿望。 ◎堂上演練 【夯實雙基】 1．C 2．B 3．B 4．A 【疑難探究】 1、答：詩中的“山”在這里已經(jīng)不僅僅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意義，它引起讀者的聯(lián)想將是多方面的。這“山”可以讓人想到艱苦的環(huán)境，想到工作、生活中的困難，想到前進(jìn)中遇到的艱難險阻，想到人類進(jìn)化中的漫長歷程……這“?！眲t讓人想到光明的前程，想到理想的目標(biāo)，想到期望的事業(yè)，想到豐碩的成果，想到追求的境界，想到人生的金頂…… 這一系列的聯(lián)想，這其中蘊涵了詩人積極昂揚的 人生追求態(tài)度和啟迪人生的哲理思索。他對人生進(jìn)程有著深刻而睿智的反思，反映了才從動亂年代走出來的一代年輕人在人生問題上的深刻思考，在國家發(fā)展、社會進(jìn)步方面的積極探索。詩人借用“山”和“海”這兩個意象藝術(shù)地反映了一代人的思想感情和思索歷程。