《2019-2020年高中語(yǔ)文 3.5《荷塘風(fēng)起》教學(xué)參考資料 魯人版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 3.5《荷塘風(fēng)起》教學(xué)參考資料 魯人版必修1.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 3.5《荷塘風(fēng)起》教學(xué)參考資料 魯人版必修1 多維鏈接 1．散文的景與情 抒情寫意是中國(guó)傳統(tǒng)散文的最突出的特征之一。古代有“情動(dòng)于中而形于言”的說(shuō)法，講的是文學(xué)的抒情性。抒情作為一種主觀表現(xiàn)，并不能脫離現(xiàn)實(shí)，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映與評(píng)價(jià)。情感源于現(xiàn)實(shí)，更寄托于現(xiàn)實(shí)。抒情話語(yǔ)和普通話語(yǔ)的根本區(qū)別，就在于對(duì)抒情話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)的聲音層和畫面層的象征功能。因此，在對(duì)抒情性文學(xué)作品 (散文)進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，我們應(yīng)該從三個(gè)層面——聲音層、畫面層和情感經(jīng)驗(yàn)層——逐步入手。其中，最為普遍的最為重要的是“畫面——情感經(jīng)驗(yàn)”層，即作者在作品中為讀者描摹的“景”與作者所希望表達(dá)的“情”之間的關(guān)系。 借描繪景物來(lái)抒發(fā)情感，是散文的一個(gè)普遍手法，“詩(shī)是有聲畫，畫是無(wú)聲詩(shī)”，“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)”。這里說(shuō)的是詩(shī)(文)畫相通的規(guī)律。然而，散文中的景，絕不是自然之景，而是由抒情話語(yǔ)組織起來(lái)和表現(xiàn)出來(lái)的，被賦予了情感內(nèi)涵的審美畫面。正如王夫之所說(shuō)的：“煙云泉石，花鳥苔林，金鋪錦帳，寓意則靈。”所謂寓意，就是融情于景，散文中的情，也不是空洞之物，而是由景象征性地表現(xiàn)出來(lái)的具體情感過(guò)程。情景相生，情景交融，就能產(chǎn)生出“意境”，這也是中國(guó)古代抒情作品所追求的最高境界。因而，我們?cè)谏⑽蔫b賞時(shí)，必須從作品里“景”的象征性寓意中，去體味作者所寓于此的“情”。對(duì)于“景”和“情”，都不可作孤立的片面理解。同樣，在我們的散文寫作中，也必須注意將自己所要表達(dá)的“情”，有機(jī)地融合于筆端之“景”，而不可單純寫景或空洞抒情。 抒情話語(yǔ)的修辭方式，是抒情作者抒情寫意時(shí)的特別用語(yǔ)方式。常見(jiàn)的修辭方式有：比喻與象征，倒裝與歧義，夸張與對(duì)比，借代與用典等等。掌握一定的修辭方法，對(duì)于散文鑒賞和散文寫作，都具有十分重要的意義。 2．怎樣借景抒情 抒情的文章以情感的抒發(fā)為寫作的主要目的，根據(jù)作者抒情的憑借物的不同，可分為三大類：借景抒情、借物抒情、借事抒情。抒情的文字可以是結(jié)構(gòu)比較完整的一篇作品，也可以是單純一個(gè)片段的文字。在這里只來(lái)探討一下借景抒情式片段描寫方面的寫作技巧。 所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。它的特點(diǎn)：景生情，情生景，情景交融，渾為一體。描寫景物，而不僅僅是景物；抒發(fā)感情，而不直接寫感情。這樣，文章含而不露，蘊(yùn)而悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。寫景是為了抒情，決不能為寫景而寫景。好的景物描寫應(yīng)如清末的王國(guó)維所說(shuō)：“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也?！? 那么我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)字?jǐn)?shù)有限的片段中達(dá)到借景寓意、情景交融的境界呢? 首先，作者在寫作時(shí)必須有真情實(shí)感。一段文字在篇幅不長(zhǎng)的情況下，要把作者內(nèi)心的感受充分地表達(dá)出來(lái)，用情來(lái)感染讀者，這種情感必須是真實(shí)的。如果虛情假意，矯揉造作，單純想去靠幾個(gè)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)和幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去體現(xiàn)，文章必顯得枯澀空洞，會(huì)讓讀者一眼就看透華麗外表，文章也會(huì)失去光澤，變得黯淡無(wú)光。 其次，把握住抒發(fā)感情的方向。一般情況下，片段描寫的文字只有一個(gè)感情基調(diào)，抒發(fā)的感情必須統(tǒng)一在這個(gè)基調(diào)中。在描繪景物時(shí)，無(wú)論是選擇的角度、確立的側(cè)重點(diǎn)還是文章的遣詞造句，其傾注的情感必須始終一致，否則就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的“雜音”，破壞文章的整體表達(dá)效果。 再次，注意對(duì)景物的選擇，即為情感的抒發(fā)找好“婆家”。挑選景物時(shí)，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，景物的這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應(yīng)蘊(yùn)含在精神實(shí)質(zhì)中，特別是片段描寫，字少意豐，更應(yīng)該注意做到惜字如金、字字點(diǎn)題、句句顯意。 最后，能夠靈活運(yùn)用多種表達(dá)技巧。片段描寫的文字雖“體積”小，但“技術(shù)”含量高，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧正是對(duì)其進(jìn)行精雕細(xì)刻的一把“鋒刀”。為了把感情抒發(fā)得淋漓盡致，我們可以在觀察景物時(shí)，注意觀察的角度和順序，充分調(diào)動(dòng)起各種器官的感知能力；在具體描摹景物時(shí)，利用對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、以小見(jiàn)大等表現(xiàn)手法。這樣一方面豐富景物的刻畫點(diǎn)，另一方面進(jìn)一步拓寬景與情的溝通、加深景與情的融合，使讀者更有味地去體會(huì)作者流露出的那份情感。 此外，還應(yīng)注意加強(qiáng)作者個(gè)人的主觀修養(yǎng)。因?yàn)樽髡咚枘〉木拔铮巡皇菃渭兊淖匀唤绲木坝^，而是帶有作者主觀色彩的情感之景，盡管文字片段篇幅小，但作者個(gè)人的氣質(zhì)也會(huì)或多或少地滲透在其中，這也會(huì)影響到借景抒情式片段描寫的表達(dá)效果。 激發(fā)思維 [聯(lián)想引申] 我但愿植物園能掙扎下去，但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此，二十年后依然長(zhǎng)青。因?yàn)?，那臨風(fēng)旋搖的荷花荷葉，是生長(zhǎng)在荷池里，也生長(zhǎng)在愛(ài)荷人的心田上。 闡釋：這句話寫出了荷塘生存的現(xiàn)狀，也表達(dá)了作者的希望荷塘繼續(xù)生存下去的強(qiáng)烈愿望?！皰暝币辉~，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了目前荷塘生存的艱難，暗示了植物園和荷塘日益受到的“戕害”，將荷塘擬人化?！岸昵叭绱?，二十年后依然長(zhǎng)青”，這是作者的美好愿望，是作者面對(duì)能給自己心靈以安慰的荷塘發(fā)出的禱告。因?yàn)檫@片荷塘是自己心靈的棲息地，是不可割舍，也無(wú)法割舍的“圣地”。 聯(lián)想引申：在我們每個(gè)人的心中，都有一塊屬于自己的“荷塘”，我們期盼著它永存，希望它一天天美好。這“荷塘”也許就是一片實(shí)實(shí)在在的土地，也許就是一種情感或希望。 [獨(dú)抒己見(jiàn)] 一只蒼蠅撞進(jìn)了一張蜘蛛網(wǎng)中，它立即猛烈地掙扎，可是堅(jiān)韌的絲網(wǎng)緊緊地粘黏住了它，它只好慢慢地停止了掙扎。這時(shí)，遠(yuǎn)處的蜘蛛發(fā)現(xiàn)了它的美餐，慢慢地向蒼蠅靠近。10厘米，5厘米，馬上就要……突然，蒼蠅再次奮力地鼓動(dòng)著自己的雙翼，扭動(dòng)著自己的身體，整張蜘蛛網(wǎng)在它的掙扎中戰(zhàn)栗起來(lái)，蜘蛛只好停了下來(lái)。隨著時(shí)間慢慢地流逝，蒼蠅的掙扎漸漸地緩慢下來(lái)。蜘蛛這時(shí)也已靠近了蒼蠅，蒼蠅的掙扎似乎已經(jīng)是徒勞，但是它仍?shī)^力地扭動(dòng)著身體，鼓動(dòng)著雙翼，不停地用盡全身每一份力量做最后的抗?fàn)??；蛟S，它在拖延時(shí)間，希望奇跡能夠出現(xiàn)。果然，在蜘蛛馬上就要吞食蒼蠅的時(shí)候，在蒼蠅掙扎到生命的盡頭的時(shí)候，突然刮起了一陣大風(fēng)。 如果蒼蠅在刮風(fēng)前就認(rèn)了命，停止了掙扎，它應(yīng)該早已成了蜘蛛的美餐。正是因?yàn)檫@種“永不放棄和絕望”的信念才使蒼蠅在生命的緊要關(guān)頭破網(wǎng)而出，創(chuàng)造了它生命的“奇跡”。 由此看來(lái)，無(wú)論什么時(shí)候，什么情況下，我們每一個(gè)人都不應(yīng)該絕望而放棄對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，或許“奇跡”馬上就要出現(xiàn)……