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2019-2020年高中語文 5.9《家》課時訓練（含解析）新人教版選修《中國小說欣賞》 一、基礎鞏固 1.下列加點字的注音全對的一項是(　　) A.假寐(mi)　　　　　　儼然(yǎn) 顴骨(qun) 羈旅生涯(jī) B.一瞥(piě) 恭順(ɡōnɡ) 惶恐(hunɡ) 潛移默化(qiān) C.晌午(shǎnɡ) 蹊蹺(qī) 伺候(s) 蠱惑人心(ɡǔ) D.窘迫(jiǒnɡ) 檀郎(tn) 癖好(bǐ) 寥若晨星(lio) 解析:B項,“瞥”應讀“piē”,“潛”應讀“qin”;C項,“伺”應讀“c”;D項,“癖”應讀“pǐ”。 答案:A 2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是(　　) A.藤椅　　觀察　　腦筋　　并行不背 B.逃遁　　賞玩　　端祥　　目無法紀 C.囂張　　編造　　遲疑　　扭扭涅涅 D.脂粉　　究竟　　衰弱　　儀容秀美 解析:A項,背—悖;B項,祥—詳;C項,涅涅—捏捏。 答案:D 3.下列句中加點的詞語使用不正確的一項是(　　) A.這個女人雖然常常濃妝淡抹,一身香氣,可是并沒有一點愛嬌。 B.祖父是全家所崇拜、敬畏的人,常常帶著凜然不可侵犯的神氣。 C.覺新處在新舊兩種力量的夾縫間,凡事他力圖做中間的調和人,企圖以委曲求全的懦弱原則,化解大家庭的種種矛盾。 D.高老太爺對克安、克定兄弟倆敗壞家產、坐吃山空的行為怒不可遏,導致一病不起。 解析:A項,“濃妝淡抹”指淡雅和濃艷兩種不同的妝飾打扮。這里應用“濃妝艷抹”。 答案:A 4.下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.一個人是否擁有健康的體魄,關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。 B.蘋果對中國消費者的“三包”縮水、保修期內使用翻新件等內外有別的做法,其根源是中國消費者的盲目追捧以及蘋果自身的傲慢與偏見造成的。 C.“地球一小時”是WWF(世界自然基金會)應對全球氣候變化所提出的一項倡議,希望個人、社區(qū)、企業(yè)和政府在特定的時間熄燈一小時,來表明他們應對氣候變化行動的支持。 D.成功的實質,并不是戰(zhàn)勝別人,而在于戰(zhàn)勝自己,“欲勝人者先自勝”。只有戰(zhàn)勝自己的人,才是偉大的勝利者、成功者。一個不認真開發(fā)自己的潛能,不把功夫放在自己身上的人,早晚是要失敗的。 解析:A項,兩面與一面不搭配;B項,“其根源……造成的”句式雜糅;C項,成分殘缺,“他們”后缺少介詞“對”。 答案:D 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成第5~8題。 “家,什么家!不過是一個‘狹的籠’!”覺慧依舊在屋子里踱著?！拔乙鋈?我一定要出去,看他們把我怎樣!”他說著,就往外面走。覺慧走出房門下了石階,進了花園的外門,一直往花園里去了。 他進了一道月洞門。一座大的假山立在他的面前,腳下是石子鋪的路,路分左右兩段。他向左邊走去。路是往上斜的,并不寬,但很曲折,路的盡處是一個山洞。他走出洞來便看見路往下斜,同時一股清香撲到他的鼻端。眼前一片淺紅色。這是一片梅林,紅白兩種梅花開得正繁。他走進了梅林,踏著散落在地上的花瓣,用手披開垂下的樹枝,在梅林里面慢步閑走。 他無意間抬起頭,看見前面遠遠地有藍色的東西晃動。他披開下垂的樹枝向那個地方走去。他走了幾步,便認出來那是一個人。那個人正在彎曲的石橋上走著,顯然是向他這一面走過來。他看見了來人的全身,他還看見垂在背后的辮子。這是鳴鳳。他看見鳴鳳正在折一枝往下垂的梅花。 “鳴鳳,你在這兒做什么?”他帶笑地問。 鳴鳳的注意力正集中在那枝梅花上面,不曾看見他走近。她忽然聽見他的聲音,不覺吃驚地松了手來看他。她看見來的是覺慧,便放心地笑了笑,說:“我說是哪個?原來是三少爺?！彼稚焓秩グ涯歉ψ诱蹟嗔?拿在手里看了看。 “哪個喊你折的?為什么在這時候才來折,不在早晨折呢?” “太太喊我折的,說是姑太太要,等一會兒二少爺帶去?！兵Q鳳說著看見左邊有一枝,花很多,形狀也好,便伸手去折,但是她的身子短了一點夠不著。 “你看,那兒有一枝很好的?！彼吲d地說。 她抬起頭,笑問道:“在哪兒?” “那兒不是?”他伸手向著旁邊樹上一指。她的眼光跟著他的手指望去。樹上果然有一枝很好的花。這一枝離地頗高,花也不少,大部分都是含苞未放。枝子彎曲而有力,令人注目。 他幾步便爬上樹去。一只腳站在分枝的地方,一只腳踏住一根粗壯的枝子,把近中央的那一根粗的樹枝夾在兩腿中間,伸出一只手去折,但是手還抓不到那枝花。他便縮回手去。樹枝大大地動了一下,花朵紛紛地往下落。他聽見鳴鳳在下面叫:“三少爺,當心點,當心點!” “不要怕。”他說著便放開腿,把右手緊緊挽住近中央的那根樹枝,先把左腳提起,在另一樹枝上重重地踏了兩下,試試看樹枝是否載得起他,然后把右腳也移了過去。他俯下身子折那枝花,折了三下才把那一枝折斷,拿在手里。他又把右腳移回到先前的那根樹枝上,埋頭去看下面,正看見鳴鳳的仰著的臉。 …… 投　湖 鳴鳳不回自己的房間,卻一直往花園里走去。她一路上摸索著,費了很大的力,才走到她的目的地——湖畔。湖水在黑暗中發(fā)光,水面上時時有魚的唼喋聲。她茫然地立在那里,回想著許許多多的往事。他跟她的關系一幕一幕地在她的腦子里重現(xiàn)。她漸漸地可以在黑暗中辨物了。一草一木,在她的眼前朦朧地顯露出來,變得非?？蓯?而同時她清楚地知道她就要跟這一切分開了。世界是這樣靜。人們都睡了。然而他們都活著。所有的人都活著,只有她一個人就要死了。過去十七年中她所能夠記憶的是打罵、流眼淚、服侍別人,此外便是她現(xiàn)在所要身殉的愛。在生活里她享受的比別人少,而現(xiàn)在在這樣輕的年紀,她就要最先離開這個世界了。明天,所有的人都有明天,然而在她的前面卻橫著一片黑暗,那一片、一片接連著一直到無窮的黑暗,在那里是沒有明天的。是的,她的生活里是永遠沒有明天的。明天,小鳥在樹枝上唱歌,朝日的陽光染黃樹梢,在水面上散布無數(shù)明珠的時候,她已經永遠閉上眼睛看不見這一切了。這時候她下定決心了。她不再遲疑了。她注意地看那平靜的水面。她要把身子投在晶瑩清澈的湖水里,那里倒是一個很好的寄身的地方,她死了也落得一個清白的身子。 …… 平靜的水面被擾亂了,湖里起了大的響聲,蕩漾在靜夜的空氣中許久不散。空氣里彌漫著哀叫的余音,好像整個的花園都在低聲哭了。 (有刪改) 5.《折梅》詳細地描寫了覺慧主動、熱情地為鳴鳳折取梅花的經過,情節(jié)描繪有什么特點? 解析:《折梅》的文字始終洋溢著歡樂與溫情,傳達著朝氣與活力,基調歡快,色彩明朗。 參考答案:色彩歡快明朗,筆觸圓潤細膩,描寫了一幅青年男女青春洋溢、朝氣蓬勃、熱愛生活的動人情景。 6.《投湖》主要運用了什么描寫手法?這樣寫有什么作用? 解析:這段描寫主要是鳴鳳的心理活動。面對命運的不公,鳴鳳沒有屈服,盡管依然對這世界充滿著依戀與不舍,但是仍然選擇了投湖。一個心靈美好的女性,卻要遭受如此悲慘的命運,“美好的東西毀滅”了,更添悲劇色彩。 參考答案:具體、細致的心理描寫?？坍嬃锁Q鳳純潔善良的性格和不幸的命運,增添了悲劇色彩,推動了情節(jié)發(fā)展。 7.《折梅》和《投湖》前后對照,有何好處? 解析:《折梅》中洋溢著年輕人心意相通的溫馨,但這樣美好的畫面和感情卻不能走向完美;《投湖》反映了在封建家族勢力壓迫下的鳴鳳的悲慘命運。兩者對照,更讓讀者感到強烈的震撼。 參考答案:反映了年輕人美好的青春和追求自由的理想被封建勢力摧殘后的不幸,富有強烈的藝術震撼力。 8.當年巴金談及“鳴鳳”這一人物原型時,曾有這樣的一段話:“……我們家里有一個叫翠鳳的丫頭。關于這個女孩子,我只記得一件事:我們有一個遠房親戚要討她去做姨太太,卻被她嚴詞拒絕。她在我們家里只是一個‘寄飯’的丫頭,她的教父蘇升又是我家的老仆,所以她還有這樣的自由。她后來快樂地嫁了人。她嫁的自然是一個貧窮的丈夫,然而在我家里的人都稱她有膽量。撇棄老爺而選取‘下人’,在一個丫頭,這的確不是一個容易的事情。” 巴金“家”里的“翠鳳”快樂地嫁人了,巴金《家》中的“鳴鳳”卻凄慘地投湖了。對作家這樣的藝術處理,有的人認為很好,有的人認為不好,你的看法是怎樣的呢?請結合小說《家》或《家》的選文進行分析。 解析:要能表達出自己的意見,如“好”與“不好”;要能從審美范疇上表達自己的意見,如談及“藝術的真實與虛構”“人物的典型意義”“悲劇的價值”“主題意義”“表現(xiàn)手法”等其中一點;結合具體材料分析,且與觀點一致。 答案:略 三、語言表達 9.根據語言環(huán)境,用口語方式轉述下面書面語材料的內容。 材料:(1)巴金祖籍浙江嘉興。(2)他是我國現(xiàn)當代文學史上在長篇小說、短篇小說方面都很有成就(以長篇小說見長)的杰出作家。(3)1929年第一部長篇小說《滅亡》問世。(4)繼而,創(chuàng)作了“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)。(5)曾被魯迅譽為“一個有熱情的有進步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。 作為導游,你在帶領游客參觀巴金故居時,向大家介紹說: 解析:轉述時要做到內容適當,表達得體,符合口語特點。 參考答案:(1)巴金祖籍在浙江嘉興。(2)他是我國現(xiàn)當代文學史上杰出的作家,在長篇小說和短篇小說方面都很有成就,并且特別擅長寫長篇小說。(3)1929年他的第一部長篇小說《滅亡》出版。(4)接著,他又寫了“愛情三部曲”,包括《霧》《雨》《電》三部。(5)魯迅曾高度評價他是“一個有熱情的有進步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。 10.(xx浙江高考)依據下面的示例仿寫,要求句式、結構與示例相似,不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。 【示例】 彎月落在湖水中; 魚兒游去了, 碎得月影半池—— 聽見了嫦娥幽怨的歌聲么? 解析:本題主要考查仿寫語句的能力。答題時應明確題目要求“句式、結構與示例相似”且要符合情理。首先,從內容上看,要分析示例中的事物,理清它們之間的關系, “月”落在“湖”中,“魚”也在“湖”中,有動有靜,第三句緊承前兩句造成的一個意境,第四句有著豐富的想象力和意趣。其次,從結構、手法上看,第四句是聯(lián)想想象,虛實結合,同時還是一個問句的形式。再次,選擇一組相關意象,按例句的句式結構仿寫即可。 答案示例:殘花綴在繁枝上; 鳥兒飛去了。 撒得落紅滿地—— 聽見了花兒落地的嘆息么?