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2019-2020年高中語文 5《荊軻刺秦王》學(xué)案1 新人教版必修1 【導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累文言字詞 2通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫,在矛盾沖突中分析人物性格 出處、作者及寫作背景： 1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》： 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作,也是一部重要的散文集。經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國策》。所記史實從東周貞定王十七年到秦始皇三十一年，共245年。《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容,主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事,也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事,文筆流暢,生動活潑,在我國散文史上具有重要的地位。我們學(xué)過的《觸龍說趙太后》、《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國策》。 2、劉向其人：約公元前77年至公元前6年，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名更生，字子政，沛人。漢初楚元王劉交四世孫。治《春秋谷梁傳》，曾校閱皇家藏書，撰成《別錄》，為我國最早的目錄學(xué)著作。所著另有《洪范五行傳》、《新序》、《說苑》、《列女傳》等。 3相關(guān)背景：“荊軻刺秦王”發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的第六年。秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年派秦將王翦破趙（秦滅趙是在公元前222年），引兵北上，兵臨易水，直逼燕境，統(tǒng)一六國大勢已定。燕國是地處趙國東北方的弱小國家，當(dāng)初燕王喜為向秦國示好，曾將太子丹交給秦國做人質(zhì)。而太子丹在秦國做人質(zhì)時，秦王嬴政沒有禮遇他（“遇之不善”），太子丹十分憤恨，于公元前232年逃回燕國。于是，為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，企圖達到既報前仇又解國難的目的。本文記敘的就是這件事的始末。 【導(dǎo)思】完成《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu) 第一部分——開端（ ）：行刺緣起 第二部分——發(fā)展（3---9）： 第三部分——高潮（ ）：廷刺秦王 第四部分——結(jié)局（18）： 研習(xí)第一部分 1、 重點詞句解釋（先落實重點字詞，再翻譯句子） 樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，原足下更慮之。 2、思考:荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點？ 研習(xí)第二部分 1、重點詞句解釋 秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。 詞： 句： 然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣 詞： 句： 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 詞： 句： 2、 思考:太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？音樂描寫有什么作用？ 研習(xí)第三、四部分 1、 重點詞句解釋 使使以聞大王 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 詞： 詞： 句： 句： 2、思考 此部分是故事的高潮,高潮主要寫了哪些場面? 作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？ 人物形象分析 讀完整篇課文，同學(xué)們思考：在你的眼中，荊軻的人物形象是什么樣的呢？ 那么太子丹和樊於期呢？