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2019-2020年高中語(yǔ)文《羅密歐與朱麗葉》教案2 魯人版必修5 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解莎士比亞及其作品。理解劇本的主題。 2.分析人物形象，欣賞人物語(yǔ)言。 3.通過(guò)對(duì)《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》的比較學(xué)習(xí)，探究造成各自悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。 教學(xué)重點(diǎn) 主題和語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn) 語(yǔ)言特色 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛(ài)情悲劇的原因是什么? 這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛(ài)慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。 二、作者及作品 1.威廉?莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。 2.主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。 3.馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。 三、梳理情節(jié)把握結(jié)構(gòu) 1. 安排學(xué)生分角色朗讀課文（或表演）。 2. 梳理結(jié)構(gòu) 課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。 前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫(xiě)朱麗葉殉情。后半部分：寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。 四、學(xué)生在文中找出一些能體現(xiàn)莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的句子來(lái)賞析，教師歸納。 1.帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”等美好的事情，是對(duì)朱麗葉的美貌、善良心地的贊美，表達(dá)了對(duì)她的無(wú)限愛(ài)慕、思念之情?！坝罒o(wú)消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無(wú)盡的思念。 2.羅密歐此時(shí)面對(duì)著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯，決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_(kāi)不如意的人間，羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂?。“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。 3.“??！親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦，是他極度痛苦和深深思念的外露。 4.“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的門(mén)戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約喲！”這個(gè)排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明羅密歐既有無(wú)限的眷念，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心。 5.“把鋤頭跟鐵鉗給我?！薄耙莿?dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非?？褚埃瑞I虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情。”羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇，這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。 6.“萬(wàn)惡的蒙太古”，“該死的兇徒”。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開(kāi)我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)愛(ài)我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無(wú)可忍地拔劍決斗。 7.羅密歐對(duì)“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮，”“我要在這兒永久安息下來(lái)”，“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛(ài)人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自生活在世上，立志殉情的決心。 8.“來(lái)，苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧！為了我的愛(ài)人，我干了這一杯！”羅密歐手中端的是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，表現(xiàn)了他因能與心愛(ài)的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。 五、比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的社會(huì)意義。 羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求愛(ài)情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。 長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛(ài)情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛? 六、如何理解劇本的主題思想？ 劇本通過(guò)羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情悲劇，深刻地體現(xiàn)了它的社會(huì)意義，即鮮明的反封建傾向。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)人文主義思想的封建貴族青年的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，巧妙地把愛(ài)情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。 七、布置作業(yè) 圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫(xiě)一篇評(píng)論文章。