《2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《第1課 從百草園到三位書屋》練習(xí)測(cè)試之七.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《第1課 從百草園到三位書屋》練習(xí)測(cè)試之七.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一、要求 　　1.能夠聽清楚別人談話的主要內(nèi)容，正確辨別出談話的中心思想。學(xué)會(huì)邊聽邊記、邊聽邊想、聽后追記。 　　2.能夠用比較規(guī)范化的口語講話。話要說得清清楚楚。敘述一件事能交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物及事情的全過程。學(xué)會(huì)詳細(xì)復(fù)述和根據(jù)題意復(fù)述。 二、題目： 　　1.聽讀《從百草園到三味書屋》中有關(guān)“百草園”與“三味書屋”的環(huán)境描寫部分，要求學(xué)生組織一段文字，比較具體地說出它們的區(qū)別。 　　2.雪地捕鳥一段，作者以事情發(fā)生的先后順序記敘了捕鳥的全過程，寫出了捕鳥的氣候條件、場(chǎng)地準(zhǔn)備、使用的工具和方法，同時(shí)選用了一系列恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。試模仿著說一段話，談?wù)勀阕约夯騽e人捕捉某一小昆蟲或小動(dòng)物的全過程。 　　3.聽讀《魯迅少年讀書處——三味書屋》，要求學(xué)生說出三味書屋里的各種陳設(shè)的名目和位置。 2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《第1課 從百草園到三位書屋》練習(xí)測(cè)試之七 　　三味書屋座落在紹興城東廓門內(nèi)的覆盆橋，開門臨河，與新臺(tái)門相距不運(yùn)。 　　踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門，便是一排西向的平屋，第三間就是三味書屋。 　　三味書屋約有三十四五平方米，中間懸掛著“三味書屋”的匾額。匾下是一幅《松鹿圖》，畫著一株高大挺拔的老松樹，樹下有一只肥大的梅花鹿屈腿而伏。書屋正中放著一張八仙桌，一把高背椅子，這是塾師壽鏡吾先生的座位。學(xué)生的書桌分列在書屋的四周，靠東北角的墻邊，放著一張有抽屜的長(zhǎng)方形書桌，一把有扶手的木椅，這是魯迅先生當(dāng)年讀書的地方。魯迅就在那里讀書，習(xí)字，對(duì)課，或把“荊川紙”蒙在《蕩寇志》《西游記》一類的小說上描繡像。書屋的南墻上有一圓洞門，里面有一塊小匾題“停云小憩”。這是一間小房，是壽老先生會(huì)見客人或稍作休息之處。 　　書屋后面有一個(gè)園，南北長(zhǎng)二丈余，東西一丈多寬。東墻腳有一個(gè)磚砌的小花壇，花壇的北端種著一株臘梅花，南端是一叢天竹。園的左右有兩株百年以上合抱的桂花樹，每逢農(nóng)歷八月，桂花盛開，花香醉人。魯迅在三味書屋讀書時(shí)，常和同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)來小園嬉戲游耍。 　　4.以《魯迅贈(zèng)書的故事》為題，用第三人稱改述課文《一面》。 　　5.方志敏同志給魯迅先生的一封信，在課文中是用第三人稱概括地記敘的，并不是信的原文。試根據(jù)課文提供的材料充分想象原文的內(nèi)容，用第一人稱口述出來。 　　第2題要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)及人事等幾個(gè)要素?？谑鰰r(shí)能選用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞為好。 　　第3題中《魯迅少年讀書處——三味書屋》一文，教師朗讀或講述二三遍，要求學(xué)生仔細(xì)地聽，特別要注意書屋里的陳設(shè)和那些標(biāo)方位的詞語，然后口述。 　　第4題改述《魯迅贈(zèng)書的故事》時(shí)要注意兩點(diǎn)。要根據(jù)題意截取課文中有關(guān)情節(jié)；要改為第三人稱，并變換語氣。 　　在作這個(gè)練習(xí)前，可以讓學(xué)生議一議：根據(jù)改述的題目應(yīng)該截取哪些有關(guān)材料？原文中“我”的心理活動(dòng)應(yīng)怎樣處理？ 　　第5題口述時(shí)除了改變?nèi)朔Q外，還要做到想象豐富，合情合理。根據(jù)課文提供的材料要求學(xué)生把握以下三點(diǎn)：①方志敏同志決心犧牲；②三張空白毛邊紙和一束重要文稿必須交給黨；③方志敏同志不認(rèn)識(shí)魯迅，但對(duì)魯迅絕對(duì)的信任。 　?。ūR汀濤）