《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第一單元練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第一單元練習(xí).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共31分） 1. 給下列加點(diǎn)的字注音。（8分） 仙露瓊（ ）漿 一瞬（ ）間 嶙（ ）峋 啜（ ）泣 盤虬（ ）臥龍 鶴唳（ ） 佇（ ）立 收斂（ ） 2. 找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。（4分） （1）但我一次次鼓起信心向前走去/因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我暄騰。 （ ） （2）我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)戒。 （ ） （3）我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納汗那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己。 （ ） （4）在陽(yáng)光、砂礫和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。（ ） 3. 下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 （ ） （3分） A．小心翼翼（嚴(yán)肅謹(jǐn)慎） 方出神（正） 酒釀（指酒） B．項(xiàng)為之強(qiáng)（僵硬） 鶴唳云端（鳥(niǎo)鳴） 伶仃（孤獨(dú)，沒(méi)有依靠） C．明察秋毫（清楚） 一絲不茍（隨便，草率） 張目對(duì)日（睜開(kāi)） D．肅然起敬（形容十分嚴(yán)肅的樣子） 興正濃（興致） 寬?。埶。? 4. 些列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 （ ） （3分） A．17年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？ B．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 C．我慢慢把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。 D．“嗨，慢著”，我軟弱地哀求道：“我沒(méi)法——” 5. 下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 （ ） （3分） A．《在山的那邊》，詩(shī)人通過(guò)“山”“?！钡男蜗髮懗隽俗约旱娜松形颍阂_(dá)到理想的 境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。 B．“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)”，句中“前途茫?！钡囊馑际牵禾焐淹?，前面的路看不清楚。 C．“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！边@句話的妙處就在于細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。 6. 綜合性學(xué)習(xí)。（共10分） 當(dāng)?shù)卣髮W(xué)校組織一次“地方資源”調(diào)查活動(dòng)，假如你被指定為這次活動(dòng)的策劃人，請(qǐng)你為這次調(diào)查活動(dòng)作一個(gè)策劃方案，把你的設(shè)想寫在下面。（活動(dòng)策劃中如出現(xiàn)地名，一律用“A、B、C、D……”代替；涉及人名，一律用“╳ ╳”代替） （1）你打算從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查？（2分） （2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種具體的調(diào)查方案。（4分） ① ② （3）通過(guò)調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^受到了破壞，請(qǐng)寫一條廣告語(yǔ)，呼吁人民保護(hù)我們的生存環(huán)境，珍惜我們擁有的資源。（不超過(guò)20字）（4分） 二、閱讀理解（共39分） 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第一單元練習(xí) 這里除了光彩，還有淡淡的芳香。香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前，家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)真索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)力?？炝四_步。 1. “這里除了光彩，還有淡淡的芳香”和“這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了”兩句中的“這里”分別指 和 。（4分） 2. 文章第②段主要寫什么？（2分） 3. 第③段中加點(diǎn)的“又”字可否刪去？為什么？（3分） 4. 作者為什么要用許多筆墨來(lái)寫十年前紫藤蘿的稀落？（2分） 5. 為什么作者心頭的焦慮和悲痛不存在了，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅？（3分） 6. 作者由花的河流想到生命的長(zhǎng)河，結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。（3分） （二） 蟬 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽(tīng)了很煩。 一天，在樹(shù)下拾得一只病蟬，透明的翅收斂[②]了，身軀微微顫動(dòng)，沒(méi)有聲響。它就是曾知知不休的在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天!曾這樣問(wèn):何必聒聒[③]?那只不過(guò)是夏天罷了! 朋友說(shuō):知道么?它等了17[④]年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。 17年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢? 朋友說(shuō):那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)。 哦!那是蟬的生命意義! 斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！ 1. 文章開(kāi)頭就用 和 兩詞表明作者對(duì)蟬的討厭態(tài)度。文章開(kāi)頭這樣寫的目的是什么？（4分） 2. 文章畫線句中的“那”具體指什么？（不超過(guò)8個(gè)字）（3分） 3. 文章的結(jié)尾處說(shuō)：“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”為什么提到“斜陽(yáng)”和“秋風(fēng)”？正確的解釋是 （ ）（3分） A．天色將晚，氣溫變涼，蟬會(huì)停止鳴叫。 B．秋天一到，蟬的生命如同夕陽(yáng)西下，行將結(jié)束，但它的生命意義值得肯定。 C．夕陽(yáng)西下，秋風(fēng)瑟瑟，給人以凄涼哀傷之感，對(duì)原來(lái)“煩人的聒聒”也懶得計(jì)較了。 D．天色將晚，天氣變涼，蟬的生命行將結(jié)束，引起了讀者的同情。 4. 這篇散文蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？（3分） （三） 海的女兒 （選自《安徒生童話》） 1.第①句中，加點(diǎn)字“和”的讀音為_(kāi)_________。（１分） 2.第②句中，有一個(gè)錯(cuò)別字，它是_____，應(yīng)改為_(kāi)___。（2分） 3.第④句依次填入橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?分） A、因?yàn)? 所以 B、雖然 卻 C、除非 才 4.讀了這段優(yōu)美的文字，你一定會(huì)想到你讀過(guò)的不少中外文學(xué)名著，請(qǐng)從下面所提供的名著書目中任選一部，按要求填寫讀書資料卡。（3分） 書目：《名人傳》 《格列佛游記》 《水滸》 《繁星?春水》 讀書資料卡 作品 作者 主要內(nèi)容 三、作文（50分） 2008年5月19日14時(shí)28分，距離四川汶川大地震整整七天。這一刻，在中國(guó)各地，國(guó)旗低垂，汽車、火車、艦船笛聲長(zhǎng)鳴，防空警報(bào)在城市上空冥想；這一刻，13億中華兒女的淚水讓世界感受到他們的悲傷。而當(dāng)中國(guó)經(jīng)歷了這場(chǎng)世界歷史上最大規(guī)模的集體哀悼活動(dòng)后，留給世界的，是中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)。 請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇文章。 要求： 1. 表達(dá)最真實(shí)的情感，題目自擬，體裁不限。 2．不少于600字。