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2019-2020年高二歷史 第18課《音樂(lè)與美術(shù)》教案 岳麓版必修3 課程標(biāo)準(zhǔn)：（1）欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。（2）列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。 教材分析：本課主要內(nèi)容是結(jié)合歷史背景欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)、美術(shù)作品，從而認(rèn)識(shí)這些人類藝術(shù)成就是社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。 課本第一目是“貝多芬與古典主義音樂(lè)”，介紹貝多芬把古典主義音樂(lè)發(fā)揮極致而又開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。第二目是“印象派繪畫(huà)與音樂(lè)”，在19世紀(jì)光學(xué)理論啟發(fā)下，印象派產(chǎn)生，他們的創(chuàng)作理念的變革拓展了人們的審美領(lǐng)域，并為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新的途徑。第三目是“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”，20世紀(jì)以來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展人們的思想意識(shí)與價(jià)值觀發(fā)生變化。畫(huà)壇上出現(xiàn)了重視內(nèi)心“自我感受”的現(xiàn)代派代表塞尚、梵高和畢加索。而用自由音調(diào)形象概括反映生活過(guò)程的現(xiàn)代音樂(lè)也流派分呈。 三個(gè)字目按時(shí)間順序，將音樂(lè)與美術(shù)兩個(gè)板塊揉和一體進(jìn)行闡述。彼此呼應(yīng)，銜接與鋪墊了時(shí)代背景，全面展開(kāi)了歐洲的音樂(lè)與美術(shù)從風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、情感抒發(fā)、模仿再現(xiàn)走向重視自我感覺(jué)，張揚(yáng)主觀精神表現(xiàn)的一個(gè)歷史長(zhǎng)廊過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道貝多芬的代表作品、時(shí)代背景及其地位；印象主義大師莫奈與德彪西的作品與風(fēng)格；現(xiàn)代藝術(shù)的成就及其與資本主義政治經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。 2、 認(rèn)識(shí)人類藝術(shù)發(fā)展的多樣性，并明確人類藝術(shù)的成就是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。 過(guò)程與方法： 在課件中多多插入世界名畫(huà)與名曲，通過(guò)藝術(shù)功能在展示上多下一番功夫，組織學(xué)生對(duì)比賞析，然后開(kāi)展自主討論，自由交流看法，最終由教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，從而達(dá)到心靈上美的感受與思想的啟迪。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、 通過(guò)人類藝術(shù)多樣性的鑒賞，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 2、 感受藝術(shù)大師立足社會(huì)、獻(xiàn)身事業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的可貴人文精神。 3、 品悟藝術(shù)精品的人文魅力，培養(yǎng)良好的審美情趣和正確的價(jià)值取向。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 貝多芬的思想特點(diǎn)和代表作 貝多芬與古典主義音樂(lè) 作品特點(diǎn)的成因 音 近代藝術(shù) 貝多芬在音樂(lè)史上的地位 樂(lè) 印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的背景、代表人物莫奈及其作品 與 印象派藝術(shù) 印象派音樂(lè)興起、特點(diǎn)、代表人物德彪西及其作品 美 印象派藝術(shù)崛起的歷史意義 術(shù) 現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展 印象派繪畫(huà)的后續(xù)發(fā)展及代表人物 現(xiàn)代藝術(shù) 現(xiàn)代派繪畫(huà)及其代表人物畢加索 現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展——現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)和主要流派 教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課：教師播放音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》，以震撼人心的旋律打動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛。隨即請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)。接著提出問(wèn)題：從貝多芬身上什么最能觸動(dòng)你的心弦？說(shuō)說(shuō)你的理由。 在解答導(dǎo)入新課問(wèn)題的答案上不必拘泥統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，各抒已見(jiàn)。 一、貝多芬與古典主義音樂(lè) 看教材貝多芬雕像，提出問(wèn)題：從圖中，再結(jié)合課本內(nèi)容，我們可以看出貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生回答） 獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)進(jìn)步和自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。 材料1：他自稱是“強(qiáng)硬的民主主義者”。1797年，拿破侖率領(lǐng)大軍直逼維也納，他是拿破侖當(dāng)時(shí)建立偉大共和國(guó)的英雄人物，并為拿破侖譜寫(xiě)了一首交響曲?？僧?dāng)他得知拿破侖稱帝時(shí)，他抓住樂(lè)譜的封面撕個(gè)粉碎。當(dāng)這首交響樂(lè)出版時(shí)，他把標(biāo)題改為“英雄交響樂(lè)——為紀(jì)念一位偉人而作”。 問(wèn)題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述材料反映了貝多芬在音樂(lè)創(chuàng)作上的什么思想特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？試列舉他的三部代表作。他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)主要有哪些？ 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀課文回答，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 18、19世紀(jì)歐洲火與血的改革與革命的社會(huì)環(huán)境影響了貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作，而新世紀(jì)生產(chǎn)力和科技的發(fā)展則推動(dòng)了畫(huà)家和音樂(lè)家的創(chuàng)新靈感，印象派出現(xiàn)了。 二、印象派繪畫(huà)與音樂(lè) 印象派繪畫(huà)與印象派音樂(lè)兩者統(tǒng)一于印象派這一大派別之內(nèi)，后者更是由前者啟發(fā)而來(lái)，故可把兩者結(jié)合起來(lái)掌握。 探究1：結(jié)合課本知識(shí)探討： A、印象派繪畫(huà)是在怎樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的? B、印象派繪畫(huà)與印象派音樂(lè)有何關(guān)系？ C、印象派繪畫(huà)和印象派音樂(lè)有何共同的特征？有何藝術(shù)價(jià)值？（展示此問(wèn)題時(shí)播放德彪西《牧神午后前奏曲》音樂(lè)，一邊欣賞，直觀地感受兩者之間的相同之處；一邊學(xué)習(xí)活動(dòng)。） D、印象派的產(chǎn)生有何歷史意義。 要求學(xué)生以分組討論的形式來(lái)回答這些問(wèn)題。 印象畫(huà)派的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)學(xué)科、現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合歷史知識(shí)展開(kāi)思考討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，多角度地分析解決問(wèn)題。 問(wèn)題提示： ①印象派的發(fā)生，最重要的關(guān)鍵因素是工業(yè)革命、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)生 ②光學(xué)研究解開(kāi)了光譜的真面目，藝術(shù)家知道了，光不是透明的，而是由七種色彩所組成的； ③蒸氣火車?yán)顺青l(xiāng)距離，到郊外寫(xiě)生成為一件方便而時(shí)髦活動(dòng)； ④許多內(nèi)在的、外在的、社會(huì)學(xué)的、物理學(xué)的、文化的多元復(fù)雜因素，催化了如黃金般光燦的藝術(shù)時(shí)代產(chǎn)生。（中心：這是資本主義崇尚個(gè)性的體現(xiàn)，也是受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的啟發(fā)） 教師引導(dǎo)學(xué)生回答印象派繪畫(huà)與印象派音樂(lè)的共同特征，具體講授如何理解作品藝術(shù)價(jià)值的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問(wèn)題的能力。 印象派繪畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值： ①印象派繪畫(huà)把光和色彩視為認(rèn)識(shí)對(duì)象的核心因素。大膽使用色彩，真正體現(xiàn)出光與色的無(wú)窮魅力。 ②印象派強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的審美功能。印象派主張追隨求色彩效果，使繪畫(huà)變得更豐富、自由，也更具繪畫(huà)特點(diǎn)。（第一組學(xué)生回答） 印象派音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值：印象派音樂(lè)是客觀的，強(qiáng)調(diào)捕捉人對(duì)外部世界的瞬間印象，在創(chuàng)作方法上不以旋律為中心，在配器上力圖纖細(xì)精致，追求音樂(lè)中豐富的明暗層次和濃淡色彩，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第二組學(xué)生回答） 共同點(diǎn)：它們都追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己的觀察和感受，來(lái)表現(xiàn)微妙的色彩變化，在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。（第三組學(xué)生回答） 歷史意義：印象派藝術(shù)的崛起，開(kāi)辟了繪畫(huà)與音樂(lè)語(yǔ)言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑，使藝術(shù)從內(nèi)容到形式的變革，跳躍的幅度越來(lái)越大，革新的鋒芒越來(lái)越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。同時(shí)也孕育著新的危機(jī)。（第四組學(xué)生回答） 過(guò)渡：現(xiàn)代藝術(shù)的興起包括美術(shù)與音樂(lè)，“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”是承接“近代藝術(shù)成就”，20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)與19世紀(jì)的近代藝術(shù)雖然在形式和內(nèi)容上有差別，但其創(chuàng)新與革新的內(nèi)在精髓卻是一致的。因此在學(xué)習(xí)這一問(wèn)題時(shí)首先讓我們鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。 三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起 1、后印象派繪畫(huà)被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。 材料：后印象主義者不喜歡印象主義畫(huà)家在描繪大自然轉(zhuǎn)瞬即逝的光色變幻效果時(shí)，所采取的過(guò)于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自己的主觀世界，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于個(gè)人的感受和體驗(yàn)，而不是去簡(jiǎn)單地模仿自然，藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)以自己的主觀情感去改造客觀形象。 后印象主義繪畫(huà)偏離了西方客觀再現(xiàn)的藝術(shù)傳統(tǒng)，啟迪了兩大現(xiàn)代主義藝術(shù)潮流，即強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)秩序的抽象藝術(shù)(如立體主義、風(fēng)格主義等)與強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)主義(如野獸主義、德國(guó)表現(xiàn)主義等)。所以，在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。其代表： 塞尚、高更和凡高等。 2、現(xiàn)代美術(shù)和音樂(lè)的主要特征。 過(guò)渡：在印象派的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了現(xiàn)代派，現(xiàn)代藝術(shù)在形成過(guò)程中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新與多元化的特點(diǎn)，剛才欣賞畢加索的畫(huà)，結(jié)合課本知識(shí)你認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)有何特征？現(xiàn)代音樂(lè)又有何特征？ 提出問(wèn)題讓學(xué)生探究討論：現(xiàn)代藝術(shù)是如何創(chuàng)新和朝著多元化方向發(fā)展？對(duì)其藝術(shù)價(jià)值與影響作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 在美術(shù)方面,現(xiàn)代派對(duì)色彩和視覺(jué)進(jìn)行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，大膽運(yùn)用各種新材料，主要代表人物是畢加索?，F(xiàn)代音樂(lè)也出現(xiàn)了許多派別,作曲家根據(jù)各自的創(chuàng)作理念譜寫(xiě)各式各樣、風(fēng)格獨(dú)特的樂(lè)曲，如新古典主義、表現(xiàn)主義、序列音樂(lè)、具體音樂(lè)、電子音樂(lè)等。 隨著科技飛速發(fā)展，人們的思想意識(shí)和價(jià)值觀念也迅速變化?，F(xiàn)代藝術(shù)反映了人們反對(duì)理性的壓制和傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)創(chuàng)作上重視直覺(jué)和下意識(shí)活動(dòng)，著重于內(nèi)心的“自我感受”、“心靈世界”、“自我表現(xiàn)”。 歸納小結(jié)： 連連看 畢加索 音樂(lè)天才 現(xiàn)代派繪畫(huà)代表 印象派繪畫(huà)代表人物 德彪西 樂(lè)圣 莫奈 印象派音樂(lè)代表人物 現(xiàn)代繪畫(huà)之父 貝多芬 莫扎特 塞尚 《干草堆》 《春》 《英雄交響曲》 《六號(hào)交響樂(lè)》 《埃斯泰克的海灣》 《坐在椅子上的女人》 鞏固練習(xí) 1、（廣東）19世紀(jì)以來(lái)，美術(shù)創(chuàng)作異域彩紛呈、成果豐碩?，F(xiàn)代美術(shù)興起的根本原因是 （　?。? A．對(duì)色彩和視覺(jué)進(jìn)行深入研究 B．?dāng)z影技術(shù)的日益成熟 C．思想意識(shí)和價(jià)值觀念的日益變化 D．科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展 2、（浙江溫州）19世紀(jì)末，興起于法國(guó)的印象派繪畫(huà)藝術(shù)曾影響歐洲畫(huà)壇，后影響到20世紀(jì)亞洲的中日等國(guó)，下列敘述最接近印象派藝術(shù)特色的是 （ ） 　　 A．夸張抽象著重于內(nèi)心的主觀感受 B．描繪自然，捕捉光與色的變化 C．贊美勞動(dòng)，注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí) D．關(guān)注體積，通過(guò)變形圖案組合表現(xiàn) 3、（廣東肇慶模擬）“他的音樂(lè)有如霧里看花，具有朦朧的意境，捕捉無(wú)定型的流動(dòng)體（如去、風(fēng)、氣味等）運(yùn)動(dòng)時(shí)的瞬間印象，把它們用絕妙的音色、和聲等表現(xiàn)出來(lái)?！边@個(gè)音樂(lè)家是 （ ） A．貝多芬 B．德彪西 C．畢加索 D．莫宗 4、觀察右圖，這幅畫(huà)作應(yīng)該屬于那派畫(huà)家的作品 ( ) A、印象派畫(huà)家 B、新古典主義畫(huà)家 C、后期印象派畫(huà)家 D、現(xiàn)代派畫(huà)家 5、貝多芬于1804年創(chuàng)作完成《英雄交響曲》時(shí)，他在總譜的扉頁(yè)上寫(xiě)有“獻(xiàn)給拿破侖.波拿巴”的字樣。后來(lái)他聽(tīng)到拿破侖稱帝的消息后，貝多芬把這一頁(yè)撕掉了，并在同年10月出版式改寫(xiě)成這樣一個(gè)標(biāo)題：“為紀(jì)念一位偉大的人物而寫(xiě)的英雄交響曲”。貝多芬的這一舉動(dòng)表明了他的 ( ) A、民主主義情懷 B、現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作態(tài)度 C、民族主義情懷 D、個(gè)人英雄主義觀念 6、(廣東模擬)閱讀下列材料： 歐洲歌劇形成于17世紀(jì)初的意大利。在意大利佛羅倫薩一個(gè)非常喜歡藝術(shù)的貴族的莊園里，聚集著一批藝術(shù)家，他們中間有音樂(lè)家，有劇作家，有詩(shī)人，有造型藝術(shù)的專家?！?jiǎn)單說(shuō)，西方歌劇是一種以音樂(lè)為主要表現(xiàn)手段的綜合性藝術(shù)形式。音樂(lè)里面有唱，有器樂(lè)，而歌唱是最主要的，大家在聽(tīng)歌劇時(shí)主要是在聽(tīng)角兒唱，這一點(diǎn)跟我們中國(guó)戲曲就不太一樣。我們的戲曲是唱、念、做、打并重，不僅要唱，道白也很重要，還要有表演、武打，這四個(gè)方面都要很精彩。 請(qǐng)完成： (1)歐洲歌劇發(fā)源于哪里?簡(jiǎn)述歌劇產(chǎn)生的主要?dú)v史背景。 (2)根據(jù)材料對(duì)比西方歌劇與中國(guó)戲曲的不同之處。 ［答案］：1、D 2、B 3、B 4、D 5、A 6、(1)意大利。意大利是當(dāng)時(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，聚集了一大批杰出的文學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家、學(xué)者，是文藝復(fù)興的發(fā)源地。意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)正處于后期，人文主義成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主流思潮，人們思想解放，視野開(kāi)闊。 (2)西方歌劇以音樂(lè)為主要表現(xiàn)手段，音樂(lè)里面有唱、器樂(lè)，而歌唱是最主要的；而中國(guó)戲曲是唱、念、做、打并重，四個(gè)方面都精彩。