《2019-2020年高二通用技術 系統(tǒng)的結構教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高二通用技術 系統(tǒng)的結構教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高二通用技術 系統(tǒng)的結構教案 內(nèi)容摘要： 一、設計思想、學習目標與任務 教學設計思想：本節(jié)教材通過實例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構成的三個條件及子系統(tǒng)的概念。幫助學生樹立在設計中充分考慮系統(tǒng)的意識，提高學生的技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本節(jié)主要以學生活動為主，使學生在活動中體會系統(tǒng)的概念及其分類，教師再加以總結，加深知識的理解和掌握。 1．學習目標： 知識與技能：理解系統(tǒng)的含義。 過程與方法：通過學生活動、分析、討論，能對簡單系統(tǒng)進行應用案例分析。 情感、態(tài)度和價值觀：學會用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點看待和解決問題。 2．重點、難點： 重點：從應用的角度理解系統(tǒng)的含義。 難點：通過簡單的系統(tǒng)案例理解系統(tǒng)的基本特性。 3．學習內(nèi)容： (1)任務說明：學習目標和內(nèi)容是根據(jù)教學大綱，讓學生掌握技術設計的相關基礎知識，基本技能和基本方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力及分析綜合能力。 (2)完成任務的過程： 二、學習者特征分析 1．學習能力：學生雖然接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個名詞(如人體系統(tǒng))，但實際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，學習的過程中還是存在很大困難的。在教學中把概念含義的學習置于具體的問題情景當中，通過豐富的案例使學生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關注學生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。 2．信息素養(yǎng)：學生已具有一定的計算機操作能力，但對信息的分析處理能力欠缺，協(xié)作意識差。 3．知識水平：通過前兩章結構與流程的學習，學生對設計有了較為深刻和全面地了解，基本形成了對待設計的積極情感和正確使用技術的意識。 4．解決辦法及學法指導： (1)通過觀察、思考和討論，理解系統(tǒng)的含義。 (2)學生的活動，體驗簡單系統(tǒng)的功能及其組成部分，初步掌握較大、較復雜系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分。 (3)通過對案例的分析、實物的演示及對日常事件的思考，引導學生歸納出系統(tǒng)的三個條件；結合實際案例，進一步升華對系統(tǒng)概念的理解。 三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計 1．學習環(huán)境選擇：多媒體教室、Internet 2．教學媒體設計：(1)投影演示教學目標，問題設計，有關背景圖片、文字等要集中把握的內(nèi)容，目的是明確目標，吸引學生注意。 (2)反饋與交流。 四、教法設計 1．指導思想：以課程的標準相關內(nèi)容為依據(jù)，重點突出系統(tǒng)的概念，結合實際情況，進行教學設計。 2．模式：情景導入→實例分析→學生參與→教師總結→探究應用→結束。 3．具體方法：用常見交通工具——自行車導入新課，讓每位同學都有話可說。接著用一個小玩具開展活動，讓每位同學都參與其中，并總結出本課要點。教師再用簡潔的語言總結出學習目標中的要點，最后再用一個探究活動進行鞏固。 五、學習情境創(chuàng)設 1．實際物品引入，創(chuàng)造情境，激發(fā)學生的成功感和求知欲。 2．提出問題，讓學生帶著問題進行探究，以自己的身份進入學習，獲得知識。 六、學習情境設計 1．情景導入：用常見物品導入問題，調(diào)動學生參與課堂的積極性。 2．學習階段：設置層層深入的問題，引導學生科學地分析問題，并得出知識點。 3．教師總結：用簡潔的語言總結知識點，使原有知識升華。 七、教學結構流程的設計 說出自行車的主要部件及其實現(xiàn)代步功能的原理→自行車的主要部件若出現(xiàn)問題將導致的后果→得出系統(tǒng)的定義并分析系統(tǒng)的三個條件→開展活動分析簡單系統(tǒng)(竹蜻蜓)的功能及其組成→回顧自行車的發(fā)展史→分析自行車的子系統(tǒng)劃分→分析學校這一系統(tǒng)的組成及其子系統(tǒng)。 八、學習評價設計 在技術與設計的世界里，沒有對錯之分，所以對學生應多采取鼓勵、贊許的口氣，多讓學生進行自我評價，讓大家暢所欲言，這樣才能達到設計學習所要的氣氛。另外，有實物就盡量不用圖片，讓學生多動手，可以激發(fā)其興趣并提高其動手水平。 《系統(tǒng)的結構(第一課時)》教案 江蘇省清浦中學 劉冉亭 【設計思想】 本節(jié)教材通過實例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構成的三個條件及子系統(tǒng)的概念。幫助學生樹立在設計中充分考慮系統(tǒng)的意識，提高學生的技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本節(jié)主要以學生活動為主，使學生在活動中體會系統(tǒng)的概念及其分類，教師再加以總結，加深知識的理解和掌握。 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《通用技術》中《技術與設計(2)》(第3版)第三單元第一節(jié)。本節(jié)分成三個內(nèi)容：什么是系統(tǒng)，系統(tǒng)的類型，系統(tǒng)的基本特性。本單元的教學內(nèi)容是本書的重點，在內(nèi)容設計上緊緊抓住整體性、相關性、動態(tài)性等系統(tǒng)的基本特性進行詳細闡述，這些特性體現(xiàn)了從整體出發(fā)看待和處理問題的系統(tǒng)的思想。系統(tǒng)的思想與方法高屋建瓴、綜觀全局、別開生面地為現(xiàn)代社會的人們提供了有效的思維方式。本節(jié)教材通過實例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構成的三個條件及子系統(tǒng)的概念。這些概念從字句上來說，好象比較容易懂，但要真正理解并不容易。在教學中，不僅要讓學生知道這些詞匯，能背誦這些概念，而且要教會學生如何認識一個系統(tǒng)，要讓學生首先看它的特定功能是什么，各組成部分是如何相互關聯(lián)地構成一個整體，各部分的功能是什么等等。 重點：從應用的角度理解系統(tǒng)的含義。 難點：通過簡單的系統(tǒng)案例理解系統(tǒng)的基本特性。 【學情分析】 學生雖然接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個名詞(如人體系統(tǒng))，但實際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，學習的過程中還是存在很大困難的。在教學中把概念含義的學習置于具體的問題情景當中，通過豐富的案例使學生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關注學生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。 【教學目標】 知識與技能：理解系統(tǒng)的含義。 過程與方法：通過學生活動、分析、討論，能對簡單系統(tǒng)進行應用案例分析。 情感、態(tài)度和價值觀：學會用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點看待和解決問題。 【教學方法】 多媒體課件、學生活動、小組討論、理論講解、探究練習。 本節(jié)1課時。 【教學用具】 自行車模型、“飛天仙子”、簡單竹蜻蜓、計算機、多媒體。 【教學過程設計】 以課程標準的相關內(nèi)容為依據(jù)，重點突出系統(tǒng)的技術設計理念，結合實際情況，進行教學設計。 我的教學構思如下： 1．提出問題：以自行車模型引入：自行車是由哪些部件組成的？自行車是如何實現(xiàn)代步功能的？如果某些主要部件出現(xiàn)問題將會導致什么問題？讓學生開動腦筋，聯(lián)系實際，積極參與進課堂。 2．分析問題： (1) 引入系統(tǒng)的定義，并分析構成系統(tǒng)的條件。 (2) 開展活動，讓多位同學組合“飛天仙子”并使其正常工作，體會系統(tǒng)的功能及其組成部分。 (3) 回顧自行車的發(fā)展史，體會系統(tǒng)功能與元素間的關系。 (4) 對自行車這一較大、較復雜的系統(tǒng)劃分子系統(tǒng)。 3．探究問題：分析學校這一系統(tǒng)的組成部分，并從教學的角度對其劃分子系統(tǒng)。如果學校要組織一次運動會，那么子系統(tǒng)的劃分會發(fā)生怎樣的變化呢？ 4．教學反思。 【教學過程】 新課導入：生活中經(jīng)常會聽到有關系統(tǒng)的說法，比如：人體的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，教育系統(tǒng)、公安系統(tǒng)、審計系統(tǒng)等。從技術與設計的角度分析系統(tǒng)會有哪些收獲呢？ 1．投影：提出問題：自行車主要由哪些部件組成？ 通過模型展示幫助學生找出主要部件。 投影：這些部件是如何組合使其實現(xiàn)代步功能的？ 這說明自行車的主要部件間是相互作用、相互聯(lián)系的。 投影：如果某些主要部件出現(xiàn)問題將會導致什么后果？ 這說明自行車的主要部件間是相互依賴、相互制約的。 2．投影：分析問題：什么是系統(tǒng)？構成系統(tǒng)的條件有哪些？ 開展活動：讓多位同學組裝“飛天仙子”并使其正常工作。請一位同學分析其功能及組成部分。 展示圖片，回顧自行車發(fā)展史，體會系統(tǒng)功能的強大是源于組成部分的增加。 3．投影：探究問題：分析學校這一系統(tǒng)的組成部分，并從教學的角度對其劃分子系統(tǒng)。如果學校要組織一次運動會，那么子系統(tǒng)的劃分會發(fā)生怎樣的變化呢？ 開展討論：讓全體學生都動起來，參與進課堂，激發(fā)學生應用所學系統(tǒng)的知識分析實際問題的興趣，提高其解決實際問題的能力。 【教學反思】 1．一節(jié)好課首先要以課程標準為依據(jù)，充分利用好教材，結合學校和當?shù)刭Y源及學生的實際情況，適當調(diào)整教材的結構和內(nèi)容，添加必要的教學手段，以期收到更好的教學效果，讓學生有最大的收益。 2．技術課要通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化。所以課堂上要盡量讓學生面對事物進行探究、分析、學習。物品要盡可能是身邊隨手可得的物品，讓學生有話可說，這樣學生才會有切身感受。 3．學生情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn)最好通過課堂活動來達到，而不是由教師口述告知。 4．教學方法要層層深入，問題的提出要有梯度，讓學生容易接受，不斷地思考、再思考，在主動學習的過程中使學生的思維及能力得到提升。