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2019-2020年高中語(yǔ)文 10《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修5 教學(xué)目的： 　?、币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封建制度、封建思想的罪惡，樹立正確的愛情觀。 　　⒉認(rèn)真閱讀劇本，在了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味本文詩(shī)化的語(yǔ)言，理解人物對(duì)話中比喻、排比等修辭方法的使用對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。 　?、惩ㄟ^(guò)劇情與人物語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)劇作的矛盾沖突及其實(shí)質(zhì)，理解作品的主題。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　?、逼肺蹲髌吩?shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情； 　?、舶盐談∽鞯拿軟_突，理解作品的主題。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 羅密歐與朱麗葉愛情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法 課前準(zhǔn)備： ⒈課外閱讀《羅密歐與朱麗葉》全劇。 ⒉搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 先給大家講個(gè)小故事，據(jù)說(shuō)18、19世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)圖書館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的書便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶曉的愛情悲劇。一位評(píng)論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛情悲劇”。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這出經(jīng)典悲劇的選段吧！ 二、作者簡(jiǎn)介： 讓我們先來(lái)了解一下作者，請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)勀銓?duì)莎士比亞了解多少？ 老師補(bǔ)充：威廉莎士比亞，英國(guó)著名戲劇家、詩(shī)人，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》以及早期創(chuàng)作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創(chuàng)作的被稱為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。 三、研習(xí)新課： ⒈羅密歐與朱麗葉的愛情故事傳遍千家萬(wàn)戶，不知感動(dòng)過(guò)多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛情故事呢？請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照） 明確：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)門第相當(dāng)?shù)氖兰遥Y(jié)怨多年，互相爭(zhēng)斗。一天，凱普萊特家舉行宴會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛情，然后通過(guò)勞倫斯長(zhǎng)老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強(qiáng)迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無(wú)奈，只好去找勞倫斯長(zhǎng)老商量，并依計(jì)在星期三晚上服下了長(zhǎng)老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來(lái)毒藥，前往凱普萊特家的墳場(chǎng)。在墳場(chǎng)遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無(wú)奈，與帕里斯格斗，結(jié)果刺死了帕里斯，進(jìn)入墳?zāi)购?，不明真相的他看到假死的朱麗葉，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來(lái)的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)仇家的和解。 ⒉回放電影片斷，請(qǐng)學(xué)生配音，創(chuàng)設(shè)情境。 ⑴教師引導(dǎo)：大家知道，隨著劇情的發(fā)展，人物的思想感情、性格也在發(fā)展變化著，為了使大家更準(zhǔn)確地把握人物的感情，我們先來(lái)回放電影中的幾個(gè)經(jīng)典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛情歷程。 ⑵利用多媒體放映。(指名兩位學(xué)生為劇中的男女主人公配音。) 鏡頭一：舞會(huì)后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。 鏡頭二：羅密歐在無(wú)奈中殺死了朱麗葉的表兄，遭到放逐。兩個(gè)人依依惜別，痛苦萬(wàn)分。 ⑶朗誦指導(dǎo)：教師可以抓住學(xué)生躍躍欲試的心理，選幾組同學(xué)即興配音，其余同學(xué)作評(píng)價(jià)，找出差距所在，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行朗誦指導(dǎo)。 ⒊品味語(yǔ)言，重點(diǎn)體會(huì)羅密歐的感情。 ⑴教師引導(dǎo)：在剛才的那段對(duì)白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠(chéng)的心聲——為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽(yù)觀念，但等待他們的又是怎樣的命運(yùn)呢?維洛那街頭一場(chǎng)血腥的廝殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對(duì)相愛至深的戀人就這樣被迫分離了。當(dāng)羅密歐帶著滿腔痛苦，無(wú)限愛戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時(shí)，他怎會(huì)想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣!當(dāng)他再次回到維洛那時(shí)，他心愛的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?請(qǐng)大家打開書，來(lái)品味羅密歐的語(yǔ)言。 ⑵學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，瀏覽課文，圈點(diǎn)能表現(xiàn)羅密歐心情的語(yǔ)句，作旁批。 ⑶引導(dǎo)學(xué)生分析羅密歐的感情。 明確：暴躁、狂怒。如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇?！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命?！薄拔椰F(xiàn)在的心境非?？褚?，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情?！? ⑷請(qǐng)大家回顧一下電影，羅密歐原本就是這樣一個(gè)蠻橫粗暴的人嗎? 明確：羅密歐原本是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年。但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。 ⑸除了命令、威脅仆人外，還有哪些語(yǔ)言體現(xiàn)他這種心情? 明確：他還無(wú)理地咒罵墳?zāi)?。如：“你無(wú)情的泥土，吞噬了世上最可愛的人?！蹦嗤帘緛?lái)是無(wú)辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽(yáng)阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。 ⑹但為什么后來(lái)他又稱墳?zāi)故恰耙粋€(gè)燈塔”，“一座充滿光明的歡宴的華堂”呢?這樣寫，是不是矛盾呢? 明確：不矛盾?！盁羲蹦苤敢较颉Ａ_密歐之所以來(lái)到這兒，就是因?yàn)橹禧惾~安息在這里，所以這里用比喻表明了朱麗葉在羅密歐心中的地位。剛才羅密歐咒罵墳?zāi)?，是因其阻擋了他與朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開墓門，來(lái)到朱麗葉身邊，所以他又覺得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿?！皻g宴”表現(xiàn)出他因能重見愛人，且為之殉情而感到快樂(lè)、幸福，“充滿光明”、“華堂”則是羅密歐對(duì)朱麗葉的由衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見羅密歐用情至深。 ⑺羅密歐的失去理智還有其他的表現(xiàn)嗎? 明確：還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。他說(shuō)自己是“一個(gè)瘋子”，已“不顧死活”。帕里斯本來(lái)也是無(wú)辜的，但因?yàn)樗钃狭肆_密歐去見墓中的朱麗葉，所以羅密歐不顧一切地拔劍，與之格斗，最終刺死了他。 ⑻這一情節(jié)中的羅密歐的確很激動(dòng)，但如果我們細(xì)細(xì)品味，還能從羅密歐的言談中找到他昔日那溫和的影子，找找看。 明確：見到帕里斯之初，羅密歐本來(lái)已經(jīng)很暴躁，但盡管帕里斯出言不遜，說(shuō)他是“萬(wàn)惡的蒙太古”“該死的兇徒”，他還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過(guò)于愛我自己”“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。當(dāng)帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無(wú)可忍拔劍決斗。 ⑼可見一個(gè)人在面對(duì)巨大的變故時(shí)，他的心情是非常復(fù)雜的。我們要從語(yǔ)言入手，細(xì)細(xì)品味，不能將其簡(jiǎn)單化。除了激動(dòng)、暴怒外，還有什么樣的感情呢? 明確：痛不欲生，立志殉情。如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來(lái)”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。 ⑽請(qǐng)朗讀較好的同學(xué)就這些語(yǔ)言作表情朗讀，加深學(xué)生對(duì)人物的了解。 明確：除了激動(dòng)、悲痛外，還有一絲欣慰。如“來(lái)，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧!為了我的愛人，我干了這一杯!”我們?cè)谟H朋好友歡聚一堂時(shí)，常常會(huì)“干杯”，但現(xiàn)在羅密歐手中端的不是瓊漿玉液，而是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，就是因?yàn)樗氲揭伙嫸M后，就能與心愛的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離了，所以他很欣慰。 ⑾“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧!”這句話用了什么修辭方法?“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是什么呢? 明確：這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。討論的結(jié)果，主要有以下三種理解： ①“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是朱麗葉。 ②“苦葉的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是死神。 ③“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是羅密歐手中的毒藥。 ⑿教師小結(jié)：通過(guò)品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來(lái)。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。 ⒋分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題。 ⑴一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢? 明確：封建世仇和封建家長(zhǎng)制?？山Y(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，包括提伯爾特在內(nèi)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。 學(xué)生對(duì)莎翁的四大悲劇都有所了解，其主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世仇和家長(zhǎng)制分不開，但與羅密歐的急躁也不無(wú)關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。 ⑵面對(duì)這些阻撓，羅密歐和朱麗葉持什么態(tài)度?要求聯(lián)系電影中的情節(jié)，結(jié)合課文語(yǔ)言作出分析。 明確：①厭惡這種野蠻的廝殺。如：羅密歐勸帕里斯“想想這些死了的人，你也該膽寒了”“請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣，使我再犯一次罪”，都表明羅密歐真心希望這樣的流血事件不再發(fā)生。 ②羅密歐與朱麗葉不懈地努力，希望能用他們真誠(chéng)的愛來(lái)消融兩家的仇恨，能化干戈為玉帛。如：在維洛那街頭，當(dāng)兇狠好斗的提伯爾特用侮辱性的語(yǔ)言向羅密歐挑釁時(shí)，羅密歐非常真誠(chéng)地勸阻提伯爾特，直到好友為他而死，羅密歐才忍無(wú)可忍地拔劍格斗。當(dāng)他在墓中看到提伯爾特的尸體時(shí)，他沉痛地說(shuō)“原諒我吧，兄弟!”稱冤家對(duì)頭為“兄弟”，表明他希望兩家的恩恩怨怨能從此一筆勾銷。 ③還有一種反抗精神。如：朱麗葉的父親氣急敗壞地要把女兒嫁給帕里斯，朱麗葉寧死不從，同時(shí)向勞倫斯長(zhǎng)老求救，這表現(xiàn)了朱麗葉的反叛性。其實(shí)，羅密歐與朱麗葉能夠不顧兩個(gè)家族間的仇恨，真心相愛，這段愛情本身就具有一種叛逆性，是對(duì)封建勢(shì)力和封建思想的挑戰(zhàn)。 ⑶無(wú)論是對(duì)封建世仇的厭惡、調(diào)解，還是對(duì)封建家長(zhǎng)的反抗，都表現(xiàn)了青年一代追求幸福、自由生活的理想，也就是作者所宣傳的人文主義理想——反封建，反神權(quán)，肯定現(xiàn)世，頌揚(yáng)愛情。大家知道，戲劇文學(xué)最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。通過(guò)以上的分析，你覺得這部劇作反映了什么樣的矛盾? ①是羅密歐、朱麗葉這對(duì)貴族青年與兩家家長(zhǎng)、兩個(gè)家族間的矛盾嗎?這樣概括是否全面? 明確：這是青年一代與封建勢(shì)力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。 ②劇作的結(jié)尾，羅密歐與朱麗葉雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)積怨多年的家族的和解，作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結(jié)，不更富于感染力嗎? 明確：兩個(gè)青年的死換來(lái)了兩個(gè)世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢(shì)力。這個(gè)結(jié)尾象征著年輕一代追求愛情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。 ⑷教師小結(jié)：這部劇作雖然描寫了一個(gè)愛情悲劇，主題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了愛情本身。許多文學(xué)作品都是這樣，愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。所以大家在閱讀同類作品時(shí)，要透過(guò)愛情的表面，挖掘出作品深刻的內(nèi)涵。 ⒌同學(xué)們，通過(guò)以上的閱讀與交流，我們清晰地看到羅密歐與朱麗葉這對(duì)生死相戀的情人，都對(duì)愛情充滿執(zhí)著與堅(jiān)貞，他們對(duì)愛情懷著至高無(wú)上的忠誠(chéng)與迷狂之情。他們?yōu)閻鄱鸀閻鄱?，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，幾百年來(lái)，一直感動(dòng)著世人，鼓舞著世人去追求自己的愛情與幸福生活，而羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)名字，也成了忠貞的愛情的象征。 ⑴在中外文學(xué)史上，這樣感人的愛情故事還有很多，你還能舉個(gè)例子嗎？ 明確：①梁山伯與祝英臺(tái)的故事，最后雙雙化蝶，很浪漫。 ②電影《泰坦尼克號(hào)》中男女主角的愛情故事。 ③《白蛇傳》中白素貞和許仙的愛情故事。 ④《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝的愛情故事。 ⑤《紅樓夢(mèng)》中寶黛愛情故事。…… ⑵教師小結(jié)：大家的思維非?；钴S，舉了這么多鮮活的例子，這些愛情故事讓我們體會(huì)到幸福的生活是來(lái)之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價(jià)。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛情主人公堅(jiān)韌執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非髣?chuàng)造更加光明美好的未來(lái)。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。 四、研究性學(xué)習(xí)： 莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在文中找出一些能體現(xiàn)莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的句子來(lái)賞析，教師歸納。 ⑴帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”等美好的事情，是對(duì)朱麗葉的美貌、善良心地的贊美，表達(dá)了對(duì)她的無(wú)限愛慕、思念之情?！坝罒o(wú)消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無(wú)盡的思念。 ⑵羅密歐此時(shí)面對(duì)著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯，決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_不如意的人間，羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂??！斑@是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。 ⑶“啊！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦，是他極度痛苦和深深思念的外露。 ⑷“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，?。∧愫粑拈T戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約喲！”這個(gè)排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明羅密歐既有無(wú)限的眷念，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心。 ⑸“把鋤頭跟鐵鉗給我?！薄耙莿?dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非?？褚埃瑞I虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情。”羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇，這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。 ⑹“萬(wàn)惡的蒙太古”，“該死的兇徒”。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過(guò)愛我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無(wú)可忍地拔劍決斗。 ⑺羅密歐對(duì)“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮，”“我要在這兒永久安息下來(lái)”，“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自生活在世上，立志殉情的決心。 ⑻“來(lái)，苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過(guò)去吧！為了我的愛人，我干了這一杯！”羅密歐手中端的是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，表現(xiàn)了他因能與心愛的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。 五、課堂總結(jié)： 傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念卻并沒有被命運(yùn)摧毀。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋！⒆杂?，?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)! 六、布置作業(yè)： ⒈填空題： ⑴莎士比亞是歐洲_________時(shí)期__________國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。他的著名劇作有___________、__________、_________和_________等。 ⑵《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，是一部詩(shī)意濃郁的_________悲劇。全劇通過(guò)男女主人公雙雙殉情的事實(shí)，反映了_________對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛情理想的追求。 ⑶戲劇文學(xué)（劇本）有各種不同的分類。從作品的美學(xué)感受來(lái)分，有_________、_________和__________；從篇幅長(zhǎng)短來(lái)分，有________、________；從表現(xiàn)手法的不同來(lái)分，有_________、__________、_________、___________等。 ⑷在我國(guó)民間傳說(shuō)和古典長(zhǎng)篇敘事詩(shī)中，與本劇劇情相似的作品有_________和___________。 ⒉選擇題： ⑴下面加線字的字音、字義解釋全都正確的一組是（） A.踉蹌（qiāng）咆哮（xiāo）吞噬（咬） B.悲慟（dng）藏匿（n）攫奪（奪） C.冗煩（rǔn）窺伺（s）聘禮（定親） D.恐嚇（h）血泊（pō）墳塋（墳地） ⑵下面句中加線詞語(yǔ)和括號(hào)里的詞語(yǔ)互換后意思有所改變的是（） A.他手里還拿著鋤頭鐵鍬，都給我們拿下了。（被） B.我簡(jiǎn)直不敢獨(dú)自一個(gè)人站在墓地上。（幾乎） C.無(wú)論你聽見什么，瞧見什么，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著不許動(dòng)。（不管） D.我不知道他究竟打算做出什么事來(lái)。（到底） 欣賞戲劇片段，回答3～6題。 在莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》中，商人安東尼奧借了高利貸者夏洛克（猶太人）3000塊錢過(guò)期未還，夏洛克要堅(jiān)持按契約處罰，在安東尼奧的胸口處剜下一磅肉。下面是就此事進(jìn)行的法庭辯論的片段（巴薩尼奧是安東尼奧的朋友，愿意代為還債）。 巴薩尼奧你這冷酷無(wú)情的家伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。 夏洛克我的回答本來(lái)不是為了討你的歡喜。 巴薩尼奧難道人們對(duì)于他們不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎？ 夏洛克哪一個(gè)人會(huì)恨他所不愿意殺死的東西？ 巴薩尼奧初次的冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。 夏洛克什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？ 安東尼奧請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊由于失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不是搖頭擺尾，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？所以我請(qǐng)你不用跟他商量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心愿吧。 巴薩尼奧借了你3000塊錢，現(xiàn)在拿6000塊錢還你好不好？ 夏洛克即使這6000塊錢中間的每一塊錢都可以分成6份，每份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。 ⒊夏洛克對(duì)“為什么不愿意接受3000塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉”這一問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性回答是（） A.“因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感?！? B.“要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢叫人把它趕掉，誰(shuí)管得了我？” C.“天生的癖性”。 D.“我只能說(shuō)我喜歡這樣”。 ⒋夏洛克說(shuō)，同安東尼奧進(jìn)行這一場(chǎng)訴訟“并沒有好處”。實(shí)際上，夏洛克心里認(rèn)為打這場(chǎng)官司是有好處的，他的真正的意圖是（） A.可能滿足他割肉的心愿。B.可以獲得遵守憲章的美名。 C.可以“不給毒蛇咬兩次”。D.可以借機(jī)報(bào)復(fù)，消滅對(duì)手。 ⒌夏洛克同巴薩尼奧對(duì)話時(shí)為什么兩次使用反問(wèn)句？最符合他當(dāng)時(shí)心態(tài)的是（） A.不愿正面回答問(wèn)題B.不敢正面回答問(wèn)題 C.不甘正面回答問(wèn)題D.不屑正面回答問(wèn)題 ⒍《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期_________與___________之間的社會(huì)矛盾。 參考答案： ⒈⑴文藝復(fù)興英《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》 ⑵愛情人文主義者 ⑶悲劇喜劇悲喜劇獨(dú)幕劇多幕劇歌劇話劇舞劇歌舞劇 ⑷《梁山伯與祝英臺(tái)》《孔雀東南飛》 ⒉⑴D（提示：A.蹌（qing），哮（xio）B.慟（tng）C.冗（rǒng））（2）B（提示：簡(jiǎn)直：完全如此語(yǔ)氣帶有夸張。幾乎：接近于。兩者程度不同） ⒊A⒋D⒌D ⒍高利貸資本商業(yè)資本