《2019-2020年高二物理一輪復習 3-1 1.1《電荷及電荷守恒》教學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高二物理一輪復習 3-1 1.1《電荷及電荷守恒》教學案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高二物理一輪復習 3-1 1.1《電荷及電荷守恒》教學案 一、教材分析 本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認識物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學生滲透看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對學生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學生體會對物理螺旋式學習的過程 二、教學目標 （一）知識與技能 1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念． 2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開． 3．知道靜電感應現(xiàn)象，知道靜電感應起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開． 4．知道電荷守恒定律． 5．知道什么是元電荷． （二）過程與方法 1、通過對初中知識的復習使學生進一步認識自然界中的兩種電荷 2、通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體 中的電荷分開．但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過對本節(jié)的學習培養(yǎng)學生從微觀的角度認識物體帶電的本質(zhì) 三、教學重點難點 重點：電荷守恒定律 難點：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應起電的相關(guān)問題。 四、學情分析 本節(jié)關(guān)鍵是做好實驗，從微觀分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有了使物體帶電的理解，電荷守恒定律便水到渠成，進一步鞏固高中的守恒思想。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學習慣。通過閱讀材料，展示物理學發(fā)展中充滿睿智和靈氣的科學思維，弘揚前輩物理學家探尋真理的堅強意志和科學精神 五、教學方法 使用幻燈片時充分利用它的高效同時，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識框架。 在條件允許的情況下努力使實驗簡化，給學生傳遞這樣一個信息──善于從簡單中捕捉精 彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗科學（閱讀材料）。 練習題設(shè)計力求有針對性、導向性、層次性 六、課前準備 毛皮橡膠，玻璃驗電器 七、課時安排 1課時 八、教學過程 （一）預習檢查、總結(jié)疑惑 （二）情景引入、展示目標 今天開始我們進入物理學另一個豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電 學知識大致可分為電場的電路，本章將學習靜電學，將從物質(zhì)的微觀的角度認識物體 帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)。 （三）合作探究、精講點播 1．兩種電荷：正電荷和負電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷 ，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷，用負數(shù)表示。 2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 3．使物體帶電的方法： 摩擦起電──學生自學P2后解釋摩擦起電的原因，培養(yǎng)學生理解能力和語言表達 能力。為電荷守恒定律做鋪墊。 演示摩擦起電，用驗電器檢驗是否帶電，讓學生分析使金屬箔片張開的原因過渡 到接觸起電。 接觸起電──電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上 仔細觀察從靠近到接觸過程中還有哪些現(xiàn)象？──靠近未接觸時箔片張開 張開意味著箔片帶電？看來還有其他方式使物體帶電？其帶電本質(zhì)是什么？── 設(shè)置懸念。 自學P3第二段后，回答自由電子和離子的概念及各自的運動特點。解釋觀察到 的現(xiàn)象。 再演示，靠近（不接觸）后再遠離，箔片又閉合，即不帶電，有沒有辦法遠離后 箔片仍帶電？[ 提供器材，鼓勵學生到時講臺演示。得出靜電感應和感應起電。 靜電感應和感應起電──電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 通過對三種起電方式本質(zhì)的分析，讓學生思考滿足共同的規(guī)律是什么？得出電 荷守恒定律。 學生自學教材，掌握電荷守恒定律的內(nèi)容，電荷量、元電荷、比荷的概念。 【板書】二、電荷守恒定律： 電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物 體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。 【板書】三、幾個基本概念 電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號：Q 或q 單位：庫侖 符號：C。 元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e =1．6010-19C。 注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連 續(xù)變化的物理量。最早由美國物理學家密立根測得 比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號：C/㎏。 靜電感應和感應起電──當一個帶電體靠近導體時，由于電荷間相互吸引或排 斥，導體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體，使導體靠近帶電體的一端帶異 號電荷，遠離一端帶同號電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應。利用靜電感應使金屬 導體帶電的過程叫做感應起電。 （四）反思總結(jié)、當堂檢測 （五）發(fā)導學案、布置作業(yè) 九、板書設(shè)計 一、電荷1．兩種電荷： 2．電荷及其相互作用 3．使物體帶電的方法： 二、電荷守恒定律 電荷量 元電荷 　比荷 十、教學反思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 電荷及守恒定律學案 課前預習學案 一、預習目標 認識電荷，知道電荷守恒定律，了解點電荷、元電荷 二、預習內(nèi)容 【問題1】自然界存在幾種電荷，它們之間的相互作用如何？ 【問題2】摩擦可以產(chǎn)生靜電，你能找出一兩件通過摩擦帶上電的物體嗎？說說它們分別帶的是正電還是負電？ 【問題3】電荷的多少叫做電荷量，用 表示。 在國際單位制中，電荷量的單位是 ，簡稱 ，用符號 表示。 元電荷e= 【問題4】甲、乙兩同學各拿一帶電小球做實驗，不小心兩小球接觸了一下，結(jié)果兩小球都沒電了！電荷哪里去了呢？消失了？你能幫他們解釋一下原因嗎？ 【問題5】想一想，在什么情況下帶電體可以看成點電荷呢？ 三、提出疑惑 課內(nèi)探究學 一、學習目標 1．認識電荷，了解點電荷、元電荷、感應起電。 2．知道電荷守恒定律。 3．探究點電荷的相互作用規(guī)律，知道庫侖定律 二、學習過程 【問題1】①請你自制一個簡易驗電器。器材準備：一小段金屬絲，兩條長約2cm、寬約4mm的金屬箔，一個帶有塑料瓶蓋的透明玻璃瓶。 ②摩擦過的物體一定會帶電嗎？摩擦身邊的物體，并用做好的驗電器判定它們在摩擦后是否都帶上了電。 【問題2】①如圖所示，兩個互相接觸的導體A和B不帶電， 圖1.1-2 C A B + 現(xiàn)將帶正電的導體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架。請 判斷A、B帶電情況如何？ 若先將A、B分開再移走C，則A ，B ； 若先將C移走再把A、B分開，則A ，B 。 ②討論交流：接觸起電、摩擦起電、感應起電的實質(zhì)是什么？總的電荷量滿足什么樣的規(guī)律？ ③電荷守恒定律的內(nèi)容？ 三、反思總結(jié) 四、當堂檢測 1、關(guān)于物體的帶電荷量，以下說法中正確的是（ ） A．物體所帶的電荷量可以為任意實數(shù) B．物體所帶的電荷量只能是某些特定值 C．物體帶電＋1.6010-9C，這是因為該物體失去了1.01010個電子 D．物體帶電荷量的最小值為1.610-19C - - - - - - 甲 乙 2如圖所示，將帶電棒移近兩個不帶電的導體球， 兩個導體球開始時互相接觸且對地絕緣，下述幾種方法中能使兩球 都帶電的是 ( ) A．先把兩球分開，再移走棒 B．先移走棒，再把兩球分開 C．先將棒接觸一下其中的一個球，再把兩球分開 D．棒的帶電荷量不變，兩導體球不能帶電 3．用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，都能吸引輕小物體，這是因為 （ ） A.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶上了電荷 B.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶有同種電荷 A B + + C.被吸引的輕小物體一定是帶電體 D.被吸引的輕小物體可能不是帶電體 4．一個帶正電的驗電器如圖所示， 當一個金屬球A靠近驗電器上的金屬球B時，驗電 器中金屬箔片的張角減小，則（ ） A．金屬球A可能不帶電 B．金屬球A一定帶正電 C．金屬球A可能帶負電 D．金屬球A一定帶負電 課后練習與提高 1．用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近已帶電的驗電器時，發(fā)現(xiàn)它的金屬箔片的張角減小，由此可判斷（ ） A．驗電器所帶電荷量部分被中和 B．驗電器所帶電荷量部分跑掉了 C．驗電器一定帶正電 D．驗電器一定帶負電 2．以下關(guān)于摩擦起電和感應起電的說法中正確的是（ ） A.摩擦起電是因為電荷的轉(zhuǎn)移，感應起電是因為產(chǎn)生電荷 B.摩擦起電是因為產(chǎn)生電荷，感應起電是因為電荷的轉(zhuǎn)移 C.摩擦起電的兩摩擦物體必定是絕緣體，而感應起電的物體必定是導體 D.不論是摩擦起電還是感應起電，都是電荷的轉(zhuǎn)移 3．帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列值中的（ ） A. 2.410-19C B.-6.410-19C C.-1.610-18C D.4.010-17C 4有三個相同的絕緣金屬小球A、B、C，其中小球A帶有2.010-5C的正電荷，小球B、C不帶電．現(xiàn)在讓小球C先與球A接觸后取走，再讓小球B與球A接觸后分開，最后讓小球B與小球C接觸后分開，最終三球的帶電荷量分別是多少？ 參考答案 當堂檢測 1.BCD 2AC 3AD 4.AC 課后練習與提高 1C 2D 3.A 4.qa=510-6C qb= 7.510-6C qc=7.510-6C