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2019-2020年高中語文 第四單元教學(xué)設(shè)計 新人教版必修2 本單元學(xué)習(xí)演講辭，側(cè)重拓展運用。 古往今來，許多思想家、政治家、文學(xué)家、科學(xué)家和社會活動家都非常善于演講。隨著社會的變革和時代的發(fā)展，向來以含蓄內(nèi)斂著稱的中國人也越來越重視演講的作用。在中學(xué)階段學(xué)習(xí)演講的技巧，體會演講的魅力，提高演講的能力，有助于我們更好地展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性和潛能。 從內(nèi)容上來說，本單元三篇演講辭各有側(cè)重?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演講》是蔡元培先生上任之初對青年學(xué)子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。本文學(xué)習(xí)的重點是要從整體上感知內(nèi)容，要明確蔡元培先生演講的中心意思以及相關(guān)的其他重要信息，了解演講辭的一般特點、結(jié)構(gòu)和寫法，了解演講辭中心突出、層次分明的特點?！段矣幸粋€夢想》是馬丁路德金在25萬人的盛大集會上發(fā)表的著名演講，他圍繞著黑人在美國社會處處受歧視、受壓迫的苦難處境，提出自己內(nèi)心的夢想，表達出廣大黑人共同的心聲，意在為黑人同胞爭取自由與平等的權(quán)利?！对隈R克思墓前的講話》是篇悼詞，是恩格斯在馬克思葬禮上所發(fā)表的講話，意在追述馬克思的一生以及他對人類的偉大貢獻，表達自己和全世界無產(chǎn)者的沉痛悼念之情。 三篇演講辭涉及教育、政治、哲學(xué)等各個領(lǐng)域，題材非常廣泛，富有代表性。學(xué)習(xí)這些文章，有助于學(xué)生開闊視野，增長見識，豐富思想，提高人生的境界。 從風(fēng)格上來講，這三篇演講辭各具特色。有的心平氣和，誠摯懇切；有的慷慨激昂，奔放熱烈；有的高屋建瓴，深刻透徹；有的條分縷析，邏輯嚴密……但無論哪種風(fēng)格，都與它們各自的內(nèi)容水乳交融，內(nèi)容與形式達到了高度的統(tǒng)一。體會這一點，有助于學(xué)生多方面了解演講辭的特點，體會演講辭優(yōu)美的文辭和多樣化的表現(xiàn)手法。 演講在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠而流長。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)绾芜\用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。演講以其撼人的感召力，世代沿襲，風(fēng)靡于世界，不僅成為文明的一種標(biāo)志，也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競爭甚至于日常生活中不可或缺的一個組成部分。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演講，讓美國人民了解了他的思想。 演講是面對觀眾，這就使演講的內(nèi)容即演講辭受到限制。演講一般來說都有很強的針對性，提倡什么，反對什么，往往旗幟鮮明，立場堅定。要注意聽眾的身份，研究聽眾的愿望，講大家最關(guān)心和迫切需要解決的問題，做到有的放矢。因此，學(xué)習(xí)時首先要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主旨，明確文章的主要觀點。其次，演講要以說服聽眾為目的，往往中心突出，邏輯性強。因為聽眾是聽，而不是看，演講辭要便于聽眾理清演講的思路，抓住演講的中心，理解演講的思想。因此，教學(xué)時還要啟發(fā)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，體會其說理的深刻透徹及其絲絲入扣的論證力量。演講還要講究內(nèi)容的鼓動性和表達的綜合性，演講者總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情緒，并運用語言的力量和多種表達方式激起聽眾的共鳴，使其具有說服力和感染力，演講辭要富于感情，這是與聽眾直接交流的一種方式，感情應(yīng)是真摯的，不能張口訓(xùn)人，也不能嘩眾取寵，要打動聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。演講辭還要在事例的選取、語言的加工上下一番工夫。所以，教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生注意體會演講辭的情感力量，學(xué)習(xí)其中生動的語言和多種修辭手法，看看它們是如何將鼓動性與藝術(shù)性有機地結(jié)合在一起的。 本單元的教學(xué)還要注重說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀和口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際的朗讀和演講中體會演講辭的特點和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，學(xué)會在公共場合大膽發(fā)表自己的見解。 還可鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如學(xué)習(xí)《就任北京大學(xué)校長之演講》時，可讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實意義；學(xué)習(xí)《我有一個夢想》時，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，在班級或個人主頁上鏈接上百度和一些好的教育教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)提供一個資源平臺，最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。在學(xué)生獲取必要的知識儲備和理論方法后，指導(dǎo)學(xué)生在討論社區(qū)中建立留言板，將學(xué)生分成幾個組，各組可以通過留言板提問質(zhì)疑。讓學(xué)生在留言板上仿寫排比句并提交到主頁，教師瀏覽后可以指導(dǎo)或肯定，師生交互完成教學(xué)重點。 本單元內(nèi)容比較簡單，共安排三課時： 《就任北京大學(xué)校長之演講》一課時 《我有一個夢想》一課時 《在馬克思墓前的講話》一課時 11 就任北京大學(xué)校長之演說 設(shè)計方案（一） 總體設(shè)計 教材概述 本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山，直接點題，以校長的身份，對學(xué)生約法三章，層層深入，說明了演講的意圖，都直接關(guān)系到學(xué)生以至于學(xué)校的前途，有針對性，能抓住聽眾的心理。每段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，便于聽眾把握演講的要領(lǐng)，并能引發(fā)聽眾的思考。演講的內(nèi)容做到了中心明確，主張什么，反對什么，講得清楚明白，有一定的感召力，能給聽眾留下深刻的印象，引起強烈的反響。在語言上，沒有生僻詞語，雖是淺易文言文，但由于多用短句，并不覺得晦澀，相反對于北大學(xué)生這樣的聽眾來說，更是言簡意賅，令人回味無窮。有些口語富有表現(xiàn)力，能引起聽眾的興趣。嚴肅中還有體貼，可謂語重心長。 本文學(xué)習(xí)的重點是要從整體上感知內(nèi)容，要明確蔡元培先生演講的中心意思以及相關(guān)的重要信息，了解演講辭的一般特點、結(jié)構(gòu)和寫法，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。 思路方法 此演講辭雖用淺易文言寫就，但對今日之學(xué)生仍有文字上的難度，故建議讓學(xué)生花一點時間結(jié)合注解，疏通字句，以便更好地理解原文。這可以在初讀原文的基礎(chǔ)上進行，也可以在整體感知之后進行。 一篇文章首要的還是對文本的體會和理解。整體感知的內(nèi)容，就是要明確蔡元培先生演講的中心意思以及相關(guān)的重要信息。師生都應(yīng)該重視對文本的原初理解，領(lǐng)略文本重大的思想文化意義。 北大的歷史和當(dāng)時的社會歷史背景可以在整體感知之后結(jié)合文本加以介紹。 蔡元培先生的生平，蔡元培先生的辦學(xué)方針、教育思想和巨大貢獻，應(yīng)該讓學(xué)生有所了解，可以拓展相關(guān)知識。 從文體上說，這是一篇演講辭，應(yīng)結(jié)合本文，使學(xué)生了解演講辭的一般特點、結(jié)構(gòu)和寫法，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。 安排一課時。 三維目標(biāo) 1.了解演講辭的特點，把握文章的結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。 3.體味文章中蘊涵的強烈的情感。 教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)語設(shè)計 情景導(dǎo)入 提起北京大學(xué)這所無數(shù)學(xué)子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往?？捎钟卸嗌偃酥擂k學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的呢？北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大學(xué)的一番講話——《就任北京大學(xué)校長之演講》，為我們提供了最好的答案?，F(xiàn)在請大家翻開課本。我們一起來學(xué)習(xí)這篇把北京大學(xué)帶進新紀元的文章。 引用導(dǎo)入 毛澤東曾高度評價蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷模”。蔡元培先生一生著作等身，為海內(nèi)外學(xué)人所敬仰；演講無數(shù)，演講辭也成為極具閱讀價值的文本。作為一個革命家、教育家和科學(xué)家，他在演講中的教育思想正體現(xiàn)了中國近現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期的時代特色，他的演講可謂高屋建瓴。通過閱讀，我們可以體會到他在教育、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂等方面的廣博知識。教育方面的演講辭占很大比重，除了《就任北京大學(xué)校長之演講》外，還為北大寫了《北大二十周年紀念會演講辭》《北大校役夜班開學(xué)式演講辭》《北大新聞學(xué)研究會成立演講辭》等。蔡元培先生對中國教育的貢獻并不僅僅停留在思想的層面上，更在于他提出并實施了許多具有深遠意義的主張和措施。今天我們就到他的演講辭中去感受一下他作為一名學(xué)者和思想家的包容性的襟懷及坦蕩無私的崇高境界。 文本解讀 知識積累 1.作家作品 （1）蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龍。1917年任北京大學(xué)校長，實行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象一新，聲名赫赫。蔡先生的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無窮財富。他是我國著名的民主主義革命家、教育家和科學(xué)家，是現(xiàn)代中國知識界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進步和發(fā)展奮斗了40余年，為發(fā)展中國教育文化事業(yè)作出了卓越的貢獻。毛澤東曾高度評價蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄? （2）寫作背景 1916年底，在法國游學(xué)的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學(xué)校長。但這并非美差，當(dāng)時的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，多數(shù)友人勸其不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數(shù)勸他，說腐敗總要有人整頓。蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長的職位。并在任職伊始，就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方向。作者在接任校長的職位之前，就向湯爾和先生，了解了北京大學(xué)的情況，所以確定第一要改革的是學(xué)生的觀念，要求學(xué)生學(xué)實際知識，放開學(xué)生的思想，讓其自由健康地成長。為了達到這一目標(biāo)，在不到十天的日子里，就聘請積學(xué)而熱心的陳獨秀先生，解聘不稱職教師，讓學(xué)生乃至于社會看到了他改革的決心和力度。作者針對北京社會的“風(fēng)俗日偷，道德淪喪”的現(xiàn)狀，對學(xué)生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希望學(xué)生在污濁的社會環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性，能以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起撥亂反正的歷史使命。對敬愛師友的要求，可以看作是品德教育的另一側(cè)面。顯然只有這樣，才會在北京大學(xué)形成一個良好的求學(xué)環(huán)境，才能形成良好的校風(fēng)。 2.基礎(chǔ)積累 （1）字音、字形 肄業(yè)（y） 提攜（xi） 弭謗（ｍǐ） 造詣（y） 砥礪（dǐ l） 矯正（jiǎo） 相勖（x） 訾詈（zǐ l） 店肆（s） 商榷（qu） （2）詞義 肄業(yè)：①正在學(xué)校學(xué)習(xí)；②雖已離校，但并未學(xué)到規(guī)定畢業(yè)的年限或并未達到規(guī)定畢業(yè)的程度。 干祿：求功名利祿。 孜孜：勤勉不倦怠。 砥礪：磨煉。 開誠布公：誠意待人，坦白無私。 信息篩選 《就任北京大學(xué)校長之演講》是一篇淺易的文言演講辭。它具有優(yōu)秀的演講辭的特點，同時又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進的教學(xué)思想，請認真閱讀，理出本文的思路。 明確：作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系。之后，即以新任校長的身份，對青年學(xué)子提出三點要求： 一、要求青年學(xué)子端正對大學(xué)性質(zhì)的認識，抱定認真求學(xué)的正大宗旨，為做學(xué)問、為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)而來，而不是為做官、發(fā)財而來。 二、要求青年學(xué)子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)。 三、勉勵青年學(xué)子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風(fēng)氣的形成做出榜樣。 在演講的最后，作者告誡青年學(xué)子近期為了做學(xué)問和改良校風(fēng)必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。 作為一篇演講稿，文章思路很清晰。作者先交代昔日交往，以示作者一貫關(guān)注北大、關(guān)注教育。接下來，以新任校長的身份，向北大學(xué)子提出三項事關(guān)改良社會、改造教育、改善校風(fēng)的大事。最后又就北大學(xué)子近期該做的緊迫事情提出兩項要求，在演講中灌注了滿腔的熱情。 能力提升 在篩選信息的基礎(chǔ)上，具體研讀課文內(nèi)容。 明確：全文可分三個部分。 第一部分（第1段），開門見山，點明本次演講的目的。作者曾在北京大學(xué)更名之際蒞臨于此，對北大學(xué)生多有了解，因此不加客套，直撲正題，點明“請更以三事為諸君告”?！伴L斯?！钡摹伴L”應(yīng)為名詞用作動詞，“做校長”。 第二部分（第2—4段），對北大學(xué)子提出的三點希望。 第2段要求學(xué)生抱定宗旨。宗旨是方向，是目標(biāo)，凡求學(xué)者必須有明確的學(xué)習(xí)方向，有堅定的奮斗目標(biāo)，只有這樣，才能集中精力，才能打起精神，才能學(xué)有所成。大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。做研究，就要能耐寂寞，就要能忍受清貧，就要能淡泊名利。而此時的北京大學(xué)，卻彌漫著一種腐敗的風(fēng)氣，“因做官心熱，對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。赤裸裸地為名利而來，必心浮氣躁，必趾高氣揚，必投機鉆營，必不擇手段。以此種心態(tài)求學(xué)，必?zé)o果而返，是最要不得的。因此，有必要抱定宗旨，堅定方向，方可學(xué)業(yè)有成，成棟梁之材。作者心之拳拳，言之切切，肺腑之情，涕淚泣血。“然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？”倘能如此，北大幸甚，學(xué)子幸甚！后又諄諄告誡，循循善誘，令人動情：“茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止?！薄肮怅幪摱龋瑢W(xué)問毫無，是自誤也?！狈堑绱耍敖裰T君茍不于此時植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也”。蒼天有耳，聽此亦要墮淚。 第3段要學(xué)生“砥礪德行”。作者尖銳地指出世風(fēng)日下，人心不古，“風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”。學(xué)校往往是被污染的最后一塊凈土，倘若學(xué)校已然是道德淪喪，那么社會該到何等地步！百行德為首，品德是人的立身之本，是立國之本，大學(xué)培育人才，當(dāng)以培養(yǎng)品德為重，學(xué)生修身，當(dāng)以修德為要務(wù)。 第4段要學(xué)生“敬愛師友”。古來講“天地君親師”“尊師如父”，這是對長者的尊敬，是對學(xué)問的尊敬，也是對自己的尊敬。一個對師長都不尊敬的人，何以坦誠對待別人？教師是一種奉獻的職業(yè)，他愿毫無保留地貢獻出自己的一切，無私地奉獻給學(xué)生，因此學(xué)生對師長“自應(yīng)以誠相待，敬禮有加”。同學(xué)更是與自己朝夕相處的人，是患難與共的良伴，是切磋技藝的益友，因此與同學(xué)“尤應(yīng)互相親愛”。一般百姓尚能知禮識廉，何況受過高等教育的大學(xué)生呢？此處以常人對比，更能對學(xué)子產(chǎn)生警誡作用，更能引人深思。這三段由志向確立，到砥礪德行，到敬愛師友，向大學(xué)生們提出了最基本的要求，有目標(biāo)，有做法，既切實可行，又不得不行，語言凝練，感情真摯，催人深思。 第三部分（第5段），結(jié)束語。簡單勾勒目下所做之事，簡明扼要，切中肯綮。首先做兩件事：一是改良講義。老師重在啟發(fā)引路，由學(xué)生自行探索，增廣見聞，這是培養(yǎng)研究性人才的必由之路，道理雖淺，可惜有多人不明也。二是添購書籍，尤其要采購新書。書是知識之源，是研究之本，是一所大學(xué)辦學(xué)力量的顯示，學(xué)生必須占有大量書本知識，方能旁征博引，開啟研究之門。事雖小，但若無人經(jīng)辦，也必不能產(chǎn)生良好效果。兩件事雖小，但卻顯示蔡先生作為一校之長求真務(wù)實的作風(fēng)，顯示一代大師敢為人先的勇氣，惟其如此，北京大學(xué)的面貌才由此改觀，才真正奠定了在中國大學(xué)中的領(lǐng)先地位，對中國高等教育的革新，起到了巨大的推動作用。 分析鑒賞 品味本文的語言。 明確：本文用淺易的文言文寫作，具有古樸典雅的特點。 這是因為在那個年代，正是新文化運動的前期，是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時許多文章都帶有文白混雜的特點。但作者在語言運用方面，獨出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語成分，這就比古文容易接受理解。這樣就既有文言言簡意賅、意味深長的特點，又有口語明快易懂、容易接受的好處。因此，演講起來，能夠讓聽眾聽得懂，好理解。 合作探究 閱讀第2段，回答下列問題。 1.文章說“一曰抱定宗旨”，那么蔡元培先生要青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨？ 2.根據(jù)文章的主旨，體會下面句子的含意和感情。 今諸君茍不于此時植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。 3.蔡元培先生在這里指出了北京大學(xué)多年來的弊端，這弊端是什么？根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)時的社會現(xiàn)實，請你探究一下，產(chǎn)生北京大學(xué)多年弊端的原因是什么。 明確：1.宗旨：為求學(xué)而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學(xué)問，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 2.懇切告誡青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，珍惜大好光陰，為將來的生活和事業(yè)奠定基礎(chǔ)。 3.弊端：學(xué)生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩碜x書，多以實惠取巧為主，不研究學(xué)問；對于教師則不問其學(xué)問之淺深，唯問其官階之大小。原因：①做官發(fā)財?shù)乃枷胍庾R形態(tài)的影響；②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明，有急功近利的思想，日趨庸俗化。（只要言之有理即可。） 拓展探究 探究本文的現(xiàn)實意義和思想意義。 明確：蔡元培先生在就任北大校長的演講中，對學(xué)生約法三章，對他以后在北大的改革，起著舉足輕重的作用。他所創(chuàng)造的一系列行之有效的、迄今尚有很高現(xiàn)實意義的教學(xué)理念，具有長久不衰的生命力。它有利于青年學(xué)生遠離世俗的侵擾，樹立正確的世界觀。 在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今天，人們對物質(zhì)利益的追求越來越強烈?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為名往。”在一部分青年學(xué)生的眼中，考大學(xué)還是擺脫現(xiàn)實困窘升官發(fā)財?shù)囊粭l捷徑，花苦工夫只為考個好大學(xué)，使自己有個好前程。不僅在學(xué)生中，即使教師在對學(xué)生的教育中，有的也會隱約流露出這樣的思想傾向。而部分大學(xué)不再把追求高深學(xué)問作為它的目標(biāo)，學(xué)校里人文課程被功利主義者嗤之以鼻，不予重視。學(xué)校沒有一個好的導(dǎo)向，勢必會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，使他們通過學(xué)校對社會有了一鱗半爪的了解。 自實施素質(zhì)教育以來，全國各學(xué)校似乎都把對學(xué)生的德育教育放到一個重要的位置，一時之間，德育教育像是成了學(xué)校教育的一個重要課題。但事實上，很多學(xué)校對學(xué)生還是側(cè)重于知識的傳授，把升學(xué)率看作是最重要的問題，而對學(xué)生的德行教育還是流于形式，背離了讓學(xué)生全面發(fā)展的教育方針。由于學(xué)校疏于管理，很多學(xué)生貪圖享樂，放松了對自己的要求。一些不法分子常常在學(xué)校附近開網(wǎng)吧等娛樂場所，使學(xué)生沉溺于其中，荒費了學(xué)業(yè)，甚至造成了嚴重的后果。 現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子，多是家中的小皇帝，很多學(xué)生很自私，有唯我獨尊的性格特點。在家，眼里沒有父母，把父母看成是自己的奴仆；在校，眼里沒有師長，老師批評時以怒目相對；對同學(xué)，合得來的講哥們義氣，合不來的動輒以打罵解決問題。 由此看來，蔡元培先生的這篇演講辭還在為中國教育敲著警鐘。 課堂小結(jié) 在行文過程中，作者不避矛盾，雖寥寥幾語，可對現(xiàn)實的分析卻精辟透徹，直到現(xiàn)在，這篇演講辭仍有一定的現(xiàn)實意義，它有利于我們遠離世俗的侵擾，樹立正確的世界觀。 作業(yè)設(shè)計 1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ） A.塞責(zé)（sāi） 貽誤（y） 孜孜以求（zī） B.商榷（qu） 弭謗（mǐ） 鮮為人知（xiān） C.當(dāng)軸（zhu） 相勖（x） 大有裨益（p） D.訾詈（l） 敷衍（yǎn） 有案可稽（jī） 答案:D（A項的“塞”應(yīng)讀“s”，B項的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”，C項的“裨”應(yīng)讀“b”） 2.下列句子中的詞語，解釋錯誤的一項是（ ） A.入法科者盡可肄業(yè)（肄業(yè)：就學(xué)）法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校。 B.二曰砥礪（砥礪：培養(yǎng)）德行。 C.今日所與諸君陳說者只此，以后會晤日長，隨時再為商榷（商榷：商討）可也。 D.余到校視事僅數(shù)日，校事多未詳悉（詳悉：詳細知道）。 答案:B（B項的“砥礪”應(yīng)為“磨煉”的意思） 3.下列句子中，加點的成語，運用錯誤的有哪些？試指出錯在哪里。 ①有些人把入黨看作做官的終南捷徑，這種思想和共產(chǎn)主義是毫不相干的。 ②我為這事花了很多精力，雖然沒辦好，卻問心無愧。 ③面對這種混亂腐敗的現(xiàn)狀，我們能夠無動于衷嗎？ ④小張幫助李老師把東西搬上七樓，這是小張責(zé)無旁貸的責(zé)任。 ⑤老同學(xué)之間，可得開誠布公，不許隱瞞實情啊。 答案:④⑤運用錯誤。（因為“責(zé)無旁貸”的意思是“責(zé)任不可推卸，指自己應(yīng)盡的責(zé)任不能推卸給別人”。句中的“小張幫助李老師把東西搬上七樓”不是小張應(yīng)盡的責(zé)任?！伴_誠布公”的意思是“坦誠相見，坦白無私”，通常寫談話，句中卻沒有“無私”和“談話”的語境。） 4.仿照下面句子的句式，另寫一句話。 例句：今諸君茍不于此時植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。 答案:示例：一個學(xué)生若不好好去學(xué)習(xí)，則必不能為將來鋪就坦途，則必不能為建設(shè)美好的明天積蓄力量。 板書設(shè)計 習(xí)題解答 一 由這篇演講辭可以看出當(dāng)時什么樣的社會現(xiàn)實?身為北大校長的蔡元培由此對青年學(xué)子提出了哪些殷切希望?最觸動你心靈的是哪一點?畫出來，談?wù)勀愕母邢搿? 設(shè)題意圖：把握內(nèi)容，深入理解文章的思想文化內(nèi)涵。 參考答案：由這篇演講辭可以看出，當(dāng)時的社會非常腐敗，道德淪喪，即便是國家最高學(xué)府的北京大學(xué)，也難脫流俗。很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財?shù)碾A梯；平時敷衍塞責(zé)，放蕩冶游，考試突擊講義。因此，蔡元培在上任之初，就鄭重地提出了三點要求，希望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)上，要抱定研究學(xué)問的宗旨，孜孜求學(xué)；在品行上，能砥礪德行，以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模；在平時的個人修養(yǎng)上，要尊敬師長，團結(jié)友愛。 “最觸動你心靈的是哪一點”可以由學(xué)生根據(jù)自己的體會自由發(fā)揮，暢所欲言。 二 作為一篇就職演講，本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點? 設(shè)題意圖：了解本文的結(jié)構(gòu)，體會演講辭中心突出、結(jié)構(gòu)分明的特點。 參考答案：演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講辭只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。本文在這方面是個典型的范本。它的結(jié)構(gòu)非常明晰。簡短的開場白引出話題，正文展開話題——圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子，明確提出了三點要求，結(jié)尾點出自己的計劃，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。 三 體會下列句子的含義和特點。 1.諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。 2.方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。 3.不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。 設(shè)題意圖：體會本文的語言特點，理解重點語句的含意。 參考答案：1.這句話是蔡元培對青年學(xué)子的懇切勉勵，他認為大學(xué)是研究高深學(xué)問的地方，而不是做官發(fā)財?shù)倪M身階，因此，學(xué)生在校應(yīng)努力鉆研學(xué)問，增長見識。這一點無論在當(dāng)時還是現(xiàn)在，都有非常重要的啟示意義。 2.這句話是針對當(dāng)時的社會風(fēng)氣而言的。當(dāng)時的北京社會，經(jīng)歷了辛亥革命的失敗和軍閥的混戰(zhàn)，舊的道德已經(jīng)失范，新的又沒有樹立起來，整個社會陷入道德淪喪的狀態(tài)，一般人很少有能不為所染者。這也是作者寄望于青年學(xué)子，希望他們不僅自己潔身自好，而且能擔(dān)當(dāng)起為社會匡正流俗的職責(zé)的主要原因。 3.這句話講的是青年學(xué)子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培對北大學(xué)生的深切厚望。 四 北京大學(xué)是中國最早的現(xiàn)代意義上的大學(xué)。你了解它的歷史以及蔡元培的辦學(xué)方針嗎?課外搜集有關(guān)資料，并與同學(xué)合作，以“我所了解的北大”為主題，辦一期墻報。 設(shè)題意圖：通過自己搜集和整理材料，了解北大的歷史和蔡元培的貢獻，開拓視野，增長見識，鍛煉語文表達能力。 答案：略