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2019-2020年高中音樂 音樂能告訴我們什么教案 1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：《音樂鑒賞》 2、年級：高一年級 3、用教材出版單位：湖南文藝出版社 4、所屬的章節(jié)：第一單元《音樂的欣賞》 5、學(xué)時數(shù)：45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)步奏 1、音樂導(dǎo)入 2、音樂是什么 3、音樂能告訴我們什么 a、聆聽音樂，了解音樂的表現(xiàn)要素及特征 b、感受與體驗音樂 4、總結(jié) 二、教學(xué)目的： 1、并從中得到精神上的享受從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好 2、能安靜、用心地聆聽音樂，體驗與感受音樂的樂趣。 3、在聽賞音樂的過程中，能說出《遠(yuǎn)韻》的基本結(jié)構(gòu)，通過交流、討論 與實踐活動， 概括“音樂不能明確告訴我們什么”。 4、通過對“音樂能告訴我們什么”這一問題的探討，了解音樂藝術(shù)的魅力， 感受音樂就在我們身邊。得知生活就是音樂的美。 三、重點、難點 1、了解音樂是什么 2、音樂能告訴我們什么 3、領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性（形象性）、不確定性的內(nèi)涵與特征。理解音樂不能明確告訴我們什么。 四、教學(xué)方法 1、 在教學(xué)中貫徹以聆聽為主的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的欣賞音樂。 2、 在音樂欣賞過程中更加注重學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，開展討論、交流、比較和評論，培養(yǎng)學(xué)生多層次的思維能力和表達(dá)能。 3、 學(xué)生親自參與音樂活動中，能切身領(lǐng)悟其中的道理。 培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。從而能夠領(lǐng)會其他學(xué)科同樣學(xué)習(xí)方法的道理。 課時安排： 1課時 （45分鐘） 教學(xué)設(shè)備： 多媒體、笛子 、桌子 教學(xué)過程： （一）、新課導(dǎo)入（2分鐘） 大家下午好，今天我們探討的題目是《音樂能告訴我們什么》。 本課分為1、音樂導(dǎo)入 2、音樂是什么 3、音樂能告訴我們什么a、聆聽音樂，了解音樂的表現(xiàn)要素及特征b、感受與體驗音樂 4、總結(jié) 這四個步奏來探討。 同學(xué)們喜歡音樂嗎，喜歡什么類型音樂？ 答： 流 行 民 族 現(xiàn)在，我用笛子給大演奏流行歌曲《美麗的神話》片段。（大家沉靜在音樂之中） （二）什么是音樂（4鐘） 同學(xué)們聽了這首樂曲之后，覺得什么是音樂呢？ 答： 1、音樂是線條 2、音樂是一種美 3、音樂就是音樂（都笑了） 4、音樂能使聽眾舒服。 你們的觀點非常好，音樂就是音樂它是別的藝術(shù)形式所不能代替的一種美。同時舒服這個詞運(yùn)用的也非常妙。好的東西，大家都喜歡。因為它使我們養(yǎng)心、養(yǎng)眼、養(yǎng)腦、養(yǎng)身。看到美女、帥哥就是養(yǎng)眼，遇到喜事就是養(yǎng)心。（都活了） 《辭海》曰：音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)門類 。 我覺得音樂是一種流動的生活音響（旋律、節(jié)奏、和聲等）。此背景就是漁夫劃船的畫面。現(xiàn)在我用笛子演繹劃船的勞動場景《春到湘江》。（頓時大家掌聲響起） （三）音樂能告訴我們什么（2分鐘） 先請同學(xué)們思考、交流一下。（畫面是《望廬山瀑布》音樂是《歸來的馬》聲音很小） 下面請同學(xué)們帶著以下問題仔細(xì)聆聽《遠(yuǎn)韻》。笛子 演 奏 馬 迪 作 曲（25分鐘） 1、 這首樂曲有幾段組成 2、 該曲表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒 3、 欣賞此曲你聯(lián)想到了什么 聆聽《遠(yuǎn)韻》CD（7分鐘） 請大家相互討論2分鐘。 答：1、4段 、5段 2、思鄉(xiāng)、悲傷、憤怒、憂慮、凄美 3、a 、表現(xiàn)了作者事業(yè)不順 b、表現(xiàn)了作者生活困窘 c、表現(xiàn)了作者愛情受挫（同學(xué)們哈哈大笑） 大家的發(fā)散性思維很強(qiáng)，也非常貼近生活。我想跟大家講《蘇武牧羊》的故事。太初四年（前101）冬，蘇武出使匈奴，被扣的匈奴使者蘇武不愿受辱，自殺未成。蘇武堅持?jǐn)?shù)日不死。匈奴以為神，就將他流放到邊遠(yuǎn)的北海（今貝加爾湖）無人煙的地方，放牧羝羊。，始元六年（前81），蘇武等9人由漢使迎接回國。他在匈奴持節(jié)不屈，被后世視為堅持民族氣節(jié)的典范之一。該曲就是根據(jù)這個故事而作曲的。 它有4段組成1、引子茫茫草原 2、望月思鄉(xiāng) 3、寒風(fēng)瑟瑟 4 、尾聲 仰天長嘯 分別把四段的樂譜貼出來，然后用（G大調(diào)）演奏各段開頭部分。樂段之間很明顯。 下面請大家再次欣賞馬迪先生演奏《遠(yuǎn)韻》視頻。（7分鐘） 1、你認(rèn)為音樂有涵義嗎 2、你能用語言把這種涵義說清楚嗎 答： 1、有 2不能 （異口同聲） （四）下面我們一起來演奏一段節(jié)奏，它能表現(xiàn)怎樣的音樂形象。（10分鐘） 該段節(jié)奏由兩個聲部（高音聲部、低音聲部）組成。首先我教同學(xué)們打節(jié)奏，把難點切分部分學(xué)會，然后再分為兩組。低音部敲桌子的腹部，高音部擊掌。同學(xué)們學(xué)的非常快，5分鐘左右就完成了，其次要求同學(xué)們演奏這段節(jié)奏，我根據(jù)節(jié)奏表演（少爺、小偷）兩位不同的角色形象。大家看著我表演，激情四溢，非常激動。下面我想請根據(jù)這個節(jié)奏通過速度，力度的變化扮演各種角色。同學(xué)們很踴躍，有的扮演青春少女，有的扮演老爺，有的扮演日本鬼子，有的扮演英雄人物等等。（同學(xué)們捧腹大笑）大家舒服嗎？ 舒服！?。。ó惪谕暎┩瑢W(xué)們真是太有才了，你們把各種人物形象演義的很到位。通過親身體驗知道一段節(jié)奏可以演義各種人物形象。節(jié)奏也是音樂的組成部分，它也是音樂。同時也說明音樂來源于生活，我們可以用身邊的物體（桌子、碗、勺子、盆、肢體，石頭等非常規(guī)樂器來演繹音樂。所以說音樂來源于生活。 （五）結(jié)束語（2分鐘） 這是我個人的觀點：由于音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性、不確定的內(nèi)涵與特征。我們只能感悟音樂語的美，在心靈上引起強(qiáng)烈的共鳴,卻無法用言語來表達(dá)或用言語描述清楚。也正于此，音樂才給予我們豐富、多元的聯(lián)想和想象。這是其融音響、時間與空間藝術(shù)于一體的獨有魅力所在。所以音樂不能確切地告訴我們什么。 作業(yè)： 下課后請同學(xué)們自己欣賞《少女的祈禱》這部作品，看一下音樂能明確告訴我們什么？ （六）教學(xué)反思 本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，主題突出，以聆聽為主，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生知道音樂來源于生活，同時感受與體驗音樂的精髓。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。從而能夠領(lǐng)會其他學(xué)科同樣學(xué)習(xí)方法的道理。體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。不足之處，我認(rèn)為《遠(yuǎn)韻》這首樂曲有點難和深。對于高一年級的學(xué)生來說有一定難度，我以后在這方面要多加注意。