2019-2020年高中化學(xué)《碳的多樣性》教案(3) 魯科版必修1.doc
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2019-2020年高中化學(xué)《碳的多樣性》教案(3) 魯科版必修1 第一節(jié) 碳的多樣性 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1) 通過(guò)介紹各種碳單質(zhì),使學(xué)生了解同素異形體的概念,知道碳有三種同素異形體,它們的物理性質(zhì)有較大的差別,導(dǎo)致物理性質(zhì)相異的主要原因是碳原子的排列不同。 (2) 知道含碳元素的化合物種類繁多,一般分為含碳的無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物兩大類,通過(guò)活動(dòng)探究認(rèn)識(shí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì),初步體會(huì)它們性質(zhì)的差異。 (3) 根據(jù)生產(chǎn)、生活中的碳元素轉(zhuǎn)化的實(shí)例,了解碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽、碳酸氫鹽之間的轉(zhuǎn)化,從而進(jìn)一步了解它們的性質(zhì)。使學(xué)生能夠解釋與含碳化合物有關(guān)的現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,如水垢的形成與消除、木炭燃燒的現(xiàn)象、工業(yè)上煉鐵的原理等,體會(huì)化學(xué)在人類生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2、能力目標(biāo) (1) 通過(guò)探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì),進(jìn)一步熟悉研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序,培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的能力。 (2) 體會(huì)將自然界中的轉(zhuǎn)化與實(shí)驗(yàn)室中的轉(zhuǎn)化統(tǒng)一起來(lái)的科學(xué)思維方法 3、情感目標(biāo) (1) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的興趣,發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的精神,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2) 了解人們經(jīng)常利用科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)碳元素的轉(zhuǎn)化,為人們服務(wù)的案例,體會(huì)化學(xué)科學(xué)的偉大,增強(qiáng)求知的欲望。 (3) 通過(guò)介紹人類的活動(dòng)破壞了自然界中碳轉(zhuǎn)化的平衡所造成的后果,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí),維護(hù)生態(tài)平衡的熱情和責(zé)任。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):碳元素之間的轉(zhuǎn)化,碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)。 難點(diǎn):碳元素之間的轉(zhuǎn)化,碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)探究、自主歸納。 四、課時(shí)安排 二課時(shí)。 五、教學(xué)程序 第一節(jié) 碳的多樣性 (第一課時(shí)) [引入] 在初中我們接觸過(guò)碳,知道碳既是構(gòu)成生物體的基本元素,又是構(gòu)成地殼中巖石和化石燃料的主要元素。碳以多種形態(tài)存在于自然界中。今天,我們一起來(lái)感受碳的多樣性。 [學(xué)生閱讀] 閱讀P59第一部分:多種多樣的碳單質(zhì)。 [展示模型] 展示C60、石墨、金剛石的球棍模型 [設(shè)問(wèn)] 通過(guò)閱讀,你已獲得了有關(guān)碳單質(zhì)的哪些內(nèi)容?你還有哪些疑問(wèn)或還想了解哪些知識(shí)? 需要了解的知識(shí)和可能提出的問(wèn)題歸納如下: 1、 三者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(簡(jiǎn)單了解碳原子的排列情況); 2、 同素異形體的概念; 3、 碳的各種單質(zhì)的物理性質(zhì)相異的主要原因是什么?(碳原子的排列不同,在這里可以采用比喻的方法,把碳原子比喻為建筑用的磚,把金剛石、石墨、C60比喻成用磚蓋成的建筑物,用相同的磚但不同的方式蓋成的建筑物,其外型不同,牢固程度可能會(huì)存在較大差異。) 4、 碳的各種單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是否相同?為什么? 5、 如何證明石墨、金剛石都是由碳元素組成?(介紹史實(shí):1797年英國(guó)化學(xué)家錢南為了測(cè)出金剛石的成分,做了一個(gè)非常昂貴的實(shí)驗(yàn)。他將金剛石放在密閉的、充滿氧氣的箱子里進(jìn)行燃燒(箱子是純金制的),結(jié)果卻令人非常意外—箱子里的氣體成分竟然是二氧化碳。) <思考>:為了證明金剛石是由碳元素組成的,錢南測(cè)出生成氣體的成分是CO2后,還需測(cè)定其他數(shù)據(jù)嗎? 6、了解C60、碳納米管的相關(guān)知識(shí)。建議課前布置任務(wù):查閱資料,了解C60、碳納米管的研究方向及成果。課堂上進(jìn)行交流。 [過(guò)渡] 盡管碳元素有多種同素異形體,但它在自然界主要是以化合物的形式存在的。例如:蛋白質(zhì)、淀粉、天然氣等有機(jī)化合物;CO2、碳酸鹽等無(wú)機(jī)化合物。下面,我們一起來(lái)探討有著重要用途的兩種含碳無(wú)機(jī)化合物——碳酸鈉、碳酸氫鈉。 [方法導(dǎo)引] 你已經(jīng)知道了碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì),碳酸鈉和碳酸氫鈉是否具有類似的化學(xué)性質(zhì)呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比類似物質(zhì)性質(zhì)的方法來(lái)預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。) [活動(dòng)探究] Na2CO3 和 NaHCO3 的化學(xué)性質(zhì)。 <實(shí)施步驟>: 1、分組(也可提前完成分組) 2、提出假設(shè) 3、探討實(shí)驗(yàn)方案 4、實(shí)驗(yàn)并做好記錄 5、找兩個(gè)小組匯報(bào)活動(dòng)成果 [歸納整理]:歸納Na2CO3 和 NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O 2NaHCO3======Na2CO3+H2O+CO2↑ <練習(xí)>:寫出相關(guān)反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式。 [問(wèn)題討論]如何鑒別一種固體物質(zhì)是Na2CO3還是NaHCO3? (1) 碳酸鹽和碳酸氫鹽之間如何轉(zhuǎn)化? 碳酸 加熱;加堿 碳酸鹽 碳酸氫鹽 (3)Na2CO3 和 NaHCO3化學(xué)性質(zhì)不同的原因是什么? [活動(dòng)探究建議]:為學(xué)生探究提供開放性環(huán)境。例如: 1、 實(shí)驗(yàn)藥品應(yīng)多提供幾種常見的酸供學(xué)生使用,應(yīng)提供一些鹽(如氯化鋇等)溶液。 2、 提供的Na2CO3溶液,NaHCO3溶液的物質(zhì)的量濃度應(yīng)該有相同,有不同,供學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇。(可對(duì)比生成氣體的速率,也可討論生成氣體速率不同的原因。) 3、 考慮學(xué)生可能會(huì)做“給NaHCO3水溶液加熱”的實(shí)驗(yàn)。 4、 因?yàn)镹aHCO3溶液與NaOH溶液的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,故應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。 對(duì)上述各項(xiàng)有進(jìn)行或進(jìn)行得較好的小組或個(gè)人給予充分的肯定。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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