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2019-2020年高中音樂鑒賞《第十八單元 走向新世紀》第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學設(shè)計 教學目標： 1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學生從審美角度認識歌劇的時代價值。 2、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用；了解我國新歌劇的基本特征。 教學內(nèi)容： 1、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》 2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》 教學重點： 1、讓學生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。 2、重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。 教學難點： 讓學生積極參與、體驗、理解歌劇音樂 教學教具： 鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。 教學過程： 組織上課。 一、設(shè)問導入。（5分鐘） 師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說出幾部歌劇的名字嗎？（學生討論）那么歌劇到底是什么呢？下面就請同學們來看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌?。? 分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。 師：哪一首是歌??？ 生：《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》。 師：你們作出如此判斷的理由是什么？ 生：歌劇是以唱為主。 師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。 板書課題：中國歌劇藝術(shù) 二、感知與認識。（31分鐘） 1、 播放《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第二段錄像片段。 師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎？ 生：音樂、文學、戲劇、美術(shù)。。。。。。。。 （歌劇構(gòu)成的要素囊括了當今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式） 師：那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進一步來了解。 2、 欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段錄像片段。 師：這段選段里有沒有對白？ 生：沒有。 師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色？ 生：不，音樂占主導地位。 師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么？ 生：器樂音樂。 師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色？ 生：歌唱最為重要。 師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用？ 生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。 師：通過剛才聆聽，你認為歌劇在演唱上具有怎樣的風格/ 生：民族唱法或者美聲唱法。 師：這首歌曲里有沒有舞蹈？ 生：沒有。 （可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的） 師：歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何？ 生：感覺好美、好真實。。。。。。 （歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實風格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實性） 師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。 3、 學生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。 師：這首歌曲具有怎樣的風格？ （學生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點和地方色彩） 引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。 教師介紹我國新歌劇簡況。 1、 創(chuàng)作過程：探索階段（1919-1944）、奠基階段（1944-1955）、深入階段（1956-）。 2、 特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格。 下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。骸逗楹嘈l(wèi)隊》 1、 學生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》錄像片段，了解歌劇情景。 2、 播放《這一仗打得真漂亮》錄音。 問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的？（有領(lǐng)唱、合唱、齊唱） （可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦） 3、 歌曲具有怎樣的風格特征？（濃郁的湖北地方特征） （音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象） 4、 你聽了這首歌曲，你的心情怎樣？你想到了什么？（學生談感受） 師歸納：歌曲的情緒風趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風貌。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。 5、 生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。（把學生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱）再次體驗戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。 三、拓展與創(chuàng)造（8分鐘） 師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。同學們，你們知道還有哪些唱段嗎？ 生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。 師：下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎？（提供歌譜） 學生根據(jù)自己的喜歡分成四組： A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。 B、部分學生隨音樂模仿劃船動作。 C、《洪湖水浪打浪》部分學生隨音樂有表情地演唱歌曲。 D、《洪湖水浪打浪》部分學生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。 （教師巡回指導，對學生的表現(xiàn)要求學生自評，師生互評） 課堂小結(jié)：（1分鐘） 今天我們學習了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。 教學構(gòu)想： 對于欣賞歌劇，學生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深奧，并且學生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導入，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計了學生根據(jù)自己的喜好特點，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學生表現(xiàn)和傾聽的能力。