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2019-2020年高中歷史 3.11《20世紀的國際沖突》教案 華東師大版第五分冊 [教學目標] 1、了解20世紀初的世界局勢；理解兩大軍事集團的形成過程；知道20世紀初的地區(qū)沖突的基本情況及其結果。 2、學生通過閱讀課文和史料分析，歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因；通過對文字史料、圖片史料等的解讀，培養(yǎng)學生運用歷史的眼光分析歷史史實的意識和能力。 3、通過對戰(zhàn)爭的分析，使學生樹立正確的國家觀念和民族觀念，意識到在保持人類發(fā)展和進步同時遠離戰(zhàn)爭的重要性。 [重點與難點] 重點：一戰(zhàn)前的國際局勢總體特征。 難點：如何理解歐美列強支配下的國際格局不是一個穩(wěn)定的世界體系； 說明： 1.一戰(zhàn)前的國際局勢總體特征是歐美國家為主導的世界體系形成，但歐美列強的發(fā)展并不平衡，從而導致形成兩大軍事集團，為第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)做好了準備，故為本課的重點問題。 2.歐美列強支配下的國際格局不是一個穩(wěn)定的世界體系，對這個問題的理解包括原因(歐美列強發(fā)展的不平衡性)和過程(兩大軍事集團的形成)兩個方面，而兩大軍事集團的形成過程又包括了很多錯綜復雜的矛盾，學生理解起來很困難，故為本課的難點問題。 [教學設計] 1．導入新課 xx年的奧運會剛剛過去，“同一個世界，同一個夢想”的主題深入人心。憶往昔，人類歷史卻飽嘗了劍與火，血與淚的沖擊。戰(zhàn)爭的陰霾籠罩人心，和平與發(fā)展的浪潮將涌向何處？今天就讓我們共同邁入風雨飄搖中的20世紀初，去體味國際沖突所賦予我們的那份驚心與動魄。 2.列強支配下的世界 （一）國際經(jīng)濟發(fā)展情況： 1、通過表格和課本小字部分一位英國經(jīng)濟學家的描述，由學生得出結論：在經(jīng)濟上，國際貿(mào)易迅速發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系加強，世界范圍內(nèi)的地區(qū)分工初步顯現(xiàn)，出現(xiàn)了歐美工業(yè)國和亞非拉農(nóng)業(yè)國的分工。 材料一： 材料二： “今天的倫敦在芝加哥有它的糧倉，在加拿大和波羅的海有它的森林，它的養(yǎng)羊場在澳大利亞，它的金礦和銀礦在加利福尼亞和秘魯，它喝從中國運來的茶葉，從東印度種植場弄來的咖啡。” ——20世紀初一位英國經(jīng)濟學家的描述 2、總結與過渡： 這種國際分工體系的本質是，廣大亞非拉國家開始淪為西方資本主義國家的經(jīng)濟附庸、原料產(chǎn)地和商品市場。這樣的國際分工體系顯得那樣的不和諧，缺乏一定的合理度。在如此不合理的國際分工體系之下，世界的版圖又將如何演繹呢？請參看課本地圖《第一次世界大戰(zhàn)前的世界》進行歸納。 （二）國際政治發(fā)展狀況： 在政治上，19世紀末刮起的帝國主義瓜分殖民地的狂潮讓幾乎所有國家和民族都被迫卷入國際政治漩渦，世界殖民體系形成。世界已無世外桃源，整個世界已被瓜分完畢。殖民地是有限的，列強之間的爭奪則似乎是無限的。列強之間圍繞殖民地的爭奪為后來的世界大戰(zhàn)埋下了伏筆。英法美等歐美強國充當了這一輪瓜分的主角。由此可見，20世紀初的世界格局其特征在于歐美列強主導下的世界體系。 [思考] 歐美國家為什么能夠操控世界呢？ [引導學生歸納] 有賴于兩次工業(yè)革命浪潮的推動，科學技術的突破促進了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，導致了國家的長足進步。 [思考] 這樣的世界體系能否一如既往地固若金湯呢？ [引導學生歸納] 雖然當時的歐洲仍然保持著自身優(yōu)勢地位，但歐洲事務牽一發(fā)而動全身，而第二次工業(yè)革命后又出現(xiàn)了壟斷組織，加速了歐美列強政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。（歐美列強發(fā)展不平衡）正是在這種不平衡規(guī)律的支配下，這個體系內(nèi)部必將遭到了嚴峻的挑戰(zhàn)。 [思考]按照相關史料，歸納歐美列強發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)。 材料一：1870年歐美各國工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界所占比重 材料二：1913年歐美各國工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界所占比重 （三）歐美列強發(fā)展的不平衡性 [引導學生歸納得出結論]在歐美世界體系內(nèi)部，歐美列強發(fā)展的不平衡造成了體系的不穩(wěn)定。歐洲仍然保持著優(yōu)勢，但受到美、日兩個非歐洲國家的挑戰(zhàn)。更確切的說，英法兩國傳統(tǒng)強國的地位收到新崛起的德國、美國和日本的挑戰(zhàn)。1898年美西戰(zhàn)爭和1904年日俄戰(zhàn)爭，標志著美日兩個非歐國家的異軍突起。 [教師過渡]歐美列強發(fā)展的不平衡性會導致怎樣的后果呢？我們根據(jù)相關史料進行歸納。 材料一：讓別的國家分割大陸和海洋而我們德國滿足于藍色的天空的時代已經(jīng)過去了，我們也要求陽光下的地盤。 我們不能容忍任何外國，任何外國的主神向我們說：“怎么辦？世界已經(jīng)分割完了！”我們不愿阻撓任何人，但我們也不容忍任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊……而讓他人分割世界。 ——德國外長皮洛夫1899年12月在議會的演說 材料二：在歐洲存在著不可調(diào)和的、彼此敵對的兩大勢力，兩個大國都希望把全世界變成自己的屬地，并從屬地上獲得商業(yè)收入。 ?????? 他們在全球每個角落里都彼此競爭。假如德國明天從地面上被消滅掉，那末，后天在世界上就找不到一個不因此而富有的英國人。 ?????? 過去，各國為爭奪某一個城市或某種遺產(chǎn)而廝殺若干年，難道現(xiàn)在他們不應該為每年五十億英鎊的商業(yè)收入而從事戰(zhàn)爭嗎？ ——引自英國星期六評論雜志（1887年） 材料三： ??????德國的目的是實現(xiàn)世界霸權。 ??????德國還要摧垮英國的海上壟斷，奪取英、法的殖民地。奧匈帝國的目的是奴役巴爾干，使塞爾維亞淪為附屬國。 ??????英國的目的是保住世界霸主地位，打敗最大的競爭對手德國，瓜分德國的殖民地和德國艦隊。 ?????? 法國的目的是收復阿爾薩斯和洛林，進而奪取德國的薩爾區(qū)，樹立法國在歐洲大陸的霸主地位。 ??????俄國的目的是摧毀德、奧在土耳其和巴爾干的勢力，確立自己在這一地區(qū)的統(tǒng)治。 ??????日本的參戰(zhàn)，是為了奪取德國在太平洋上的屬地和攫取德國在山東的權益。 ??????意大利則要地中海建立霸權。 ——吳于廑、齊世榮主編《世界史?現(xiàn)代編》上冊 材料四：19世紀后期資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，使各國的實力對比發(fā)生重大變化。從1870年到1913年，美國的工業(yè)生產(chǎn)由原來的世界第二位升至第一位，德國由原來的第三位，升至第二位，英國由原來的第一位降至第三位。20世紀初，世界已被瓜分完畢，英國占有了最大份額的殖民地，德國則要求按照新的實力對比重新瓜分世界。帝國主義列強在激烈的競爭中不斷尋找同盟者，以壯大自己的力量并壓倒對方，于是在歐洲逐步形成了兩大對立的帝國主義軍事集團。 ——王斯德主編《世界通史第三編》 [引導學生歸納] 政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性是資本主義發(fā)展的必然規(guī)律，隨著資本主義向帝國主義過渡，這種不平衡性加劇了，它改變了列強力量的對比，造成了后起的強國實力與所占殖民地不平衡（倒掛）的狀況，因而形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權和殖民地的激烈斗爭。歐美列強支配下的國際格局不是一個穩(wěn)定的世界體系。 [看圖思考]兩大軍事集團是怎樣形成的？ [材料引導]在資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用和影響下，帝國主義國家圍繞著爭奪霸權和殖民地，展開激烈斗爭。列強之間形成了三對基本矛盾，即法德矛盾、俄奧矛盾、英德矛盾?！S著在殖民地問題上沖突的加劇，英德矛盾開始激化，逐漸成為帝國主義國家的主要矛盾。 ——人教版《世界近現(xiàn)代史上冊》 [引導歸納]至1907年，歐洲圍繞著錯綜復雜的民族、領土矛盾，形成了以德奧意為首的“同盟國”和以英法俄為首的“協(xié)約國”的對立。 [思考]根據(jù)課本文獻選讀部分《德奧同盟條約》、《德奧意三國同盟條約》和《法俄軍事協(xié)定》的相關條款，結合下列材料，思考兩大軍事集團的形成給世界局勢帶來了怎樣的影響？ 材料一：帝國主義兩大軍事集團形成后，雙方瘋狂地擴軍備戰(zhàn)。到一九一三年，即大戰(zhàn)爆發(fā)的前一年，德國已擁有配備新式武器的現(xiàn)役兵員七十六萬。英、法也實行增兵，至同年年底，法國常備軍兵力已達八十萬人；英國則達四十一萬人。沙皇俄國更是野心勃勃，它想把一九一三年已擁有的現(xiàn)役軍一百三十萬擴充到二百三十萬人，并增加炮位，修建戰(zhàn)略鐵路。與此同時，各國競相召開軍事會議，討論和制定作戰(zhàn)計劃，力圖先發(fā)制人。 ——人民日報五十周年庫《第一次世界大戰(zhàn)》）（1976年8月29日） 材料二：作為海上霸王，英國奉行“海軍雙強標準”（即超過第二、第三海軍強國噸位的總和），推行炮艦政策。1870年，英國軍艦總噸位為63.3萬噸，而德國僅4.2萬噸。德國深知只有遏制英國的海軍優(yōu)勢，才能爭得爭霸的主動。從19世紀末開始，德國的海軍目標是趕超英國。它先后通過兩個擴充海軍計劃，宣稱：“德國必須保持這樣的海軍力量，當和最強大的海軍國家作戰(zhàn)時，能夠威脅那個國家的優(yōu)勢?！?914年，德國軍艦總噸位已達到130.5萬噸。德國還修通了連貫北海和波羅的海的基爾運河，以便調(diào)度海軍。英國則針鋒相對地表示：“德國的海上霸權是不能與不列顛相提并論的。”并從1905年開始建造新一代的巨型戰(zhàn)列艦“無畏號”，力圖保持海軍優(yōu)勢。1914年，英國海軍總噸位為271.4萬噸。 ——上海教育出版社《歷史拓展型課題教材（實驗本）》 材料三： [引導學生歸納]兩大軍事集團競相擴軍備戰(zhàn)，以致不穩(wěn)定的世界局勢進一步惡化。兩大軍事集團接連在地中海與巴爾干地區(qū)爆發(fā)沖突，其中主要有兩次摩洛哥危機、波斯尼亞危機和兩次巴爾干戰(zhàn)爭。尤其是巴爾干地區(qū)危機重重，被當時稱之為歐洲的“火藥桶”。 [教師提問]：結合材料思考，為什么巴爾干地區(qū)會成為歐洲“火藥桶”？ 材料：巴爾干半島長期處于奧斯曼帝國的統(tǒng)治之下。這里民族關系復雜，其中斯拉夫人居多。19世紀晚期至20世紀初，羅馬尼亞、塞爾維亞、保加利亞和阿爾巴尼亞等國相繼擺脫奧斯曼帝國的統(tǒng)治，取得了獨立。不久，奧匈帝國吞并波斯尼亞和黑塞哥維那兩地，而當?shù)厝嗣裣胪麪柧S亞結合起來，共同組成一個大的南部斯拉夫人的國家。俄國以南部斯拉夫人的解放者自居，插手巴爾干事務，使那里的矛盾更加激化。 ——人教版《世界近現(xiàn)代史上冊》 [學生歸納] 巴爾干地區(qū)是歐洲柔軟的下腹部，該地區(qū)小國林立，民族眾多，宗教勢力彼此交錯，領土糾紛復雜。因此其戰(zhàn)略地位十分重要。大國競相插手，使得矛盾更加錯綜復雜，從而讓該地區(qū)成為歐洲的“火藥桶”。 [教師提問] 結合材料思考，局部沖突最終導致了什么結果？ 材料：在帝國主義列強的實力對比發(fā)生較大變化、世界格局面臨轉換之機，局部戰(zhàn)爭容易引發(fā)世界大戰(zhàn)。20世紀初期的這些局部戰(zhàn)爭并不是第一次世界大戰(zhàn)的組成部分，但是它們加劇了帝國主義集團的分化，激化了各國之間的矛盾，強化了戰(zhàn)爭氣氛和戰(zhàn)爭情緒。 ——王斯德主編《世界通史第三編》 [學生歸納]在一系列局部沖突中，兩大軍事集團之間的矛盾和對立不斷增強，各國內(nèi)部的戰(zhàn)爭氣氛和戰(zhàn)爭情緒不斷被激化，國際局勢持續(xù)動蕩，最后演變成世界性的戰(zhàn)爭。 [總結] 19世紀末20世紀初，世紀之交的世界局勢已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。總體特征是：20世紀初，以歐美國家為主導的世界體系已經(jīng)形成，但這是一個不穩(wěn)定的世界體系。新興國家為了重新劃分殖民地，努力參與世界事務，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)強國。傳統(tǒng)強國則針對新興國家的挑釁行動做出反擊。兩大軍事集團的形成是資本主義國家發(fā)展不平衡的結果。帝國主義兩大軍事集團形成后，雙方瘋狂地擴軍備戰(zhàn)，致使世界形勢更加惡化。更加惡化的世界局勢先通過地區(qū)沖突表現(xiàn)出來，繼而演化成世界范圍內(nèi)大規(guī)模戰(zhàn)爭。