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2019-2020年高中歷史 第二單元 改變世界的工業(yè)革命教案 岳麓版必修2 【教材分析】 　　本課位于第二模塊經(jīng)濟成長歷程第二單元，與第7、8課在教學(xué)內(nèi)容上互為整體，上下聯(lián)系，又與政治史、文化史相聯(lián)系。工業(yè)革命造成了人類社會的大轉(zhuǎn)型，改變了整個世界，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場最終形成，這一專題也一直是高考命題的重點和熱點，所以說本課內(nèi)容在整個必修二乃至整個歷史教學(xué)中占有舉足輕重的地位。 本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，涉及眾多重點問題，有一定難度，教師在處理時應(yīng)重點突出，針對重難點引導(dǎo)學(xué)生各個突破。本節(jié)課教材內(nèi)容共分為四個目錄，分別是蒸汽時代、電氣時代、工業(yè)時代的經(jīng)濟組織、世界市場的最終形成，在教學(xué)中，教師可以整合為三部分：工業(yè)文明之蒸汽時代、工業(yè)文明之電氣時代、工業(yè)時代之整體時代。 【課標(biāo)】 課標(biāo)：了解兩次工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。 解讀：本節(jié)課重點內(nèi)容應(yīng)放在工業(yè)革命發(fā)生的原因、成就和影響；難點是如何理解工業(yè)革命對資本主義世界市場形成的影響。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識與能力：學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命的背景、成就和影響；探討對資本主義世界市場發(fā)展的影響，提高學(xué)生閱讀、概括和分析歷史問題的能力。 2、 過程與方法 （1）采用多媒體軟件教學(xué)，提供視頻短片，圖片、文字資料及教材上的材料與圖片，通過問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。 　?。?）通過創(chuàng)設(shè)新情境，比較兩次工業(yè)革命的異同點，培養(yǎng)學(xué)生概括材料和比較分析歷史問題的能力。 　　（3）通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩次工業(yè)革命的影響，著重讓學(xué)生理解兩次工業(yè)革命對資本主義世界市場的形成產(chǎn)生的影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命相關(guān)發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造等應(yīng)用于實踐的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，加強學(xué)生進行毅力、科學(xué)精神、環(huán)境意識、人文主義的情感教育，使學(xué)生認(rèn)識到，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展自主科學(xué)技術(shù)和進行科學(xué)創(chuàng)新。 （2）通過工業(yè)革命與世界市場的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握歷史的全球史觀和整體史觀。 【教學(xué)重點與難點】 　　重點：工業(yè)革命發(fā)生的原因、進程、影響。 　　難點：工業(yè)革命對資本主義世界市場形成的影響。 【教學(xué)用具】　采用制作Powerpoint課件的方式輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】 　　課前預(yù)習(xí)：根據(jù)本節(jié)課課標(biāo)要求及學(xué)案進行自主預(yù)習(xí)，熟悉基礎(chǔ)知識，初步體驗科技發(fā)明對人類生活的影響，感受科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 　　導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和民族自豪感。做法：展示1851年第一屆世界博覽會在英國倫敦水晶宮舉行的外景圖片，教師講解英國舉辦第一屆世界博覽會是由其工業(yè)革命完成后英國成為世界上一流的強國這一實力決定的。在第一屆世博會上英國展示了自己工業(yè)革命的成果，其中包括了一塊24噸重的煤塊，還有引擎、水力印刷機、紡織機械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的風(fēng)采，讓人類對未來的發(fā)展煥發(fā)出的無限想象力。接下來，同學(xué)們觀看英國工業(yè)革命視頻，了解工業(yè)革命概況。 教師過渡：看完視頻，同學(xué)們對工業(yè)革命概況有了大體的了解。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課　《改變世界的工業(yè)革命》。教師展示本節(jié)課的課標(biāo)要求與整體結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計意圖：課前圖片和視頻能有效引導(dǎo)學(xué)生精力快速集中到課堂，從視頻資料學(xué)生也能初步明白，一個國家實力的強大主要利益于科技的發(fā)展、經(jīng)濟的進步；同時，科技推動人類進步的同時，也帶來一系列問題，應(yīng)辯證看待。課標(biāo)和結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與重難點，形成初步的知識體系。） 　　講授新課（第一課時　自主學(xué)習(xí)　第二課時　重點突破） 一、第一次工業(yè)革命 　　教師過渡：通過剛才的視頻，我們簡單了解了英國工業(yè)革命的概況。下面我們來探討一下工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？ 讓學(xué)生閱讀材料，分組討論，競賽答題，加分獎勵。 教師：第一則材料說明什么問題？ 學(xué)生：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立，政局穩(wěn)定； 教師：第二則材料為工業(yè)革命提供了什么有利條件？ 學(xué)生：專利法頒布對個人財產(chǎn)權(quán)的保護有利于刺激技術(shù)發(fā)明的熱情。 教師：第三則材料表明英國工業(yè)革命首先發(fā)生的有利條件有哪些？ 學(xué)生：提供了資本、原料、勞動力、技術(shù)條件。(學(xué)生回答不全，其他同學(xué)補充。) 教師：第四則材料表明英國工業(yè)革命發(fā)生的直接原因是什么？ 學(xué)生：市場需求的擴大。 (設(shè)計意圖：分組討論后搶答，加分獎勵能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，能鍛煉學(xué)生的合作能力。采用競賽答題方法，極大調(diào)動了學(xué)生的集體榮譽感，實際授課中多次出現(xiàn)學(xué)生爭搶答題現(xiàn)象，也提升了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。通過材料總結(jié)工業(yè)革命的背景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合的能力。) 教師總結(jié)與過渡 ：市場需求的擴大是其直接原因，政治穩(wěn)定、政策得力為其保駕護航，資源、勞動力以及科技則是其重要條件，以上因素匯總在一起，形成一種合力，推動英國工業(yè)革命的迅速發(fā)展，英國率先成為“世界工廠”。 　?。ㄔO(shè)計意圖：分組討論探究能鍛煉學(xué)生的合作能力，調(diào)動學(xué)生的參與意識。材料的解讀和答案的總結(jié)可鍛煉學(xué)生提煉和概括材料信息以及史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維。） 教師過渡：大家上節(jié)課已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，哪位同學(xué)來概括第一次工業(yè)革命的成就主要在哪四大領(lǐng)域？標(biāo)志性的成就是什么呢？　 學(xué)生：主要在棉紡織業(yè)、冶金業(yè)、采礦業(yè)和交通運輸業(yè)。標(biāo)志性成就是改良蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用。 教師：非常好。 　?。ㄔO(shè)計意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。） 　　教師引導(dǎo)：第一次工業(yè)革命的標(biāo)志性成就是改良蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用。大家閱讀材料，分組合作探究，競賽搶答：改良蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用帶來怎樣的影響？ （設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的合作探究能力和辯證分析歷史問題的思維能力。） 教師：第一則材料帶來怎樣的影響？ 學(xué)生：促進了城市化進程； 教師：第二則材料說明什么問題？ 學(xué)生：帶來交通運輸業(yè)的革命。(還有同學(xué)看到人們生活改變。予以表揚。) 教師：這則材料又表明什么影響？ 學(xué)生：產(chǎn)生了新的工業(yè)部門。(其它同學(xué)補充：促進生產(chǎn)力的發(fā)展。) 教師：最后一則材料大家共同回答蒸汽機應(yīng)用有什么影響？ 學(xué)生：帶來環(huán)境污染。 (設(shè)計意圖：討論后分組展示答案能進一步調(diào)動學(xué)生的參與意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合的能力。) 　　教師過渡：假如你是生活在第一次工業(yè)革命時期的人，你會發(fā)現(xiàn)你的生活發(fā)生了怎樣的變化？下面我們分組討論、探究一下工業(yè)革命的影響。提供材料，學(xué)生分組討論總結(jié)，教師點撥。 　　問題一：圖表信息反映什么問題？ 　　?。ù龠M生產(chǎn)力發(fā)展。還有同學(xué)看到人們生活的變化。予以表揚。） 　　問題二：圖表信息反映什么問題？ 　　?。üI(yè)化、城市化進程加快。）(學(xué)生答不出經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，教師引導(dǎo)學(xué)生理解分析。) 　　問題三：材料信息反映工業(yè)革命帶來怎樣的影響？ 　　　（工廠制度出現(xiàn)；社會關(guān)系變化，形成兩大對立階級。）(學(xué)生概括性不強，教師予以點撥。) 　　問題四：材料信息反映什么問題？ 　　?。ㄓ蔀槭澜绻S；世界市場初步形成。） 　　問題五：圖表信息反映什么問題？ 　　?。üI(yè)革命帶來環(huán)境污染。） 教師補充：工業(yè)革命給人類社會帶來巨大的影響，也應(yīng)看到工業(yè)革命是一把雙刃劍，在帶來社會進步發(fā)展的同時，也帶來了嚴(yán)重的問題。 （設(shè)計意圖：材料的解讀和信息的提取可鍛煉學(xué)生提煉和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辯證分析問題的能力。） 　　二、第二次工業(yè)革命 教師過渡：工業(yè)革命完成，技術(shù)革新的腳步并未停止，19世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命接著到來，下面換一種方式來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。同學(xué)們結(jié)合課件中的問題自主解決第二次工業(yè)革命的時間、發(fā)生的國家、特點、成就及影響。教師結(jié)合課件中的問題讓學(xué)生共同或個別回答。 ?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生回答，檢查預(yù)期學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和比較分析問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時又做到教材內(nèi)容的處理重點突出，又能完成教學(xué)任務(wù)。） 　　教師進一步強調(diào)：第二次工業(yè)革命的最突出成就電力的應(yīng)用與發(fā)展給人類社會帶來了巨大影響，(教師利用PPT展示電力發(fā)明的相關(guān)部門。)電力應(yīng)用于工業(yè)部門促進生產(chǎn)力發(fā)展，人類進入電氣時代；推動社會變革和文明進步；電力應(yīng)用于交通和通訊部門，資本主義確立全球優(yōu)勢，世界各地聯(lián)系更加緊密；改變了人們的生活方式。第二次工業(yè)革命使人類技術(shù)革新的腳步進一步向縱深發(fā)展，帶來重大而深遠的影響。這些技術(shù)革新在主要資本主義國家同時進行，它們具有了超強的生產(chǎn)能力，積累了豐富的利潤，它們?yōu)檩敵錾唐?、資本而進一步加強了對外擴張，導(dǎo)致世界市場最終形成。 　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對第二次工業(yè)革命有個整體的理解與把握，并做好與下一目的銜接。） 三、兩次工業(yè)革命對資本主義市場形成的影響 教師過渡：最后我們來學(xué)習(xí)一下在兩次工業(yè)革命的影響下資本主義世界市場的形成過程、途徑與影響。因為這一問題是本課的一個難點問題，我們來共同探究。 教師：首先我們回顧一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，世界市場最早出現(xiàn)在什么時候？ 學(xué)生：新航路的開辟。 教師：新航路開辟加強了歐洲、亞洲、非洲與美洲之間的商業(yè)聯(lián)系，世界市場雛形出現(xiàn)。而殖民擴張則是世界市場形成的主要途徑。 　　教師：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看19世紀(jì)末到20世紀(jì)初資本主義世界市場形成的動態(tài)地圖和資本主義殖民體系的形成示意圖，進一步引導(dǎo)學(xué)生分析：工業(yè)革命后，英國憑借其技術(shù)優(yōu)勢成為“世界工廠”。在強大生產(chǎn)能力的支撐下，英國的商品流向世界各地，英國將觸角伸向了世界每一個角落，世界的聯(lián)系加強，資本主義世界市場初步形成。第二次工業(yè)革命開始后，美國等新興國家迎頭趕上，對于世界的爭奪也趨向白熱化。通過商品輸出，資本輸出，甚至是武力逼迫等手段，以英美等為代表的歐美強國，把世界緊密的聯(lián)系在了一起，世界市場伴隨著工業(yè)革命的步伐最終形成。 教師：下面接著來看這幅圖：資本主義自身的特點就是具有開放性和擴張性，從一產(chǎn)生就以全世界為舞臺，隨著列強的侵略擴張，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，幾乎整個非洲、亞洲除日本外、整個拉美地區(qū)都淪為列強的殖民地或半殖民地，世界殖民體系形成，資本主義世界體系也最終形成。然后展示形成過程、讓學(xué)生回答資本主義世界市場形成的途徑。教師進一步補充形成原因、介紹資本主義世界市場形成給西歐、亞非拉和世界的影響。 　（設(shè)計意圖：通過動態(tài)地圖的分析幫助學(xué)生對資本主義世界市場的形成有個整體而形象直觀的把握。原因和影響的引導(dǎo)分析能幫助學(xué)生認(rèn)清資本主義世界市場的形成的本質(zhì)是資本主義的開放性和擴張性這一本性決定的，對殖民國家而言是利好，對亞非拉國家而言主要是災(zāi)難。培養(yǎng)學(xué)生開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。） 教師過渡：至此本課所有內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢。下面檢查一下學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。 教師讓兩位同學(xué)將兩次工業(yè)革命的不同點按PPT有關(guān)項目答案書寫在黑板上，其他同學(xué)寫在學(xué)案上。(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，事實證明學(xué)生掌握的還可以。) 教師引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)習(xí)兩次工業(yè)革命不同點的剩余相關(guān)知識，展示本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。形成對本課內(nèi)容的整體把握。 (設(shè)計意圖：知識結(jié)構(gòu)的展示幫助學(xué)生形成完整的知識體系。) 　　教師進行課堂小結(jié)：工業(yè)文明造成了人類社會的大轉(zhuǎn)型，它帶來了便捷、高效，但是它也帶來了諸多問題?，F(xiàn)在看來，工業(yè)文明似乎不應(yīng)是簡單的財富的增長。工業(yè)文明應(yīng)該擁有更加豐富的內(nèi)涵。在工業(yè)文明面前，我們發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新的確能改變世界，發(fā)展還需以人為本！ 【板書提綱】 一、蒸汽時代（第一次工業(yè)革命） 　1、背景 　2、成就 　3、影響 二、電氣時代（第二次工業(yè)革命） 　1、概況 　2、成就 　3、影響 三、資本主義世界市場的形成 　1、過程 　2、途徑 　3、影響 【教學(xué)反思】 精心設(shè)計教學(xué)步驟，能有效的提高課堂的教學(xué)效率。 新穎的導(dǎo)入能快速吸引學(xué)生的注意力。本節(jié)課導(dǎo)入部分借用視頻、圖片資料導(dǎo)入，能快速吸引學(xué)生的注意力，效果來看還是非常成功的?？茖W(xué)整合教材，構(gòu)建完整的知識體系，能讓學(xué)生感覺線索清晰。教學(xué)過程中運用多種教學(xué)資源和教學(xué)方式能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程中注意學(xué)生各種能力和情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，做到學(xué)習(xí)歷史，并與現(xiàn)實密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命的影響時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟的同時要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。同時培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。分層教學(xué)，值得深思。本節(jié)課通過分層訓(xùn)練，既尊重了學(xué)生的個體差異性，做到因材施教，又檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可謂一箭雙雕。 當(dāng)然，教學(xué)過程中仍有許多細(xì)節(jié)需要進一步優(yōu)化，應(yīng)進一步加強對教材的研究，在整合教材上下功夫，在教學(xué)語言上下功夫，力爭進一步提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。此外，分層教學(xué)、因材施教如何落到實處仍是我們應(yīng)該繼續(xù)探討的一個問題。 【課時訓(xùn)練】 1.“明確限定的工作時間，較大的勞動強度，都使工作和休閑形成強烈的反差……中產(chǎn)階級在政治和經(jīng)濟中的地位越來越明顯，他們反對各種野蠻或血腥的娛樂方式，試圖取消容易引起騷亂的傳統(tǒng)節(jié)日慶典……19世紀(jì)初的歐洲，興起一場理性休閑運動?！辈牧戏从车膶嵸|(zhì)問題是( ) 　A．工業(yè)革命促進了生活價值觀的變革 　　B．工業(yè)革命后中產(chǎn)階級社會地位提高 　C．工業(yè)革命推動傳統(tǒng)節(jié)日退出歷史舞臺 　　D．大機器生產(chǎn)帶來了人們精神的異化 2. “第二次工業(yè)革命極大地促進了世界經(jīng)濟的互動的整體化趨勢，世界市場進一步發(fā)展”，為論證該觀點，你將選擇的論據(jù)是( ) ①第二次工業(yè)革命加強了國際交流，世界市場基本形成 ②交通運輸工具的變革，密切了世界各地經(jīng)濟的聯(lián)系 ③第二次工業(yè)革命后的新殖民主義加速了世界經(jīng)濟一體化進程 ④電信工具的創(chuàng)新加速了各地商業(yè)信息的交流 A．①②③④　　B．①②③　　C．②③④　　D．①③④ 3、某《英漢詞典》在解釋“bus”時，列出的義項有①公共汽車②火箭的一級③火車車廂④公共馬車。如果按照歷史上這些含義出現(xiàn)的先后來編寫辭條，那么正確的順序應(yīng)當(dāng)是（　 ） 　　A．①③④②　　　B. ③②①④ 　　C. ④①③② 　　D. ④③①② 4、工業(yè)革命的實質(zhì)既不是發(fā)生在煤炭、鋼鐵、紡織工業(yè)中引人注目的變革，也不是蒸汽機的發(fā)展，而是以競爭代替了先前主宰著財富的生產(chǎn)與分配的規(guī)章條例?！燃夹g(shù)革新影響更深刻的，是經(jīng)濟社會運行規(guī)則的變化。這里的經(jīng)濟社會運行規(guī)則是指（　 ） 　 A．機器大工業(yè)生產(chǎn) B．自由主義經(jīng)濟政策 　 C．工廠制組織形式 D．工業(yè)城市生活方式 5、閱讀材料，回答問題。 材料一　 1573年，對后來現(xiàn)代化至關(guān)重要的兩個觀念上的變化已經(jīng)發(fā)生：文藝復(fù)興和宗教改革。此外還有一個技術(shù)性的工業(yè)革命?，F(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代工業(yè)推動了今天以西方為主體的世界體系。反觀中國，1573年的時候進入明朝后半段。雖然明朝在技術(shù)和思想上都有進步，并沒有跳出王朝循環(huán)的那一套規(guī)律。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院 金燦榮 材料二 　中國這種從傳統(tǒng)社會到近代社會的轉(zhuǎn)型，在明末已經(jīng)開始，這一轉(zhuǎn)型具有劃時代意義。中國市場迅速擴張，在全國市場形成以后，實際上就是發(fā)展到世界市場上去，這是一個必然的結(jié)果，也就是說中國的白銀貨幣化直接影響了世界市場的建立。 　　　　　　　　　　　　　　　 ——中國社科院明史專家 萬明 ?。?）據(jù)材料一、二，指出近代世界市場形成和發(fā)展的因素有哪些？(4分) 　　 材料三 沒有什么在表達工業(yè)時代的惡果時比這副照片（《斷掌工業(yè)》羅伯特?杜瓦斯諾攝于1956年）更令人震驚的了。早期的工業(yè)社會已變成瘋狂的食人機器，濃煙蔽日的工廠和血淋淋的斷指，是對19世紀(jì)興起的所謂“人類的進步”最為直接的控訴。 (2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，全面簡要地評價兩次工業(yè)革命的共同歷史影響。對我們今天建設(shè)中國特色社會主義國家有何啟示？(6分) 【高考真題】 1、（xx福建文綜，19）在英國，狹窄的鐵路跨過像綠色海洋一樣的鄉(xiāng)間，把沿途被裝進火車的英國人民，拋進城門口越來越稠密的人群之中。這一現(xiàn)象反映了工業(yè)革命（　 ） 　A．縮小城鄉(xiāng)差距　　B．促進農(nóng)業(yè)快速發(fā)展 　C．推動城市化進程　D．加速農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程 2、（xx廣東文綜，20）歐美國家率先實現(xiàn)了從有機物經(jīng)濟向無機物經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，即生產(chǎn)活動中的動力來源從動植物向礦物的轉(zhuǎn)變，直接推動這一轉(zhuǎn)變的是（　 ） 　A．蒸汽機　　　B．計算機 C．牛頓經(jīng)典力學(xué) 　D．達爾文進化論 3、(xx山東文綜39) 材料　就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對于歐洲的意義遠不如“歐洲視野”對于世界的意義大。對于核心地區(qū)的經(jīng)濟增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——據(jù)帕特里克奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟發(fā)展》等 問題：對帕特里克奧布萊恩的觀點加以評述。（8分）