《2019-2020年高中歷史 第六單元 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第20課優(yōu)秀教案 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 第六單元 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第20課優(yōu)秀教案 新人教版必修1.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 第六單元 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第20課優(yōu)秀教案 新人教版必修1 新中國的成立開創(chuàng)了中國歷史的新紀元，為建設(shè)社會主義新型民主政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進行了不懈的努力。 本單元共3課，其內(nèi)容涉及現(xiàn)代中國發(fā)展的兩條主線。前面兩課主要敘述了新中國成立以后民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展歷程，這也是本單元的重點和難點。人民代表大會制度在我國政治、經(jīng)濟、文化和社會生活中有十分重要的地位和作用，是同我國的國家性質(zhì)相聯(lián)系的，也是由中國的國情和特點決定的。中共領(lǐng)導的多黨合作制度是統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式，新中國成立后成為我國社會主義制度的一大特色和優(yōu)點。民族區(qū)域自治制度是中共和人民政府解決國內(nèi)民族問題的基本政策，是新中國在廢除了封建剝削和民族壓迫的舊制度后，充分體現(xiàn)民主原則，實現(xiàn)各民族平等團結(jié)的新型政治制度。然而，事物的發(fā)展總是曲折的，我國的民主建設(shè)也經(jīng)歷過挫折。 1966-1976年的十年“文革”時期，是現(xiàn)代中國民主政治遭受挫折時期。這十年間民主與法制建設(shè)被迫中斷，社會主義民主法制遭到空前的踐踏。 十一屆三中全會以來，現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)逐步走上健康、正常、規(guī)范化發(fā)展道路。法律制度逐步健全，民主制度不斷完善，形成了以憲法為核心的包括民法、行政法、刑法、經(jīng)濟法等中國特色的社會主義法律體系，初步實現(xiàn)了在政治生活、經(jīng)濟生活和社會生活等方面有法可依的局面。民主政治建設(shè)趨向制度化、法律化，為我國依法治國奠定了重要基礎(chǔ)。 在這部分內(nèi)容中，要注意理清現(xiàn)代中國民主政治建設(shè)的線索和特征，抓住現(xiàn)代中國民主政治建設(shè)在各個時期的變化，認識當今進行政治體制改革和依法治國的必要性和艱巨性。 第三課主要講述了祖國統(tǒng)一的歷史潮流。祖國統(tǒng)一始終是中國人民的共同愿望。中國政府以鄧小平提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想為指導，促進香港、澳門順利回歸，祖國統(tǒng)一大業(yè)取得重大進展。在和平統(tǒng)一和“一國兩制”的方針指導下，海峽兩岸的交流日益密切，解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興成為歷史發(fā)展的潮流。在這部分內(nèi)容中，要準確掌握“一國兩制”構(gòu)想的提出、目的、實施以及取得的成就，從而對這一構(gòu)想有一個正確的評價。 根據(jù)本單元的知識結(jié)構(gòu)，我們確定的教學目標是： 1.使學生了解現(xiàn)代中國政治建設(shè)發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各時期現(xiàn)代中國政治建設(shè)的基本特征，并通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)學生解決歷史問題的能力。 2.使學生認識到現(xiàn)代中國政治建設(shè)的進程是中國逐步現(xiàn)代化的反映，通過對我國民主建設(shè)曲折發(fā)展過程的了解和對未來前景的展望，培養(yǎng)學生追求民主和為國家民主制度建設(shè)而努力的歷史責任感。 3.使學生認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的客觀要求，培養(yǎng)他們對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和為人類和平與進步事業(yè)作貢獻的遠大理想。 經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中體現(xiàn)，講述本單元的時候要注意結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展歷程中新中國的經(jīng)濟發(fā)展情況，深刻理解政治與經(jīng)濟的關(guān)系。學習本單元，還可以采用比較的方法，即比較新中國的民主和西方國家的民主的不同，從而加深對社會主義制度優(yōu)越性的認識。 第20課新中國的民主政治建設(shè) 整體設(shè)計 本課概述 本課主要講述新中國成立初期,我國在民主政治建設(shè)方面取得的三項巨大成就：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度，初步建立起社會主義的民主政治制度。教材從背景、內(nèi)容、影響等方面分別向大家介紹了三項政治制度，理解這些政治制度的淵源和發(fā)展，對于我們加深對國情的認識，積極參加社會主義民主政治建設(shè)將有著積極的意義。 思路設(shè)計 本課重點是建國初期我國在民主政治建設(shè)上取得的成就。本課難點是我國實行這些政治制度的背景。本課內(nèi)容理論性較強，但與現(xiàn)實結(jié)合也比較密切，所以在教學過程中多從現(xiàn)實出發(fā)，尤其是關(guān)于人民代表大會制和政協(xié)的內(nèi)容，可以結(jié)合現(xiàn)今的兩會內(nèi)容講解，通過兩會中的個案來解釋本課中的一些名詞。 課時安排：1課時。 三維目標 知識與能力 （1）識記“長期共存，互相監(jiān)督”方針，理解政協(xié)的作用和職能。 （2）識記一屆人大的召開，理解《中華人民共和國憲法》。 （3）識記5個省級民族自治區(qū)，理解民族區(qū)域自治制度。 過程與方法 （1）綜合運用各種類型的史料，使學生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析法。 （2）通過學生自主學習和教師的啟發(fā)，使學生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維方式。 情感態(tài)度與價值觀 認識事物發(fā)展的曲折性，用發(fā)展的眼光看待成長中的事物，培養(yǎng)學生的歷史使命感和責任感以及為實現(xiàn)民主科學而奮斗的求真精神。 教學設(shè)計 導入設(shè)計 導入 “我們的新制度，當然放棄了舊民主主義中所謂的總統(tǒng)制、內(nèi)閣制那一套陳腐的舊東西，同時我們亦不同于蘇聯(lián)及東歐各國的政權(quán)治權(quán)合一制度。根據(jù)我們的民主集中制，中國人民把政權(quán)掌握在自己的手里，而人民又確確實實有了一個集中行使立法權(quán)和行政權(quán)的最高權(quán)力機關(guān)。這是理論與實際一致的一種制度。”這是建國初期中國民盟主席張瀾在政協(xié)會議上的講話。教師提問：當今世界政權(quán)組織形式有哪幾種？那么新中國將采取何種政權(quán)組織形式？ 導入 播放《開國大典》中的片段：毛澤東站在天安門城樓上，向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”伴著《義勇軍進行曲》，中華人民共和國國旗——五星紅旗冉冉升起，新中國誕生了。伴隨著新中國的誕生，擺在中國人民面前最為緊迫的任務(wù)有兩項：一是恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟，建設(shè)人民民主政權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ)；二是鞏固人民民主專政的政權(quán)，建設(shè)社會主義民主政治體制。新中國的民主政治建設(shè)開始起步。 推進新課 多媒體顯示： ①中共是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，相互之間是親密的友黨關(guān)系。②政治基礎(chǔ)是堅持中共的領(lǐng)導，堅持四項基本原則。③基本方針是“長期共存，互相監(jiān)督，肝膽相照，榮辱與共”。④基本要求是充分發(fā)揮和加強各民主黨派的參政和監(jiān)督作用。⑤重要機構(gòu)是中國人民政治協(xié)商會議。 問題情境1：政治協(xié)商制度的形成 問題探究：根據(jù)材料指出這是我國的何種政治制度？ 學生回答后導入第一目。 多媒體顯示： “鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。” 師生互動 學生高聲朗讀。 引導學生結(jié)合語文知識，從詩的內(nèi)容判斷出這首詩的寫作背景。 學生能概括出：渡江戰(zhàn)役中人民解放軍占領(lǐng)南京，統(tǒng)治中國22年的南京國民政府被推翻。 教師歸納：這首詩是毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》。1949年4月23日人民解放軍占領(lǐng)南京，南京國民政府被推翻，人民解放戰(zhàn)爭已在全國范圍內(nèi)取得基本勝利。隨著人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展，中國共產(chǎn)黨團結(jié)各民主黨派和無黨派民主人士，開始籌建新中國的工作。1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平舉行。 1.初步建立：1949年中國人民政治協(xié)商會議的召開。 （1）背景：國民黨反動統(tǒng)治被推翻；籌建新中國被提上了議事日程。 多媒體顯示： 中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的音像資料或展示相關(guān)圖片及史實。 （2）召開：1949年9月在北平舉行。 自主學習： 教師指導學生閱讀教材94頁，指出本次會議召開的時間、地點、會議代表。 教師可以將與會代表從5個方面歸類：黨派、區(qū)域、軍隊、團體和特別邀請人士，以方便學生記憶。 教師提問：從參加會議人員上可以看出人民政協(xié)會議的什么特點？ 學生回答：會議具有廣泛的代表性。 （3）內(nèi)容 自主學習：教師指導學生閱讀教材94-95頁，指出會議的內(nèi)容。 過程評價：本部分內(nèi)容學生可能會按教材內(nèi)容整段落地讀出，要引導學生學會歸納。 多媒體顯示： ①通過了《共同綱領(lǐng)》。②選舉產(chǎn)生了中央人民政府委員會，選舉了國家主席和副主席。③通過了關(guān)于新中國國都、紀年、國歌、國旗的決議。 師生互動 師：從會議的內(nèi)容上可以看出人民政協(xié)會議的什么特點？ 生：為新中國的成立做了準備。此時政協(xié)代行全國人大的職責。 多媒體顯示： 《共同綱領(lǐng)》規(guī)定：“中華人民共和國為新民主主義即人民民主主義國家，實行工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、團結(jié)各民主階級和國內(nèi)各民族的人民民主專政。” 對于政權(quán)制度：“中華人民共和國的國家政權(quán)屬于人民”“各級政權(quán)機關(guān)一律實行民主集中制。”規(guī)定：政協(xié)“為人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式”。 對軍事制度：綱領(lǐng)規(guī)定，“中華人民共和國建立統(tǒng)一的軍隊，即人民解放軍和人民公安部隊”。 對文化教育政策：綱領(lǐng)規(guī)定，“中華人民共和國的文化教育為新民主主義，即民族的、科學的、大眾的文化教育?！? 對民族政策：綱領(lǐng)規(guī)定，“中華人民共和國境內(nèi)各民族一律平等”，“各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，應(yīng)實行民族的區(qū)域自治”。 問題探究： 根據(jù)材料概括出《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容及性質(zhì)。 合作學習：《共同綱領(lǐng)》規(guī)定了新中國的國家性質(zhì)和任務(wù)；還規(guī)定了國家各個方面的基本方針和政策，確立了中國歷史上一個新型國家的架構(gòu)；同時會議代表具有廣泛性，完全可以代表人民，所以《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法的性質(zhì)。 多媒體顯示： “十一五”規(guī)劃期間，2006年9月5日和6日，全國政協(xié)先后召開了以“推進西部大開發(fā)”和“落實國家科技發(fā)展規(guī)劃綱要”為主要議題的兩個專題協(xié)商會，會議氣氛熱烈，生動活潑，開得很有成效。 山西省政協(xié)九屆三次會議期間，政協(xié)委員方熔上次會議上一件提案引起２０００多輛“晉０”牌照轎車改掛普通民用號牌，取消一切特權(quán)的事，成了省內(nèi)各界人士廣為傳頌的一個熱門話題。 全國政協(xié)十屆五次會議中，全國政協(xié)各專委會共報送44份調(diào)研報告或?qū)ｍ椊ㄗh。 問題探究：根據(jù)材料概括出政協(xié)的主要職能。 學生回答后教師補充歸納。 1949-1954年代行全國人大職權(quán)；1954年，全國人大召開后，中國人民政協(xié)會議不再代行全國人大職權(quán)，但作為統(tǒng)一戰(zhàn)線組織繼續(xù)存在，成為各民主黨派和愛國民主人士參政議政的舞臺，主要職能是政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政。 教師過渡：1956年三大改造即將完成，民族資產(chǎn)階級成為社會主義勞動者的一部分，為了更好地擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)各民主黨派共同建設(shè)社會主義，中共提出與民主黨派實行“長期共存，互相監(jiān)督”的八字方針，標志著這一制度發(fā)展到一個新階段。 2.新發(fā)展：1956年，中共提出與民主黨派實行“長期共存，互相監(jiān)督”的方針，組成了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。 問題探究：引導學生閱讀教材95頁中的“資料回放”，思考我國為什么實行多黨合作的政治協(xié)商制度。 合作探究：①新民主主義革命時期，各民主黨派與中共有過密切的合作，如聯(lián)合抗日，共同反蔣，為新民主主義革命的勝利作出了重要貢獻。②組織最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量是新民主主義革命勝利的基本經(jīng)驗之一。③在過渡時期，各民主黨派愿意接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，支持進行社會主義改造。④1946年重慶政協(xié)會議和1949年中國人民政協(xié)會議，為這種制度的形成積累了寶貴的經(jīng)驗。 過程評價：共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式，是我國社會主義民主的一大特色。而人民代表大會制是我國的一項根本政治制度，它的發(fā)展完善推動了我國社會主義民主與法制建設(shè)。 問題情境2：人民代表大會制度的創(chuàng)立 1.背景：隨著新中國的成立和經(jīng)濟建設(shè)的大規(guī)模展開，民主政治建設(shè)成為迫切需要解決的問題。 多媒體顯示： 《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》對于政權(quán)制度的規(guī)定：人民行使國家政權(quán)的機關(guān)為各級人民代表大會和各級人民政府。各級人民代表大會由人民普選產(chǎn)生。國家最高權(quán)力機關(guān)為全國人民代表大會。 教師講述：可見在1949年的《共同綱領(lǐng)》中，確立了人民代表大會制度，當時由于各種原因，人民代表大會建立不起來，由政協(xié)會議代行全國人大職權(quán)。后來隨著形勢的迅速發(fā)展，大陸上的軍事行動結(jié)束，西藏和平解放，祖國大陸空前統(tǒng)一；土地制度的改革基本完成；人民已經(jīng)組織起來；抗美援朝的勝利增強了我國的獨立地位；國民經(jīng)濟的恢復與發(fā)展增加了我國的綜合國力。這時，舉行全國選舉、召開人民代表大會、制定憲法的條件成熟了。 2.確立：第一屆全國人大的召開。 自主學習：教師引導學生閱讀教材96頁第一自然段，掌握一屆人大召開的相關(guān)史實。 （1）召開：1954年9月，北京。 （2）主要內(nèi)容。 多媒體顯示： 左下圖是一屆全國人大一次會議投票通過《中華人民共和國憲法》。右下圖是一屆全國人大一次會議以無記名投票方式，選舉了國家主席、副主席等中央人民政府委員。 師生互動 教師引導學生看圖后思考：根據(jù)這兩幅圖以及教材內(nèi)容，概括出一屆人大的主要內(nèi)容。 學生基本上可以答出：大會制定了《中華人民共和國憲法》，建立了新一屆國家機構(gòu)。 （3）《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容和意義 多媒體顯示： 憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家”“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”“中華人民共和國依靠國家機關(guān)和社會力量，通過社會主義工業(yè)化和社會主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義社會?！? 合作探究：根據(jù)材料指出《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容和意義。 學生討論后教師歸納。 憲法規(guī)定全國人大是最高國家權(quán)力機關(guān)。它體現(xiàn)了人民民主原則和社會主義原則。這是新中國第一部社會主義類型的憲法。 教師歸納：第一屆全國人大的召開，是中國人民政治生活進一步民主化的標志，它結(jié)束了中國人民政治協(xié)商會議代行全國人大的職權(quán)，以《共同綱領(lǐng)》代替國家憲法的過渡狀態(tài)。這為加強我國人民民主制度，發(fā)揚社會主義民主，健全社會主義法制奠定了初步基礎(chǔ)。 （4）意義：第一屆全國人大的召開，基本上形成了我國的人民代表大會制度。 3.意義：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，為民主政治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 拓展探究：人民代表大會制度和西方資產(chǎn)階級議會制的區(qū)別。 （1）經(jīng)濟基礎(chǔ)不同。人民代表大會制度是建立在社會主義公有制基礎(chǔ)之上的；資產(chǎn)階級議會制則是建立在資本主義私有制基礎(chǔ)之上的。 （2）階級本質(zhì)不同。人民代表大會制與人民民主專政的國家階級本質(zhì)相適應(yīng)，服務(wù)于人民民主專政；資產(chǎn)階級議會制與資產(chǎn)階級專政的國家階級本質(zhì)相適應(yīng)，服務(wù)于資產(chǎn)階級專政。國家的一切權(quán)力屬于人民是人民代表大會制度與西方資產(chǎn)階級議會制的根本區(qū)別。 （3）組織和活動原則不同。人民代表大會制度按民主集中制原則組織和活動；資產(chǎn)階級議會制按三權(quán)分立原則組織和活動。 （4）政黨在政權(quán)組織中的活動方式不同。人民代表大會制度實行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的多黨合作制度，即中國共產(chǎn)黨始終處于領(lǐng)導核心的地位；資產(chǎn)階級議會制則采取兩黨或多黨輪流執(zhí)政的制度。 教師過渡：人民代表大會制度的實行是符合中國實際的，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性和社會主義民主的廣泛性。它的確立昭示著我國的最高權(quán)力屬于人民，它的發(fā)展完善推動了我國社會主義民主與法制建設(shè)。而民族區(qū)域自治制度是又一項基于國情而實施的重要政治制度。 多媒體顯示： 《愛我中華》音樂片段。 師生互動 師：這首歌向我們傳達了什么樣的信息？ 生：56個民族平等、團結(jié)、共同繁榮的景象。 師：這種美好景象的出現(xiàn)得益于中共在少數(shù)民族地區(qū)實行了一項什么制度？ 生：民族區(qū)域自治制度。 問題情境3：民族區(qū)域自治制度的建立 師生互動 教師提問：我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，其中漢族人口占人口總數(shù)的90%以上。舊中國時，少數(shù)民族的社會經(jīng)濟發(fā)展一般比較落后，請同學們思考是哪些原因造成的？ 可以引導學生從歷史條件、地理環(huán)境、政府實行民族壓迫、民族歧視政策等幾個方面來找答案。 教師概述：新中國成立后，黨和人民政府實行了民族平等、民族團結(jié)和民族共同發(fā)展繁榮的原則。為了實現(xiàn)這一原則，《共同綱領(lǐng)》作了哪些規(guī)定？ 多媒體顯示： 民族政策：“中華人民共和國境內(nèi)各民族一律平等?！薄案魃贁?shù)民族聚居的地區(qū)，應(yīng)實行民族的區(qū)域自治。” 1.背景 思考：我國為什么要實行這種制度？ 合作探究：（1）我國的資源分布和經(jīng)濟發(fā)展不平衡。 教師講述：少數(shù)民族地區(qū)地大物博，人口相對稀少，經(jīng)濟發(fā)達程度低；漢族聚居地區(qū)，人口密度過大，經(jīng)濟發(fā)達程度高于少數(shù)民族地區(qū)。在發(fā)展繁榮的過程中需要漢族與少數(shù)民族之間優(yōu)勢互補、互相依存。 （2）各民族在社會政治、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及教育程度上存在較大差別。 教師講述：在新中國建國前夕，有的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟上已經(jīng)開始有資本主義萌芽的產(chǎn)生，有的還處在落后的奴隸制時代，甚至還有民族保留了許多原始氏族社會的殘余。這些政治、經(jīng)濟、文化等方面的差異，決定了政府必須充分重視少數(shù)民族的特點，既不可以照搬漢族地區(qū)的做法，也不能機械地把對一個民族適用的方法移植給另一個民族。 （3）新中國成立前，歷代政府實行民族歧視、民族壓迫政策，引起各族人民不滿。 （4）新中國成立為實現(xiàn)區(qū)域自治創(chuàng)造了條件。 2.概念：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下，在一些少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機構(gòu)，行使自治權(quán)。 自主學習：學生在教師引導下閱讀教材自己學習，既節(jié)省時間又有效率。 教師歸納：民族區(qū)域自治的前提是在中央統(tǒng)一領(lǐng)導下，走社會主義道路，民族地區(qū)是祖國不可分割的一部分。它不能離開國家主權(quán)和中央政權(quán)的統(tǒng)一領(lǐng)導，任意決定自己的事務(wù)。 拓展探究：比較我國民族區(qū)域自治地方與特別行政區(qū)的不同。 社會制度不同：前者實行社會主義制度，后者實行資本主義制度。 實施群體不同：前者是少數(shù)民族同胞當家作主，后者是港澳同胞當家作主。 主要作用不同：前者有利于各民族共同繁榮，后者有利于實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一。 享有的權(quán)力不同：后者享有高度自治權(quán)，前者沒有。 3.建設(shè) 自主學習：引導學生閱讀教材自己歸納。 （1）產(chǎn)生：1949年，《共同綱領(lǐng)》明確規(guī)定“實行民族的區(qū)域自治”。 （2）發(fā)展：1954年憲法正式確認民族區(qū)域自治制度為我國的一項基本政治制度。 （3）初具規(guī)模：到1965年，全國已有5個省級自治區(qū)和100余個自治州、縣。 多媒體顯示《中華人民共和國地圖》，讓學生指出5個省級自治區(qū)的分布后多媒體顯示答案。 教師強調(diào)：第一個省級自治區(qū)是1947年內(nèi)蒙古自治區(qū)，最后一個是1965年西藏自治區(qū)。 4.意義 合作探究：引導學生從民族區(qū)域自治制度實行的背景來歸納：滿足了少數(shù)民族自己當家作主的愿望，實現(xiàn)了民族平等，促進了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，也保證了祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。 課堂小結(jié) 近代以來，先進的中國人為建立民主政治進行了不懈的努力，如戊戌變法、辛亥革命，結(jié)果都以失敗而告終。共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，建立了具有中國特色的民主政治制度，如人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等，取得了積極成果。但是，民主政治建設(shè)的道路是漫長而艱巨的，其間不乏曲折，下節(jié)課我們將學習《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》。 板書設(shè)計 一、政治協(xié)商制度的形成 1.初步建立 （1）背景 （2）召開 （3）內(nèi)容 （4）主要職能 2.新發(fā)展 二、人民代表大會制度的創(chuàng)立 1.背景 2.確立：第一屆全國人大的召開：1954年9月，北京 （1）主要內(nèi)容 （2）《中華人民共和國憲法》 （3）意義 3.意義 三、民族區(qū)域自治制度的建立 1.背景 2.概念 3.建設(shè) 4.意義 習題解答 學思之窗 思路引領(lǐng)：依據(jù)材料回答思想來源。歸納人民代表大會制度的主要內(nèi)容，找出體現(xiàn)主權(quán)在民原則的部分。 答案提示：思想來源：法國啟蒙運動中盧梭的“主權(quán)在民”理論以及馬克思的“國家一切權(quán)力屬于廣大勞動人民”的觀點。 人民代表大會制度的體現(xiàn)：①各級人民代表大會由人民普選產(chǎn)生。②全國人大通過的《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！? 本課測評 思路引領(lǐng)：從新民主主義革命時期的探索性思考，到政治協(xié)商會議確定我國實行人民代表大會制度，再到1954年第一屆全國人大的召開，就是人民代表大會制度建立的過程。 答案提示：人民代表大會制度是怎樣建立的：（1）中共在新民主主義革命時期的長期實踐斗爭中，就對人民政權(quán)的形式進行了積極的探索。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的農(nóng)民協(xié)會和罷工工人代表大會，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的蘇維埃代表大會，抗日戰(zhàn)爭時期的抗日民主根據(jù)地的參議會和“三三制”政權(quán)的建立，新中國建立初期的各界人民代表會議等，都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民對政權(quán)組織形式的創(chuàng)造性探索。1940年，毛澤東在《新民主主義論》一書中提出了比較完整的新民主主義國家理論，即在中國實行人民代表大會制度。在1949年中國人民政治協(xié)商會議第一次全國代表大會通過的《共同綱領(lǐng)》中，確立了人民代表大會制度。 （2）新中國成立后，隨著新民主主義革命在全國范圍內(nèi)的勝利，建立各級人民代表大會的時機逐步成熟了。從1953年3月到1954年8月，全國各地建立了地方各級人民組織，在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了第一屆全國人大代表。 （3）1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開，標志著人民代表大會制度在全國范圍內(nèi)確立。 在中國民主政治中起了什么作用：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是我國的政體，是我國民主政治的核心，為民主政治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 學習延伸 思路引領(lǐng)：回顧戊戌變法、辛亥革命、新中國的成立在民主政治建設(shè)方面取得的成就、結(jié)果以及形成不同結(jié)果的原因。 答案提示：戊戌變法主張在中國實行君主立憲，但新政只推行了103天就失敗了。辛亥革命主張在中國實行民主共和，雖然推翻了清王朝，但徒有共和虛名，實際繼續(xù)實行封建專制統(tǒng)治。新中國成立，推翻了三座大山的壓迫，積極進行民主政治建設(shè)的探索，建立了中國特色的民主政治制度，取得了積極成果。可見，①政治民主化建設(shè)是一個長期而艱巨的過程。②民主政治制度要符合中國的國情，受現(xiàn)實的經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的制約。③中共的民主制度是代表中國最廣大人民群眾的根本利益的，受到人民的擁護。④在半殖民地半封建社會，不可能真正實現(xiàn)政治民主化，必須推翻帝國主義和封建主義的壓迫。