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2019-2020年中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 九下第三單元第二次世界大戰(zhàn)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力 （1）通過學(xué)習(xí)歷史地圖，掌握二戰(zhàn)幾個(gè)過程的標(biāo)志性大事（開始、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)折、結(jié)束）；三次會(huì)議。 （2）通過引導(dǎo)學(xué)生分析《聯(lián)合國愛宣言》的簽署、雅爾會(huì)議的召開、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等史實(shí)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 2.過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析二戰(zhàn)爆發(fā)原因和反法西斯國家勝利的原因；通過圖說歷史等方式闡述主要戰(zhàn)役。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過史實(shí)認(rèn)識(shí)綏靖政策的危害和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害，從而樹立反戰(zhàn)意識(shí)。 4．重 點(diǎn)：斯大林格勒戰(zhàn)役，雅爾塔會(huì)議 5．難 點(diǎn)：二戰(zhàn)初期性質(zhì)的復(fù)雜性；第二次世界大戰(zhàn)取得勝利的原因。 復(fù)習(xí)策略 1．教法選擇：歸納法、講述法、討論法、直觀法等。 2．學(xué)法選擇：歸納法、討論法、觀察法等。 3．課堂組織形式：分組討論。 4．教具媒體組合應(yīng)用：多媒體展示。 5．課程資源開發(fā)利用：教材、網(wǎng)上資料等。 復(fù)習(xí)過程 （一）自主復(fù)習(xí)自我檢測(cè)： 鏡頭一: 硝煙彌漫，戰(zhàn)火在蔓延…… 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成下面的表格 時(shí) 間 事 件 作用、意義 1938、9 助長(zhǎng)了法西斯國家的囂張氣焰、加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。 1939、9、1 1941、6 1941、12、7 1942、1、1 為二戰(zhàn)勝利奠定基礎(chǔ) 1942—1943 1944、6 1945、2 解決對(duì)德國的處置和對(duì)日本作戰(zhàn)的相關(guān)事宜。 1945、4—5 1945、9、2 鏡頭二: 塵埃落定，我們?cè)诜此肌? 二.小組合作探究——答疑解惑部分 1.閱讀材料，討論以下問題 材料二：1938年9月的慕尼黑會(huì)議上，英、法等國妄圖以犧牲捷克斯洛伐克為代價(jià)，求得“一代人的和平”，推動(dòng)德國進(jìn)攻蘇聯(lián)。 材料一 德國失業(yè)折線圖 從以上材料，可以看出二戰(zhàn)爆發(fā)的哪些原因？此外還有哪些原因？ 2.二戰(zhàn)中法西斯國家非常猖狂，反法西斯國家為什么最后能夠勝利 ？ 三．感悟歷史，暢談感想 打結(jié)的手槍 鑄劍為犁 矗立在聯(lián)合國總部門前的這兩座雕塑闡釋了聯(lián)合國的宗旨，也反映了世界人民怎樣的情懷? 請(qǐng)你談?wù)?，當(dāng)今世界威脅和平安全的因素有哪些？我們應(yīng)如何維護(hù)世界的和平？ 四、知識(shí)梳理歸納總結(jié)： 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試歸納單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)，形成體系。