《2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題39《現(xiàn)代文閱讀鑒賞表達(dá)技巧》 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題39《現(xiàn)代文閱讀鑒賞表達(dá)技巧》 新人教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題39《現(xiàn)代文閱讀鑒賞表達(dá)技巧》 新人教版 一、什么是表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是一個(gè)很復(fù)雜的概念。廣義地說(shuō)，是指作品運(yùn)用的寫作原則、規(guī)律和方法；從狹義的方面說(shuō)，是指靈活運(yùn)用一般寫作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)方法。我們關(guān)注的應(yīng)是高考涉及到哪些表達(dá)技巧。 高考現(xiàn)代文閱讀涉及的表達(dá)技巧，歸納起來(lái)說(shuō)，有下列三方面： 1．運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧。 2．文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：如象征、對(duì)比、烘托、反襯、鋪墊，以及人稱的變化等。 3．布局謀篇的技巧：如線索設(shè)置、過(guò)渡、以及前呼后應(yīng)等。 上列各點(diǎn)，在歷年的高考鑒賞性試題中都常常涉及。 二、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo) 鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主要有三項(xiàng)： 1．指認(rèn)文中運(yùn)用了哪些技巧 本項(xiàng)是從知識(shí)掌握的角度設(shè)題的，能級(jí)較低，極少出這樣的試題 2．分析某種技巧所表達(dá)的內(nèi)容 這樣的試題往往兼具理解、分析和綜合這樣幾個(gè)能級(jí)，屬于中難度的試題，因此較多出 現(xiàn)。如第37講“典型試題分析”第1題：“這篇散文題為‘黃土’，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析‘黃土’的象征意義?！本蛯儆谶@類試題。 3．分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用 這也是常用的題目。如xx年全國(guó)卷第22題：“這篇散文，①作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？②第六估的結(jié)尾改用第三人稱‘它’，原因是什么？”xx年的第21題（見后文“典型試題分析”），都屬于這樣的試題。 三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問題 主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)： 1．堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性 表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。 以《語(yǔ)文讀本》（第二冊(cè)）《牡丹的拒絕》為例。這篇散文，運(yùn)用了多種表達(dá)技巧。要鑒賞這些技巧，首先得把握住牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期……”的性格，把握住牡丹“雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味”的精神，而且鑒賞活動(dòng)要緊扣這樣的內(nèi)容來(lái)展開。譬如分析文章開頭描寫“連日濃云陰雨，冷風(fēng)嗖嗖”的天氣，就要看到它是為了引出牡丹的“拒絕”開放，其目的在于襯托牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的高貴品格。又如這篇散文的敘述角度不是“我”而是“你”，這樣寫有什么好處？使作者與讀者交流感情，促成兩者之間對(duì)牡丹高貴品格產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)感染力。又如文中寫了許多“想象”之詞，想象牡丹花開的盛況，想象牡丹可以贏得的榮譽(yù)和贊頌。而現(xiàn)在牡丹拒絕了這一切，堅(jiān)持按“自己的選擇”辦事，因此這樣的“想象”描寫襯托出牡丹在“拒絕”中所表現(xiàn)的品格。如果離開了作品的內(nèi)容孤立地鑒賞技巧，有什么價(jià)值？ 2．要同品味語(yǔ)言相結(jié)合 在作品中，技巧都是憑借語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語(yǔ)言，品味語(yǔ)言相結(jié)合。 譬如《世間最美的墳?zāi)埂罚ù耐?，見課本第一冊(cè)）描寫墓地的“風(fēng)兒”、“陽(yáng)光”、“白雪”等自然景物，這樣的景物描寫有什么作用呢？聯(lián)系上下文看，墓是“樸素”的，環(huán)境是“幽暗”“寧?kù)o”的；從景物本身看，“颯颯響著”、“嬉戲”是寫景物的動(dòng)態(tài)，“白雪”的“白”是“亮”的，“溫柔”是有情感的。品味了這些詞語(yǔ)，就可以對(duì)這景物描寫的作用作多角度的分析概括：①更襯托出墳?zāi)沟臉闼?；②襯托出墓地的寧?kù)o；③活潑的景物可為墓地增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。如果不揣摩語(yǔ)言，對(duì)這里景物描寫的鑒賞很難到位的。 四、典型試題分析 閱讀下列文字，完成1—4題。 鄉(xiāng)土情結(jié) 柯靈 每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。得意想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。 人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 “金窩銀窩，不如家里的草窩?！钡耸遣话卜值膭?dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。 安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根。但百余年來(lái)，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井，乃至漂洋過(guò)海，謀生異域。有清一代，出國(guó)的華工不下一千萬(wàn)，足跡遍于世界。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價(jià)的特質(zhì)，成了奴隸勞動(dòng)的后續(xù)部隊(duì)，他們當(dāng)然做夢(mèng)也沒有想到什么叫人權(quán)。為了改變祖國(guó)的命運(yùn)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于美國(guó)檀香山，第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，很多曾在法國(guó)勤工儉學(xué)。改革開放后掀起的出國(guó)潮，洶涌澎湃，方興未艾。還有一種頗似難料而其實(shí)易解的矛盾現(xiàn)象：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被割棄的香港，經(jīng)過(guò)一百五十年的滄桑世變，終將回到祖國(guó)的懷抱，這是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、慘淡經(jīng)營(yíng)于斯的香港人，卻寧愿拋棄家業(yè)，紛紛作移民計(jì)。這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。 “美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲?，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深?？茖W(xué)進(jìn)步使天涯比鄰，東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來(lái)越小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。 1．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）（4分） 答： 2．作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。（4分） 答： 3．本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨 奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。（6分） 答： 4．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分） （ ） A．本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈 絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾呼應(yīng)。 B．第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌……這一切決定了自己一生的方向，形象生動(dòng)，很說(shuō)服力和感染力。 C．“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”的比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。 D．“鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。 E．最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致入微，讀來(lái)發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)。 這是xx年全國(guó)卷的第19—22題。第1題在“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”一講中已經(jīng)分析過(guò)，第 2題比較容易，不去分析它，重點(diǎn)說(shuō)后兩題。 第3題的題干共有兩句話。第1句話概括說(shuō)明文章第四段的內(nèi)容；第2句話中，“請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”是答題方法的提示，“分析這樣寫的作用和好處”是答案內(nèi)容的要求。這道鑒賞題的答案是：①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。 正確解答本題的關(guān)鍵是“結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”。從全文看，第一段開門見山，提出“鄉(xiāng)土情結(jié)”，并說(shuō)明“遼闊的空間，悠邈的時(shí)間”都會(huì)不會(huì)使之褪色，但并沒有揭示“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵。第二段主要寫“童年的烙印”，這是寫“鄉(xiāng)土情結(jié)”形成，已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫“鄉(xiāng)土情結(jié)”的發(fā)展。而第四段寫出前文所沒有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近”。這句話中，“民族向心力的凝聚”大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵；“不取決于地理距離的遠(yuǎn)近”與首段“遼闊的空間……”相照應(yīng)，具體說(shuō)明了“鄉(xiāng)土情結(jié)”永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化”會(huì)看得更清晰。 從本題的解答看，鑒賞表達(dá)技巧，絕不能離開作品的內(nèi)容。因?yàn)椤白饔谩?、“好處”都是指表達(dá)內(nèi)容而言的。 第4題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。A項(xiàng)是對(duì)全文結(jié)構(gòu)和思路的評(píng)述，其正確不必多言。C項(xiàng)“失根的蘭花……”的比喻運(yùn)用，有何作用呢？上文說(shuō)，“許多稚弱的童男童女”“去串演各種悲劇”，“人一離開鄉(xiāng)土，就成了……”；再?gòu)谋扔鞅旧砜矗m花是“失根”的，“萍”是“浮”的“逐浪”的，秋蓬是“飛舞”的，蒲公英是“四散”的，都是孤苦無(wú)助的，漂泊無(wú)定的，這樣看來(lái)C項(xiàng)是正確的。 B項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向”與文意相違，因?yàn)樵恼f(shuō)，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)。”D項(xiàng)“極富新意”之說(shuō)錯(cuò)?！傍B戀舊林，魚思故淵……”是“舊典”，文中只是用以證實(shí)“安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)”，未見新意，新意在“但百余年來(lái)……”以下，但是與用此典故無(wú)關(guān)。E項(xiàng)是對(duì)作品末段的評(píng)述，“筆法生動(dòng)”大致可說(shuō)，“具體，細(xì)致入微”的評(píng)價(jià)則顯然與原文不舍，短暫幾十個(gè)字，何來(lái)“細(xì)致入微”？何來(lái)“具體”？ 從這道綜合賞析題看，準(zhǔn)確理解作品，是鑒賞正誤的關(guān)鍵。 五、練習(xí)及答案 閱讀下面的文字，完成1—4題。 父親的新年 傅東華 ①中學(xué)生雜志社邀我談話的那天晚上，母親從故鄉(xiāng)到上海。女兒娟，兒子浩，都特地向?qū)W校告了假，和我一起到車站迎接。 ②母親接到了，在別后的瑣屑家庭談話中，提到明年是父親的七十陰壽。那是我心里正被《中學(xué)生》編輯出給我的題目“新年”占據(jù)著，及至提到父親，這才像通了電似的突然把新年的觀念的和父親的影像融合了起來(lái)。 ③是的，自從我能記憶的時(shí)候起直到我童年的終了，每個(gè)新年的回憶里總是父親的影像居于最前列。一到臘月初頭，父親的面容就變嚴(yán)肅了，賬目要清理，年事要備辦，一切都得父親獨(dú)個(gè)人擔(dān)當(dāng)。有時(shí)候，父親緊皺著眉頭，雙手互相籠在袖筒里，默不作聲地在房里整日地往來(lái)踱著，我們都知道他正過(guò)著難關(guān)，于是新年將到的喜望就不覺被給父親的同情所銷克。 ④但是到了新年的晚上，年夜飯照例是十大碗，照例一到上燈就開始。那時(shí)街上討債人的行燈還正往來(lái)如鯽，我們卻已安然團(tuán)坐吃喝了。因?yàn)檫@，父親總是很鄭重的對(duì)我們說(shuō)：“我們能夠這樣也就不容易啦?！? ⑤元日早起，父親就穿著廩生的衣冠開始請(qǐng)神供祖。正廳中心的方桌上這時(shí)掛上紅桌幃，朝南一張椅子上披上紅椅罩，上面豎著一個(gè)紙神馬，桌上供著神果盒：這就是過(guò)新年的主要背景了。在這背景上演著過(guò)新年的節(jié)目的就只父親一個(gè)人。我們都是看客。我們看過(guò)他必恭必敬的跪拜祖先容，看著他送往迎來(lái)地招待賀年客。這些，在我們都是過(guò)新年的有趣的節(jié)目，在父親卻是嚴(yán)肅的義務(wù)。啊，我是直到現(xiàn)在才了解這種義務(wù)的意義的。 ⑥到了燈節(jié)，每夜，父親總先領(lǐng)我們到別處看過(guò)一遍，這才回家等著，等到燈行過(guò)我家門口，我們?nèi)胰司投甲屧陂T口看。行列的末節(jié)是關(guān)圣帝君的香亭，前面有個(gè)燈傘儀仗，伴有細(xì)樂，后面四面尖角旗，一面大帥旗，都掛著燈籠，也有一副鑼鼓伴著，總是冬倉(cāng)冬倉(cāng)地敲得那么單調(diào)。我們聽見這聲音，總感著一種興會(huì)完盡的不快，而父親每夜又必加一上句結(jié)束詞：“好啦好啦，明天再看啦！”這使我們愈加覺得難過(guò)。最后一夜他只換了一個(gè)字，音調(diào)卻悲愴得多：“好啦好啦，明年再看啦！”我們聽見這話時(shí)的感觸是難以形容的，但也直到現(xiàn)在，我才十分了解這話的意義。 ⑦父親去世已經(jīng)27年了，故鄉(xiāng)廢止行燈也已有了好幾年，即使他活到現(xiàn)在，也已不復(fù)得“明年再看啦”。 ⑧娟和浩都不曾見過(guò)祖父，不知祖父怎么個(gè)樣子。他們自己的父親不會(huì)像祖父那樣過(guò)新年給他們看，這是他們的不幸。但是每年新年終了時(shí)的那種悲愴情調(diào)他們卻也嘗不著，又何嘗不是他們的幸福？而且當(dāng)他們的父親過(guò)著這樣的新年的時(shí)候，他還沒有做中學(xué)生哩。 1．文中先后出現(xiàn)“明年再看啦”這句話。 （1）在第⑥段中，“我們”和“父親”對(duì)這句話的感觸是什么？ 答：“我們”： “父親”： （2）聯(lián)系全文，第⑦段中的這句話，表達(dá)了“我”怎樣的感受？ 答： 2．請(qǐng)歸納出“父親”這形象的特點(diǎn)。 答：（1） （2） （3） （4） （5） 3．作品將“父親”放在“新年”中描寫，這樣的構(gòu)思有什么好處？ 答： 4．下列對(duì)作品的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 （ ） A．篇首《中學(xué)生》約稿的敘述并非閑筆，它與篇末“他還沒有做中學(xué)生哩”等文字遙 相呼應(yīng)，傳達(dá)了作者的寫作意圖。 B．第③段“是的，自從我能記憶起……居于最前列”一句，有承接過(guò)渡的作用，從而 使文章的時(shí)空轉(zhuǎn)換嚴(yán)謹(jǐn)自然。 C．第④段“那時(shí)街上討債人的行燈還正在往來(lái)如鯽”的描寫，其最主要的作用是突出 “我家”怡然自樂的生活景況。 D．父親緊皺眉頭踱步與必恭必敬跪拜祖先容，燈節(jié)的熱鬧氣氛與父親的悲愴音調(diào)等對(duì) 比描寫，使“父親”形象更加鮮明。 E．作者的文筆十分樸實(shí)，而“父親”的形象極其鮮明，作品的思想感情與非常深沉真 摯，足見作者文字功底十分深厚。 附：答案及簡(jiǎn)析 1．（1）（“我們”）難過(guò)（或：不快；或：興會(huì)完盡的不快） （“父親”）悲愴（或：艱難度日悲愴） （2）（慶幸）不再如父親般艱難度日。（這道題只要細(xì)讀上下文就能回答） 2．答案要點(diǎn)：①很有責(zé)任心；②很有能力；③能獨(dú)立承擔(dān)家庭責(zé)任；④安分守己，安于現(xiàn)狀；⑤艱難地獨(dú)立維持生計(jì)。（請(qǐng)注意，本題只要求歸納“父親”這一形象的特點(diǎn)，沒有要求簡(jiǎn)要分析） 3．①文中的“新年”猶如一道難關(guān)，將父親置于“新年”這一環(huán)境中，更能表現(xiàn)人物人性格特點(diǎn)；②通過(guò)父親如何艱難地度過(guò)年關(guān)的描寫，更真切形象地表達(dá)了“珍惜今天的幸福生活”這一主題。（請(qǐng)?zhí)貏e留心第③⑧兩段） 4．C、D（C項(xiàng)突出父親的能干；D項(xiàng)“踱步”與“跪拜”不構(gòu)成對(duì)比）