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2019-2020年九年級化學上（人教版）（天津?qū)Ｓ茫┑诙卧段覀冎車目諝狻窓z測題（含答案與解析） 一、選擇題（本題包括20個小題，每小題2分，共40分） 1 （xx山東濰坊）空氣成分中，體積分數(shù)約占78%的是（ ） A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳 2 （xx湖南衡陽）下列關于氧氣的說法中，不正確的是（ ） A.液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性 B.氧氣約占空氣總體積的 C.實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 D.氧氣可用于醫(yī)療急救 3 右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是（ ） A. 集氣瓶內(nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂 B. 該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分 之一 C. 實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞 D. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 4 下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　） Ａ．加碘鹽 Ｂ．調(diào)和植物油 Ｃ．洗滌劑 Ｄ．干冰（固體二氧化碳） 5 小茜同學對部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納，其中你認為錯誤的是（ ） A. 氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐 B. 稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光——用于霓虹燈 C. 氦氣的密度很小且穩(wěn)定——探空氣球 D. 氮氣高溫時性質(zhì)活潑——光合作用的原料 6 下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ） A.氧氣 B.一氧化碳 C.煙塵 D.氮的氧化物 7 以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應關系： 污染指數(shù) 50以下 51～100 101～150 151～200 201～250 251～300 301以上 質(zhì)量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ（1） Ⅲ（2） Ⅳ（1） Ⅳ（2） Ⅴ 質(zhì)量狀況 優(yōu) 良 輕微污染 輕度污染 中度污染 中度重污染 重度污染 某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48，首要污染物為可吸入顆粒物。根據(jù)以上信息，判斷該市城區(qū)當天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（　?。? A. Ⅰ級 優(yōu) B. Ⅱ級 良 C. Ⅲ級（2） 輕度污染 D. Ⅴ級 重度污染 8 西藏地區(qū)獨特的高原風景早就吸引了丫丫，她很想在國慶期間前往觀光。但爸爸說初到西藏時會發(fā)生不同程度的“高原反應”，這是由于（ ） A．高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學性質(zhì)不同 B．高原地區(qū)空氣中氧氣含量過高，讓人有壓抑感 C．高原地區(qū)，空氣稀薄，氧氣的體積分數(shù)小于21% D．高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息 9 實驗室制取氧氣不正確的操作是（　?。? A．裝藥品前檢查裝置的氣密性 B．導管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體 C．停止加熱時，應先把導管移出水面，然后熄滅酒精燈 D．收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上 10 對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ ） A. 易溶于水 B. 在-183 ℃時變?yōu)榈{色液體 C. 在-218 ℃時變?yōu)榘咨腆w D. 在標準狀況下密度比空氣略小 11 下列關于氧氣的說法中錯誤的是（ ） A. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B. 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C. 氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動 D. 夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少 12 （xx山東濰坊）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（ ） A．鐵絲 B．紅磷 C．木炭 D．硫黃 13 下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（　　） ①試管水平放置 ②用排水法收集氧氣 ③鐵夾夾持在試管的中部 ④實驗開始前先檢查裝置的氣密性 A. ④ B. ②④ C. ①③ D. ①② 14 下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ） A. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體 B. 磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧 C. 測定空氣中氧氣含量的實驗里，銅絲加熱變黑 D. 木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成黑色固體 15 關于氧氣用途的說法不正確的是（ ） A.氧氣可用來煉鋼 B.氧氣可用來滅火 C.氧氣可用于登山或飛行 D.氧氣可供給動植物呼吸 16 （xx蘭州）實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ①④ B. ②③ C. ①⑤ D. ②⑤ 17 下列變化中，既屬于化合反應又屬于氧化反應的是（ ） A. 甲烷+氧氣 點燃 二氧化碳+水 B. 硫+氫氣 點燃 硫化氫 C. 氧化汞 加熱 汞+氧氣 D. 氧氣+氫氣 點燃 水 18 下列現(xiàn)象屬于緩慢氧化的是（ ） A. 木炭燃燒 B.食物腐敗 C.蠟燭燃燒 D.汽油燃燒 19 下列關于催化劑的說法不正確的是（ ） A. 化學反應前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變 B. 催化劑可以提高某些化學反應的速率 C. 催化劑可以降低某些化學反應的速率 D. 任何化學反應都需要催化劑 20 下列屬于分解反應的是（ 　） A. 蒸發(fā)食鹽水得食鹽 B. 分離液態(tài)空氣得氧氣 C. 過氧化氫分解制取氧氣 D. 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳 二、填空題（共32分） 21（12分）現(xiàn)有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鋁箔 ⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題： ⑴發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是 ；⑵產(chǎn)生大量白煙的是 ；⑶放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是 ；⑷產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ；⑸生成的氣體會污染空氣的是 ；⑹不屬于化合反應的是 。 22（16分）我們的生活中離不開空氣。 （1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、__ __、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的___ __（填百分數(shù)）。 （2）防止空氣污染，是我們每個人的責任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：_______________。 （3）二百多年前，法國化學家拉瓦錫對空氣的成分進行研究。用汞在密閉空氣中加熱，得到的氧化汞是___ __色的固體，汞在空氣中加熱發(fā)生反應的文字表達式為____________________。 （4）初中階段，我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反應的文字表達式：_______________________________；實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當冷卻至室溫時，水能進入集氣瓶中，其原因為________________________________________。若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于理論值，則造成此誤差的可能原因有哪些？____________________________________________________________________。 23（4分）帶火星的木條在氧氣中可以復燃。那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃呢?為此，同學們開展了相關的實驗探究。實驗主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317 mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復燃。相關的數(shù)據(jù)見下表： 集氣 瓶編號 瓶內(nèi)預裝水體積/mL 充入氧氣體積／mL 瓶內(nèi)空氣體積/mL 瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分數(shù) 木條能 不能復燃 1 120 120 197 50.9％ 能 2 97 97 220 能 3 90 90 227 43.4％ 能 4 84 84 233 41.9％ 能 5 81 81 236 41.2％ 不能 (1)試將上表空白處補充完整(保留一位小數(shù))。 (2)由該實驗可得到的結(jié)論是 。 三、實驗探究題（共28分） 24（12分）某?；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究。 【小組討論】（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_________（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證______________________________________________。 A．蠟燭 B．紅磷 C．硫 D．木炭 （2）小組同學共同設計下圖所示的兩套裝置，你認為合理的是_______（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該____________________________________________。 【小組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。 【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100 mL） 組別 1 2 3 4 5 6 進入集氣瓶中水的體積／mL 20 21 19 20 22 19 （3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。 通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_______________________________。 25（16 分）某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品 進行了氧氣的制備實驗。 （1）甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。 ①寫出儀器 B 的名稱：________。 ②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和________（填名稱），二氧化錳固體在該反應中起________作用。 ③除用排水法外，甲同學還可選擇________法收集氧氣。 ④實驗前，甲同學先向儀器 A 中加入水，然后將導管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是____________________________。 （2）乙同學稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣，實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。 做出上述猜想的理由是____________________________。 【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗： 第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250 ℃ 條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想________錯誤。 第二組同學取錳酸鉀在 250 ℃ 條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是________________________________________。 第二單元 我們周圍的空氣 檢測題參考答案 1 A 解析：空氣成分中按體積分數(shù)計算，氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%。 2 A 解析：氧氣具有助燃性，不具有可燃性，液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的助燃性，故A說法不正確；氧氣在空氣中所占的體積分數(shù)約為21%，故B說法正確；實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，故C說法正確；氧氣可供給呼吸，能用于醫(yī)療急救，故D說法正確。 3 D 解析：紅磷燃燒的現(xiàn)象應是產(chǎn)生大量的白煙，不是白霧，火焰熄滅后應等到溫度降至室溫之后才能打開彈簧夾，所以D不正確。 4 D 解析：加碘鹽、調(diào)和植物油及洗滌劑中都含有多種物質(zhì)，屬于混合物；Ｄ中干冰（固體二氧化碳）只由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物。 5 D 解析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮氣。 6 A 7 A 8 C 9 D 解析：實驗室制取氣體，都應先檢查裝置的氣密性，確定裝置不漏氣，才能加藥品；用排水法收集氣體時，剛冒出氣泡時不能立即收集，因為開始冒出的氣泡是實驗裝置中的空氣；停止加熱時，應先移出導管后熄滅酒精燈，防止水倒吸入試管，使試管炸裂；因為氧氣的密度比空氣略大，所以收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上，而不能倒放。 10 B 11 B 解析：工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣；大量事實證明氧氣具有助燃的性質(zhì)，但不具有可燃性；氧氣可以供給呼吸，是因為氧氣和體內(nèi)物質(zhì)反應而釋放能量，維持生命活動；由于氣體的溶解度與溫度成反比，夏天溫度高，氧氣的溶解度小，放增氧泵是正確的。 12 B 解析：鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，故A不符合題意；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，生成白色固體，故B符合題意；木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故C不符合題意；硫黃在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體，故D不符合題意。 13 C 解析：①為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜；②氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；③鐵夾應夾持在試管的中上部；④為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性。 14 C 解析：鐵絲燃燒生成黑色固體；霧是液體小液滴在空氣中擴散產(chǎn)生的現(xiàn)象，煙是固體小顆粒在空氣中擴散產(chǎn)生的現(xiàn)象，磷燃燒生成五氧化二磷，是固體，應為白煙；木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體，沒有固體產(chǎn)生。 15 B 解析：煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳；氧氣可以助燃而不能用于滅火；登山或飛行時由于高空缺氧而需要提供氧氣；氧氣可以供給動植物呼吸而進行新陳代謝。 16 C 解析：實驗室用氯酸鉀制取氧氣是固體和固體反應，反應需要加熱，采用的發(fā)生裝置為①；由于氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，采用的收集裝置可為③或⑤。 17 D 解析：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應叫做化合反應，有氧參加的反應叫做氧化反應。A 中生成物有兩種，不是化合反應；B 是化合反應，但是沒有氧參加反應；C 是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，是分解反應。 18 B 19 D 解析：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是指能夠改變（加快或減慢）化學反應速率，二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變。據(jù)此進行分析判斷A、B、C均正確。不是所有的化學反應都需要催化劑，不使用催化劑，物質(zhì)也能發(fā)生化學反應，例如碳在空氣中燃燒就不需要催化劑，故D錯誤。 20 C 21 （1）② （2）③ （3）④ （4）①⑤ （5）② （6）⑤ 22 （1） 氮氣 21% （2）工廠廢氣處理后再排放、減少使用化石燃料、開發(fā)新能源等（任選一條） （3）紅 汞+氧氣 加熱 氧化汞 （4）磷+氧氣 點燃 五氧化二磷 集氣瓶中氣體減少，壓強減小，導致燒杯中的水進入集氣瓶 紅磷量不足、裝置氣密性不好、未冷卻至室溫就打開彈簧夾等（任答一條，其他合理答案也可） 23 (1)45．2％ (2)當空氣中氧氣體積分數(shù)達到41．9％以上時，就能使帶火星的木條復燃 解析：本題以“是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃”作為問題的突破口，緊緊圍繞“氧氣含量達到多少時帶火星的木條才能復燃”進行研究。通過設計實驗，考查同學們理解實驗原理、處理數(shù)據(jù)、基本計算、分析歸納等研究性學習的能力。 (1)瓶內(nèi)空氣里氧氣體積分數(shù)的計算方法是：先計算出氧氣的總體積，再除以瓶的實際容積(317 mL)即可。而氧氣的體積是瓶內(nèi)空氣中氧氣(瓶內(nèi)空氣體積的21％)再加上充入的氧氣的體積，故瓶內(nèi)氧氣的體積為97 mL+220 mL21％=143.2 mL，所以瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分數(shù)為100%≈45.2%。因此表格空白處應填45.2％。 (2)通過題給氧氣的體積分數(shù)與木條能否復燃對照，可得出結(jié)論：當空氣中氧氣所占體積比達到41．9％以上時，就能使帶火星的木條復燃。 24 （1）B 足量（或過量） （2）A 檢查裝置的氣密性 （3） 1/5 難溶于水，化學性質(zhì)不活潑等 解析：（1）蠟燭、硫和木炭與氧氣反應，生成物中有氣體，不能準確測定空氣中氧氣的含量，只有紅磷在空氣中與氧氣反應生成固體物質(zhì)，不影響空氣成分的測定，故選B；只有紅磷足量或過量，才能完全消耗集氣瓶中的氧氣。（2）為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應，必須把紅磷放在集氣瓶的中下部；檢查裝置的氣密性是為了確保準確測量空氣組成，減小誤差。（3）通過實驗可以證明剩余氣體難溶于水，不能燃燒且不與紅磷反應，化學性質(zhì)不活潑等。 25（1）①集氣瓶　 ②過氧化氫溶液　 催化　 ③向上排空氣　 ④檢查裝置的氣密性?。?）它們都是含有氧元素的化合物　①Ⅰ?、诩訜徨i酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復燃，證明有氧氣生成　 解析：（1）儀器 B 是集氣瓶；甲同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣；二氧化錳在反應中起催化作用；因為氧氣密度大于空氣密度，可以用向上排空氣法收集；甲同學的操作是檢查裝置的氣密性。（2）提出猜想Ⅰ和猜想Ⅱ的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素；因為二氧化錳在 250 ℃ 條件下加熱，其質(zhì)量不變，說明二氧化錳加熱不產(chǎn)生氧氣，猜想Ⅰ錯誤；在 250 ℃條件下，加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復燃，證明有氧氣生成。