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2019-2020年八年級物理下冊 第六章 物質(zhì)的物理屬性復(fù)習(xí)練習(xí)1（新版）蘇科版 一、基礎(chǔ)知識： 1. 的多少叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量不隨 , ，和 而改變。 質(zhì)量的國際主單位是 。1t= kg ，1kg= g ， 1g= mg 1兩= 克，1公斤= kg 2.對質(zhì)量的感性認(rèn)識：一頭大象的質(zhì)量大約是幾 ，一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是幾十 ，一個蘋果的質(zhì)量大約是150 ，一元硬幣的質(zhì)量大約是6 ，一枚郵票或一枚大頭針的質(zhì)量大約是幾十 。 3．體積的國際主單位是 。1m3= dm3，1m3= cm3，1m3= mm3， 1L= dm3，1mL= cm3，1L= ml 4． 叫密度，密度的國際主單位是 ，1g/cm3= kg/m3。 5．水的密度為 ，表示 。 6．密度的計算公式是 。密度可用來鑒別物質(zhì)種類；其變形公式 可用來計算不能直接測量的質(zhì)量。其變形公式 可用來判斷物體是否空心，并可算出空心部分的體積。 7．密度是物質(zhì)的一種屬性，一般情況下同種物質(zhì)密度 ，不同物質(zhì)密度 。 密度的大小與物體的質(zhì)量、體積 （有關(guān)或無關(guān)）。 8．劃玻璃的刀頭鑲嵌有金剛石是因為金剛石的 大。 二、典型例題： 例1．下列物體質(zhì)量最接近50g的是 （　 ?。? A．一只雞蛋 B．一本九年級物理教材 C．一張課桌 D．一只母雞 點(diǎn)評：我們一般對質(zhì)量500g有一定的感性認(rèn)識，那么我們可以假設(shè)選項中的各個物體的質(zhì)量為50g，那么10個這樣的物體質(zhì)量為500 g，這樣可以選擇出符合實(shí)際的物體。 例2．一塊鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的情況是 （　 　） A．將它熔化成鐵水 B．磨掉鐵塊一個角 C．把它軋成薄鐵片 D．從地球運(yùn)到月球 點(diǎn)評：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。 g 0 1 2 3 4 5 50g 20g 10g 例3圖 甲 乙 例3．某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分 度盤的左側(cè)，如圖甲所示．要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動．當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖甲所示），這時應(yīng) 該 （選填“增加”或“減小”）砝碼；當(dāng)他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個，并將游碼移到如圖乙所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為 g． 點(diǎn)評：天平的使用方法：天平用前先放平，游碼記得要?dú)w零，調(diào)節(jié)螺母橫梁平，左物右碼要放輕，等到橫梁再次平，兩值相加。 例4．小明同學(xué)用托盤天平測物體質(zhì)量的步驟如圖10所示。請回答下面的問題： 小明的操作有兩處錯誤，指出有錯誤的步驟并寫出正確的做法。 錯誤一：___________(填代號)，正確的做法： 。 錯誤二：__________ (填代號)，正確的做法： 。 例5．為了研究物質(zhì)的某種屬性，一位同學(xué)取了A、B兩種物質(zhì)研究它們在不同體積下的質(zhì)量，實(shí)驗測得數(shù)據(jù)如下表： 物質(zhì) 實(shí)驗次數(shù) 體積V/cm3 質(zhì)量m/g A 1 5 10 2 10 20 3 15 30 B 4 10 30 V/cm3 m/g 5 10 15 0 10 20 30 例5圖 （1）對表中第1次到第3次實(shí)驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析可知，同種物質(zhì)體積越大，它的質(zhì)量就 。進(jìn)一步定量分析可知，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成 。 （2）比較第2次與第4次實(shí)驗的數(shù)據(jù)可知，不同種物質(zhì)體積相同時，質(zhì)量 （填“相同”或“不相同”）； （3）請在圖中畫出A物質(zhì)的m-V圖像，并計算出A物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值為 g/cm3= kg/m3 例6．李明同學(xué)閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是 （ ） 一些物質(zhì)的密度/kgm-3 水 1.0103 水銀 13.6103 冰 0.9103 干松木 0.5103 煤油 0.8103 銅 8.9103 酒精 0.8103 鉛 11.3103 A、不同的物質(zhì)，密度一定不同 B、固體的密度都比液體的密度大 C、同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度一般不同 D、質(zhì)量相等的實(shí)心銅塊和實(shí)心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊的體積小 例7．普通中學(xué)生的密度大約是 ，其物理意義是 。 學(xué)完密度知識后，一位普通中學(xué)生對自己的身體體積進(jìn)行了估算，下列估算值最接近實(shí)際的是（ ） A．30dm3 B．60 dm3 C．100 dm3 D．120 dm3 例8．甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量跟體積關(guān)系如圖所示，則 ρ甲 ρ乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質(zhì)可能是 。 點(diǎn)評：根據(jù)ρ＝ m／V，可以相同體積比較質(zhì)量，也可以相 同質(zhì)量比體積。 例9．我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽(yù)，曾經(jīng)獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500mL，（ρ酒=0.9103 kg/m3），則它所裝酒的質(zhì)量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時多 kg。 點(diǎn)評：同一個瓶子，容積不會改變，因而裝滿水時，水的體積為500mL。 例10．質(zhì)量為1.8g的冰塊，它的體積是___ __cm3（冰的密度為0.9103kg／m3），將它融化為水，體積減少_ ____cm3（水的密度為1.0103kg／m3）。 點(diǎn)評：冰化成水，狀態(tài)發(fā)生了改變，但質(zhì)量保持不變。 例11．完成太空飛行的航天器在穿過稠密的大氣層返回地球的過程中，外殼與空氣劇烈摩擦，溫度能達(dá)到幾千攝氏度；為了能使航天器克服“熱障”安全返回地面，航天技術(shù)專家給航天器穿上用新型陶瓷材料制成的“外衣”。主要是利用這種材料的 （　 ?。? A．絕緣性好 B．密度大 C．耐高溫和隔熱性好 D．延展性好 例12．琳琳按照物理屬性的不同將6種物品分成了甲、乙兩組，其中甲組有鐵絲、鉛筆芯、水銀；乙組有玻璃、陶瓷片、干木棒。琳琳這樣分類的依據(jù)的物理屬性是 A．導(dǎo)電性 B．密度 C．硬度 D．磁性 點(diǎn)評：對物體進(jìn)行分類時，必須要按照同一個物理屬性，例如，按照狀態(tài)分類時，若有一類是固態(tài)，那么這一類物體中，不得有其他狀態(tài)的物體。 三：鞏固練習(xí) 1．以下估測與實(shí)際情況相符的是（　 　） A．人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為40℃ B．人正常步行的速度約為5m／s C．中學(xué)生脈搏跳動一次的時間約為3s D．一只普通雞蛋的質(zhì)量約為50g 2．你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中的墨水保持不變的物理量是（　 ?。? A．質(zhì)量 　B．密度 C．重力 　 D．體積 3．在用托盤天平測量礦石的質(zhì)量時，把礦石放到天平左盤，向右盤中添加砝碼，當(dāng)加上最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針最終靜止在如圖甲所示的位置，則接下去的操作應(yīng)是 　　　　　　　　 ．最后天平平衡時，右盤中所加的砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則礦石的質(zhì)量是 g． 4．一個蘋果的質(zhì)量是162g，合 kg；若這個蘋果的體積是180cm3，則該蘋果的密度為 g/cm3。 5．下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 （　 ?。? A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導(dǎo)電性好 B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好 C．水壺的把手用膠術(shù)制成，是因為膠木的導(dǎo)熱性好 D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大 6．小王測量丁五個體積、質(zhì)量各不相同的鋁塊，將所得數(shù)據(jù)描繪成圖表。下圖中能與實(shí)驗結(jié)果吻合的是 （　 　） 7． 由不同物質(zhì)組成的甲、乙兩個體積相同的實(shí)心物體，質(zhì)量之比是2:3．這兩種物質(zhì)的密度之比是 （　 　） A．2:3 B．3:2 C．l:1 D．以上答案都不對 8．小明用托盤天平測量鐵塊的質(zhì)量，所用天平的標(biāo)尺如圖所示，最小砝碼的質(zhì)量與標(biāo)尺最大刻度值相同．測量前，將天平放在水平桌面上，移動游碼到標(biāo)尺的 刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡．測量時右盤加入一定量的砝碼后， 天平的指針偏向左側(cè)，這時鐵塊的質(zhì)量 （小于/等于/大于）右盤中砝碼的總質(zhì)量．再加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè)．接下來的操作是： ，直至天平平衡．