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2019-2020年高中生物 課時11 細胞核-系統(tǒng)的控制中心課后練習(xí) 新人教版必修1 【基礎(chǔ)過關(guān)】 1．細胞核是細胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分，下列有關(guān)細胞核的敘述，正確的是 A.細胞核是活細胞進行細胞代謝的主要場所 B.細胞核是儲存遺傳信息的主要場所 C.磷脂是構(gòu)成細胞膜的成分，細胞核中不存在磷脂 D.細胞核控制細胞的一切性狀，但受細胞質(zhì)的調(diào)節(jié) 2．大量事實表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，常有較大和較多的核仁。根據(jù)這一事實可以推測 A.細胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成 B.核仁可能與核糖體的形成有關(guān) C.無核仁的細胞往往不能合成蛋白質(zhì) D.DNA主要分布在核仁中 3．下圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是 A.①屬于生物膜系統(tǒng)，由4層磷脂分子組成 B.②是染色質(zhì)，是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 C.③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) D.④是大分子物質(zhì)如DNA出入細胞核的通道 4．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述，錯誤的是 A.細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞代謝提供能量 B.細胞膜上的糖蛋白與細胞識別有關(guān) C.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 D.細胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性其壽命將大大縮短 5．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性描述。下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是 A.模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系 B.DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 C.實物模型的制作要首先考慮是否美觀 D.數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、曲線等表示 6．如圖是對變形蟲進行去核和再植核的有關(guān)實驗過程。請據(jù)圖回答問題。 (1)去核的部分細胞質(zhì)，可以生活一段時間，其原因是___________________。 (2)單獨的核不能生存的原因是_____________________________________。 (3)變形蟲去除細胞核以后，細胞代謝減弱，運動停止，存活一段時間后最終死亡。但如果在去核后再植入一個細胞核，又能夠恢復(fù)生命活動，正常生活，由此可以說明________________________________________。 (4)細胞核與細胞質(zhì)的關(guān)系是__________________________________。 【能力提升】 1．科學(xué)家對單細胞傘藻的幼體進行嫁接：將甲的傘柄嫁接到乙的假根上。請判斷下圖中X"帽"為 A.菊花形帽 B.傘形帽 C.兩種帽的中間類型 D.不可能長出"帽"的形狀 2．細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，下列敘述與這一觀點不相符的是 A.細胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正常地完成各項生命活動 B.病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動只有在宿主活細胞中才能完成 C.離開細胞的細胞器，如葉綠體和線粒體等也能獨立地完成各項生命活動 D.細胞核控制細胞質(zhì)的代謝活動，二者相互依存，共同控制細胞的生命活動 3．為了研究細胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個細胞，他把每個細胞都分成含有細胞核和不含細胞核兩個部分，然后把這些細胞放在同樣的條件下培養(yǎng)，結(jié)果如下： 時間/天 1 2 3 4 10 30 細胞無核部分的存活個數(shù) 81 62 20 0 0 0 細胞有核部分的存活個數(shù) 79 78 77 74 67 65 (1)此實驗可說明細胞核的什么功能？________________________________________________。 (2)有核部分在30天內(nèi)仍有一定的細胞死亡，其原因是： ①________________________________________________； ②________________________________________________。 (3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果，是否能說明在第一天中無核部分的生活力比有核部分的生活力強？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？________________________________________________。 (4)細胞核的作用既然如此重要，那么你能針對人的成熟紅細胞沒有細胞核提供一種合理的解釋嗎？ ________________________________________________________________________________________________。 必修1課時11 細胞核——系統(tǒng)的控制中心 課后練習(xí) 詳細答案 【基礎(chǔ)過關(guān)】 1．B 【解析】活細胞進行細胞代謝的主要場所是細胞質(zhì)；細胞核是雙層膜結(jié)構(gòu)，含有磷脂；細胞核控制細胞的主要性狀， 還有少數(shù)性狀受細胞質(zhì)基因控制。 【備注】無 2．B 【解析】根據(jù)題干提供的信息可推知，蛋白質(zhì)的合成與核仁有關(guān)，但蛋白質(zhì)的合成是在核糖體上進行的，由此可以推測：核仁可能與核糖體的形成有關(guān)。 【備注】無 3．A 【解析】①核膜是生物膜之一，屬于生物膜系統(tǒng)，它由兩層膜構(gòu)成，即4層磷脂分子；②是染色質(zhì)，它是真核細胞生物遺傳物質(zhì)的載體，因為原核生物和病毒無染色質(zhì)；③核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④核孔是大分子進出細胞核的通道，但DNA分子不會出細胞核。 【備注】無 4．A 【解析】細胞質(zhì)基質(zhì)能為細胞代謝提供物質(zhì)和能量；細胞膜上的糖蛋白主要參與細胞識別；細胞核中含有DNA，是細胞代謝和遺傳的控制中心；細胞核與細胞質(zhì)具有相互依存的關(guān)系，細胞若失去完整性其壽命將大大縮短。 【備注】無 5．C 【解析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段， 有的則通過抽象的形式來表達。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征，這種模型是物理模型，所以實物模型應(yīng)把表達對象的特征作為首要考慮的問題。數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，可以用特定的公式對事物的性質(zhì)進行表達，也可以建立曲線圖。 【備注】無 6．(1)已合成的蛋白質(zhì)仍可發(fā)揮作用 (2)沒有營養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng) (3)細胞核在細胞生命活動中起著決定性的作用 (4)相互依存的統(tǒng)一整體 【解析】在細胞的結(jié)構(gòu)中，細胞核與細胞質(zhì)是相互依存的，細胞質(zhì)為細胞核提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，細胞核指導(dǎo)細胞質(zhì)內(nèi)蛋白質(zhì)的合成。去掉細胞核的變形蟲體內(nèi)仍有一部分蛋白質(zhì)能發(fā)揮作用，故能短期生存；但單獨的細胞核因得不到營養(yǎng)物質(zhì)和能量，不能單獨生存。 【備注】無 【能力提升】 1．A 【解析】傘藻帽的形狀是由細胞核決定的，所以嫁接后的傘藻所長出的帽應(yīng)該是菊花形帽。 【備注】無 2．C 【解析】失去了細胞的完整性，包括葉綠體和線粒體在內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)都不能獨立地完成各項生命活動；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在宿主的活細胞內(nèi)才能完成其生命活動；細胞核和細胞質(zhì)相互依存，共同控制細胞的生命活動，但是細胞質(zhì)的生命活動還受到細胞核的控制。 【備注】無 3．(1)控制代謝(細胞核的重要作用) (2)①實驗操作使部分細胞損傷，進而導(dǎo)致其中一些細胞死亡 ②部分細胞的正常衰老、凋亡 (3)不能。培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異，應(yīng)是統(tǒng)計誤差，由統(tǒng)計的樣本不夠大造成 (4)紅細胞在形成時，其代謝程序已由有核的造血千細胞確定；或為紅細胞含有的血紅蛋白提供了必要的空間，以加強血紅蛋白對氧氣的運輸(其他合理答案亦可) 【解析】(1)由表格中信息可知，無核組培養(yǎng)三天后就全部死亡，而有核組則不會出現(xiàn)該現(xiàn)象.由此說明細胞核具有控制細胞代謝的作用。 (2)有核組在培養(yǎng)30天內(nèi)也存著一定細胞的死亡，可能的原因是：①細胞受到創(chuàng)傷而死亡；②細胞正常衰老死亡。 (3)培養(yǎng)1天的結(jié)果不能說明問題，因為培養(yǎng)時間太短，統(tǒng)計可能出現(xiàn)誤差，尤其是試驗樣本數(shù)太少。 (4)人的成熟紅細胞沒有細胞核，這與其攜帶氧、運輸氡的功能相適應(yīng)，成熟的紅細胞失去了細胞核，可以騰出更大的空間容納血紅蛋白，以提高運輸氧的能力。 【備注】實驗的對照原則： 對照原則是設(shè)計和實施實驗的原則之一。通過設(shè)置對照實驗，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。如上述題中，有細胞核與無細胞核就形成了對照。