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2019-2020年高中生物《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教案11 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 2.簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 3.制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。 4.了解植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 5.理解細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。 二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點 （1）幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 （2）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 2.教學(xué)難點 （1）細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。 （2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。 三、課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件、顯微鏡、滴管、鑷子、消毒牙簽、吸水紙、載玻片、蓋玻片、健那綠染液、黑藻葉。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)提問 導(dǎo)入新課 分組實驗： 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 復(fù)習(xí)提問：細(xì)胞膜的主要成分是什么？有什么功能？ 第一課時 播放課件：“忙碌的車間” 指導(dǎo)學(xué)生開展教材P44“問題探討”中的討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提出問題：細(xì)胞內(nèi)有哪些“車間”？它們之間是如何分工的？ 小結(jié)：細(xì)胞雖然微小，但細(xì)胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”， 這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。構(gòu)成細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)就像工廠車間一樣既分工明確，又協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動。 指導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，并用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”。分析討論：1.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？2.描述葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。 小結(jié)葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別。 學(xué)生思考根據(jù)自己的理解，作出回答。 學(xué)生觀看、閱讀，開展教材P44“問題探討”中的討論，作出回答。 學(xué)生傾聽，并參與交流。 制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，并用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”分組討論交流，分析討論：1.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？2.描述葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。 學(xué)生傾聽，并參與交流 細(xì)胞器之間的分工 隨著細(xì)胞和顯微技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞中更多的微細(xì)結(jié)構(gòu)。下面我們就一起來探究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能。而要研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，就首先要把各種細(xì)胞器分離出來，請問：如何將細(xì)胞器從中分離出來進行研究呢？為什么采用這種方法呢？ 展示課件：動物細(xì)胞、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、閱讀資料，說出各種細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)，并分析推測他們的功能。完成下面的表格。 分布 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 功能 線粒體 葉綠體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 液泡 溶酶體 核糖體 中心體 歸納小結(jié) 組織學(xué)生分組競賽快速搶答：分別依次說出某種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能?？凑l能最快猜出是哪種細(xì)胞器。 師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 生答：（差速離心法）因為其他方法會傷害細(xì)胞不能了解其在生活中的準(zhǔn)確作用。 學(xué)生仔細(xì)觀察模式圖、閱讀資料，討論。完成表格，上臺交流 積極思考，快速搶答 交流、傾聽 布置作業(yè) 完成作業(yè) 復(fù)習(xí)提問 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合 第二課時 復(fù)習(xí)提問：“觀察動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，思考回答，細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)有哪些？葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有什么功能？” 提出問題：“核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與蛋白質(zhì)合成有關(guān)，它們之間有什么關(guān)系嗎？科學(xué)家是怎樣研究這個問題的呢？”介紹帕拉德對“分泌蛋白合成和運輸”的設(shè)想、采用的科學(xué)方法和實證研究過程。 引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成資料分析，進行角色扮演（請幾位同學(xué)分別扮演高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、線粒體和細(xì)胞膜，來表演一下分泌蛋白是怎樣被他們團結(jié)合作分泌出去的，以擬人的手法使學(xué)生親身感受分泌蛋白的合成分泌過程。） 學(xué)生回憶、思考，作出回答。 分析討論“分泌蛋白的合成和運輸”， 完成資料分析并進行角色扮演。 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) 提出問題：在分泌蛋白合成和運輸過程中，有哪些膜結(jié)構(gòu)參與？引導(dǎo)觀察分泌蛋白運輸?shù)郊?xì)胞外的過程示意圖。 討論分析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出生物膜系統(tǒng)的組成和作用。 小結(jié)：細(xì)胞器在細(xì)胞生命活動中的作用。強調(diào)細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)，正是通過細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)（包括細(xì)胞器）在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系、在功能上的協(xié)調(diào)配合而形成統(tǒng)一整體的。 明確內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、囊泡、高爾基體、細(xì)胞膜參與了分泌蛋白的合成和運輸。 觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜相互聯(lián)系的圖解，理解細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。明確細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)，以及在細(xì)胞生命活動中的作用。 舉例說出在細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的分工合作。 布置作業(yè) 完成練習(xí)