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2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 文言文與詞五首復(fù)習(xí) 《史記陳涉世家》 1、《陳涉世家》的內(nèi)容：全文共三段： 第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。 第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。 第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。 2、陳涉世家 中陳勝是一個怎樣的人？ 陳勝是一個有遠見卓識、遠大抱負、審時度勢、洞察時局、勇敢堅毅（勇敢、智慧、執(zhí)著、少有大志、不向命運屈服）的人。 3、從 陳涉世家 的第2段中看出陳勝是怎樣的人？ 可以看出陳涉是一個審時度勢、洞察時局、膽大心細、足智多謀的人。 4、陳涉世家中從 "茍富貴,無相忘" 可以看出他不甘心受人奴役,同情跟自己同命運的人。 5、文中關(guān)涉全篇,起到畫龍點睛作用的句子是："嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉"。 6、陳涉世家 陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因用文中的話回答 直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（誤期該斬） 根本原因：天下苦秦久矣 （秦的暴政） 7、《陳涉世家》中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了陳勝吳廣發(fā)動起義的計劃十分周密？ a 詐自稱扶蘇項燕：冒充身份，爭取天下人響應(yīng)（為天下唱，宜多應(yīng)者） b 置書魚腹中：把寫有“陳勝王”的字條塞到魚腹中 c 篝火狐鳴：天黑以后裝鬼火，裝狐貍鳴叫，向（士兵們）喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王?！? （bc都是為了起義作輿論準(zhǔn)備、營造聲勢、獲得起義者支持。） 8、陳涉世家 起義分哪幾個步驟進行？ 起義前做了輿論準(zhǔn)備，分別為：置書魚腹；篝火狐鳴。 起義時的具體步驟：并殺兩尉；號令徒屬；為壇而盟；勝利進軍。 9、“且壯士不死即已死即舉大名耳！王侯將相寧有種乎！”說明陳勝是個怎樣的人？ 答：具有反抗精神，不甘屈于人下，有雄才大略的人。 同時也表達了陳涉敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，也表達了對封建等級制度的否定。 10、有關(guān)陳勝吳廣起義的成語：揭竿而起、云集響應(yīng) 11、《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自黃帝，下至漢武帝共3000多年的歷史。《史記》又稱“太史公書”、“太史公傳”?！妒酚洝放c《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄、司馬彪）、《三國志》（陳壽）合稱“前四史”。與宋代司馬光編撰的《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”。 《唐雎不辱使命》 1、《唐雎不辱使命》文章寫了一件什么事？ 答：唐雎為了保全安陵國出使秦國，與秦王展開針鋒相對的斗爭，取得勝利，沒有辱沒使命。 2、故事情節(jié)： 開端（第一段）秦王設(shè)下騙局，唐睢臨危出使。 發(fā)展（第二段）秦王嚴(yán)厲指責(zé)，炫耀實力；唐睢重申立場，斷然拒絕。唐睢沉著應(yīng)對。 高潮（第三段）秦王威嚇，唐睢反擊。唐睢針鋒相對。 結(jié)局（第四段）秦王長跪而謝，唐睢不辱使命。秦王前倨后恭。 3、第一自然段中要翻譯句子：（1）安陵君因使唐雎使于秦（2）大王加惠（3）安陵君其許寡人 4、第二、三自然段要翻譯的句子：（1）以君為長者，故不錯意出（2）倉鷹于殿上（3）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？（4）天下縞素（5）懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣（6）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳（7）此庸夫之怒也，非士之怒也（8）秦王怫然怒 5、第四自然段要翻譯的句子：（1）秦王色撓，長跪而謝之（2）寡人諭矣 6、分析人物形象： （1）分析唐雎的形象：唐雎是一位從容鎮(zhèn)定、有膽有識、正氣凜然、機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭并且善于斗爭、不怕犧牲、視死如歸的謀臣。 （2）分析秦王的形象：秦王驕橫、狂暴、虛偽、陰險狡詐，外強中干、色厲內(nèi)荏、前倨后恭。 7、列舉歷史上不辱使命的外交人才：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻宋；（2）晏子出使楚國令楚王自取其辱；（3）諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹等。 8、注音。唐雎（jū）怫然（f）韓傀（guī）色撓（no）休祲（jn）縞素（gǎo）徒跣（xiǎn） 9、通假字 （1）故不錯意也（“錯”通“措”，安放） （2）輕寡人與（“與”通“歟”，語氣詞“嗎”） （3）倉鷹擊于殿上（“倉”同“蒼”，青色） （4）寡人諭矣（“諭”同“喻”，明白，懂得） 10、詞類活用 （1）請廣于君（廣：形容詞活用動詞，“擴大，補充”） （2）輕寡人與（輕：形容詞活用動詞，“輕視，看不起”） （3）天下縞素（縞素：名詞作動詞，“穿戴喪服”） （4）伏尸百萬，流血千里（伏、流均為動詞的使動用法，“使……伏，使……流”） （5）且秦滅韓亡魏（動詞的使動用法，“使……亡”） 11、一詞多義 （1）使 A、秦王使人謂安陵君曰（派遣） B、安陵君因使唐雎使于秦（前一個是“派遣”，后一個是“出使”） （2）雖 A、雖然，受地于先王（雖然，轉(zhuǎn)折連詞） B、雖千里不敢易也（即使，假設(shè)連詞） （3）徒 A、免冠徒跣（光著） B、徒以有先生也（只，僅僅） （4）夫 A、此庸夫之怒也（fū 成年男子名詞） B、夫?qū)ＶT之刺王僚也（f 發(fā)語詞無義） （5）以A、以頭搶地耳（以：介詞“用”） B、而安陵以五十里之地存者（以：介詞“憑借”） C、徒以有先生也（以介詞“因為”） D、以大易?。ㄒ越樵~，用） 《隆中對》 1、《三國志》是一部記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史。作者陳壽，字承祚（音zu），是晉朝人，史學(xué)家。 2、全文大致分四部分：第一部分（1段）按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情，著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負，為下文寫他的天才預(yù)見張本，其余無關(guān)的細節(jié)則一概略去。第二部分（第2段）寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，這件事本來也有一個復(fù)雜的過程，但作者只寫徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之”的建議，由此引出劉備“三顧茅廬”一事，從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能。第三部分（3至5段）寫劉備問計，諸葛亮對策。這是全文的重點，充分表現(xiàn)了諸葛亮的天才預(yù)見。第四部分（第6段）是劉備以“魚之有水”為喻，說明諸葛亮對于他的重要性，也是從側(cè)面烘托諸葛亮的才能。 3、分析對手的形勢及應(yīng)對的策略： A、曹操擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）——不可與爭鋒；B、孫權(quán)據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而民附（民心），賢能為之用（人才）——可以為援而不可圖。 4、分析有利的地勢及利用的策略：荊州用武之國，益州天府之土。——跨有荊益，保其巖阻。 5、分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴。 6、確定霸業(yè)興漢的策略：（A）做好準(zhǔn)備：跨有荊益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。（B）等待時機：天下有變。（C）起兵北伐：命一上將將荊州之軍以向宛洛，將軍身率益州之眾出于秦川。 7、人物： 諸葛亮：胸懷大志，高瞻遠矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長遠。是一個高瞻遠矚有戰(zhàn)略思想的軍事家和注重實際有政治才能的政治家。 能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？ A躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，自比管仲，樂毅?！貞汛笾荆凶孕庞斜ж?。 B諸葛孔明者，臥龍也?！苁来龝r而飛. C此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。——矜持自重。 D先主曰：“善！”于是與亮情好日密?！娊飧呙?，令人折服。 E關(guān)張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也……”——治國之棟梁。 劉備：是一個有雄心有抱負，有號召力有威望，能虛心求賢，禮賢下士的人。 能從其他哪些地方看出？ A、徐庶見先主，先主器之。B、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 C、因屏人曰：“漢室傾頹……君謂計將安出？”D、先主曰：“善！”于是與亮情好日密。 E、先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！? 8、第一段：簡介諸葛亮的身份及抱負，說明他志向遠大，自認為有出將入相的才能，為下文作鋪墊。 9、為什么“時人莫之許”，只有崔州平和徐庶“謂為信然”？　　 因為當(dāng)時人們還不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。（側(cè)面描寫） 　　 10、第二段：寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。徐庶為什么說諸葛亮只可“就見”“不可屈致”？　　 ⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。⑵親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重。（3）通過徐庶的話側(cè)面烘托諸葛亮的才能。 11、第三段：寫劉備三顧茅廬問策。第四段：寫隆中對策。第五段：寫羽、飛，側(cè)面烘托諸葛亮的才能，體現(xiàn)對其器重與信任。 12、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍圖是什么？為達到這個目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？　 政治藍圖：“霸業(yè)可成” “漢室可興” 戰(zhàn)略方針：“西和諸戎，南撫夷越，外接結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理” 根據(jù)：占據(jù)荊州和益州的必要性和可能性。 13、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？ 特別強調(diào)了“人謀”的作用“非惟天時，抑亦人謀也”“賢能為之用”“總攬英雄”。 14、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用？ 引出劉備對諸葛亮的評價，說明他的“自比”并非虛夸，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能；同時照應(yīng)了前文，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 15、正面描寫與側(cè)面描寫的運用?！　? 正面：諸葛亮隱居及答問過程體現(xiàn)：不凡抱負和卓越的政治軍事才能 側(cè)面：徐庶的推薦、關(guān)與張的不悅、劉備的回答體現(xiàn)：表現(xiàn)諸葛亮的非凡才能。 16、通假字：①欲伸大義于天下：信，通“伸”，伸張。②自董卓已來：已，通“以”。 17、詞類活用：①名作動：簞食壺漿：簞，用簞盛，名詞作動詞。壺，用壺盛。 ②名作狀。：于是與亮情好日密：日，一天天。西和諸戎：西，向西。 18、一詞多義： ①信：謂為信然——確實 信義著于四?！\信 欲信大義于天下——同“伸”，伸張 ②因：因屏人曰——于是 因以為號焉?！段辶壬鷤鳌贰虼? 余因得遍觀群書——因此 高祖因之以成帝業(yè)——憑借 罔不因勢象形——就著，根據(jù) ③遂：由是先主遂詣亮：于是，就；然操遂能克紹：終于、最終； 遂迷，不復(fù)得路：竟然 ④誠：此誠不可與爭鋒?！訌娍隙ㄕZ氣，的確、實在。誠如是——如果 ⑤已：然志猶未已——停止 自董卓已來——通“以” 已歷三世——已經(jīng) ⑥謂：謂為信然——認為 謂先主曰——對……說 ⑦然：謂為信然——這樣 然志猶未已——然而，但是 ⑧用:遂用猖蹶——因此 賢能為之用——利用 此用武之國——運用 19、句式： ⑴判斷句：諸葛孔明者，臥龍也。此用武之國。 ⑵省略句：君與俱來。 ⑶倒裝句：每自比于管仲、樂毅時人莫之許也。 ⑷被動句：賢能為之用。 20、古今異義 顧古義，拜訪。將軍宜枉駕顧之。今義，照顧。 凡古義，總共。凡三往。今義，平常的。 孤古義，我，古代王侯的自稱。今義，孤立。 殆古義，大概。此殆天所以資將軍今義，危險。（百戰(zhàn)不殆） 日古義，一天天。于是與亮情好日密今義，太陽或日子 21、出自本文的成語：度德量力簞食壺漿挾天子而令諸侯 22、諸葛亮的故事：草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計。。 23、正音：隴（lǒng）畝潁（yǐng）川傾頹（tu）屏（bǐng）人 猖蹶（chāng ju） 沔（miǎn） 存恤（x） 挾（xi）天子 戎（rng） 吳會（kui） 殆（di） 24、辛棄疾破陣子中起畫龍點睛作用的句子是：了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發(fā)生！ 辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 中從視覺和聽覺來表現(xiàn)激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是？ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。前句視覺，后句聽覺 辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》表達自己的雄心和抱負、報國情懷和人生追求、遠大志向和理想的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名