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2019-2020年八年級物理下冊 杠桿（2）練習 主備：匡麗芳 課型：新授 編號：110102 班級 姓名 備課組長： 【學習目標】通過實驗探究，總結歸納出杠桿的平衡條件；利用平衡條件簡單計算. 【學習過程】 一、什么是杠桿平衡 演示實驗： ①在杠桿兩邊相等距離處，各掛一個重量相等的鉤碼，使杠桿在水平位置處于靜止狀態(tài)； ②調(diào)節(jié)并使杠桿傾斜，處于靜止狀態(tài)； ③使靜止的杠桿勻速轉(zhuǎn)動. 歸納：杠桿平衡是指杠桿處于 或 . 二、探究杠桿平衡條件 ⑴實驗目的：探究杠桿平衡條件. （探究杠桿平衡條件就是要通過實驗測量出杠桿平衡時阻力、動力、動力臂和阻力臂四個物理量，并尋找它們之間的關系.） ⑵實驗器材：杠桿（有刻度和平衡螺母）、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計 想一想：杠桿帶刻度和平衡螺母分別是什么作用？ ⑶設計實驗 1.實驗時調(diào)節(jié)杠桿平衡 演示實驗：①在杠桿一側掛上鉤碼，另一側利用彈簧測力計豎直向下拉，使杠桿傾斜平衡. ②在杠桿一側掛上鉤碼，另一側利用彈簧測力計豎直向下拉，使杠桿水平平衡. ③在杠桿一側掛上鉤碼，另一側利用彈簧測力計斜向下拉，使杠桿水平平衡. （請在下圖中作出杠桿的示意圖，鉤碼對杠桿的力為F2，彈簧測力計施加的力為F1） 思考：①實驗時要調(diào)節(jié)杠桿平衡，應取哪種平衡？說明理由. ②怎樣調(diào)節(jié)杠桿水平平衡？ 2.實驗前調(diào)節(jié)杠桿平衡 演示實驗：將彈簧測力計掛在杠桿一側拉動，使杠桿轉(zhuǎn)動；再將彈簧測力計掛在杠桿支點上拉，杠桿不轉(zhuǎn)動. 思考：為什么作用在杠桿支點上的力沒有產(chǎn)生轉(zhuǎn)動效果呢？ 演示實驗：將杠桿掛起，用手扶著，使杠桿水平平衡，松手，觀察到杠桿轉(zhuǎn)動傾斜. 思考：是什么力使杠桿產(chǎn)生了轉(zhuǎn)動效果？如何消除這個力對實驗的影響？ 設計實驗數(shù)據(jù)表格 1 2 1 2 3 歸納結論： 例題1.要使左下圖所示杠桿平衡.可在A處向上施 加 N的力,也可在B處向下施加 N的力. 例題2.有一根重力為G的均勻粗細的木棒放在水平地面上,稍抬起一端,所需的力為___ ___. 例題3.把重為2N和12N的物體分別掛在杠桿的兩端,杠桿平衡時,兩力臂長度之比為_____. 【當堂訓練】 1.某同學做“研究杠桿條件實驗是，把杠桿掛在支架上，桿左端向下傾斜。 （1）若使杠桿在水平位置平衡，需把螺母向＿＿＿＿端調(diào)節(jié)（填“左”或“右”） （2）杠桿在水平位置平衡以后，他先在右端支點2厘米處掛3個鉤碼，那么他應將1個鉤碼掛在左端離支點＿＿＿＿厘米處，杠桿才能恢復平衡（鉤碼相同）. 2.圖中的杠桿處于平衡狀態(tài),桿上標尺每格的長度相等,在杠桿的A處掛著4個均為10Ｎ的鉤碼,這時B處的拉力F是（ ） A．30ＮB．20Ｎ C．40Ｎ D．25Ｎ 3.如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置. ⑴兩端螺母的作用是什么？ ⑵若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).此后，在整個實驗過程中，是否還需再旋動兩側的平衡螺母？ . ⑶他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示： 實驗 序號 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2 0.2 1 0.1 2 1 0.08 2 0.04 這兩組數(shù)據(jù)中，第 次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了；測量值是 （選填“偏大”或“偏小”）. 【課后提升】 1.杠桿的平衡條件是________________________________（用文字表示），寫成數(shù)學表達式為_________________________． 2．一杠桿受到的動力和阻力分別是6N和30N,當杠桿平衡時,動力臂與阻力臂之比是______________． 3．若作用在杠桿上的動力是40N，動力臂是阻力臂的3倍，那么杠桿平衡時，阻力的大小為___________N． 4.如圖所示，8個質(zhì)量相等的鉤碼掛在杠桿的兩邊，每邊4個，要使杠桿平衡，下列方法中，可選用的是（ ） A．左邊拿去一個鉤碼 B．左邊拿去一個鉤碼，右邊拿去兩個鉤碼 C．右邊拿去一個鉤碼 D．左邊拿去兩個鉤碼，右邊拿去一個鉤碼. 5.杠桿平衡時,下列說法正確的是( ) A. 動力一定等于阻力 B. 動力臂一定等于阻力臂 C. 動力臂是阻力臂的幾倍,動力一定是阻力的幾倍. D. 動力可能大于阻力 6.一個原來水平靜止的杠桿,如果再作用一個力后,杠桿仍能處于靜止狀態(tài),則此力可能是( ) A. 豎直作用于動力點上 B. 豎直作用于阻力點上 C. 豎直作用在支點上 D. 作用在杠桿的任一點,但力的作用線必須與杠桿垂直 7.如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。若在兩邊的鉤碼下，各加一個同樣的鉤碼，則（ ） A.杠桿仍保持平衡　　　　B.杠桿A端下降 C.杠桿B端下降　　　　　D.無法判斷 8.如圖所示，一均勻杠桿A處掛2個鉤碼，B處掛1個鉤碼，杠桿恰好平衡，若鉤碼質(zhì)量均為50g，在A．B兩處再各加一個鉤碼，那么：（ ） A．杠桿仍平衡 　　 B．杠桿左邊向下傾 C．杠桿右邊向下傾 D．無法確定杠桿是否平衡 9.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中 （1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向_____邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）. （2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）．你的方法是_____ ____. （3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是________ . 10.甲乙兩實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結論. 他們在交流時，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結論的錯誤和產(chǎn)生錯誤的原因。你認為甲組產(chǎn)生錯誤的原因有那些？ 甲 組 乙 組 次數(shù) 動力 動力臂 阻力 阻力臂 動力 動力臂 阻力 阻力臂 1 4 5 5 4 7 4 2 14 2 3 4 4 3 6 4 8 3 3 4 5 2 10 結論 動力+ 動力臂=阻力+阻力臂 動力動力臂=阻力阻力臂 甲組產(chǎn)生錯誤的原因： . 11.如圖，每個鉤碼重０.４９Ｎ，杠桿上每格長度相等，現(xiàn)用一彈簧測力計要求鉤在支點右側，使它的示數(shù)為０.９８Ｎ，且杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計應鉤在___點處，拉力方向應__________；如要求彈簧測力計鉤在支點左側，使它的示數(shù)為０.４９Ｎ，且杠桿仍保持水平平衡，則彈簧測力計應鉤在________點處，拉力方向應__________． 【中考鏈接】 1．一根輕質(zhì)杠桿，在左右兩端分別掛上200N和300N的重物時，杠桿恰好平衡。若將兩邊物重同時減少50N，則杠桿 （ ） A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然平衡 D．無法確定 2．一根2m長的粗細不均勻的木棒，若支點在距細端1.5m處木棒恰好平衡，若在距粗端1.5m支持它，則要在細端加98N的力。 求：（1）木棒重心的位置距粗端多少？ （2）木棒重多少？