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2019-2020年高中語文杜十娘怒沉百寶箱教案人教版 　　教學(xué)目的 　　1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象； 　　2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來加以刻畫的方法； 　　3.理解文中表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：在描寫中表現(xiàn)情感。 　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。 　　教學(xué)手段：多媒體。 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過程 　　一、教學(xué)導(dǎo)入 　　聽《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？ 　　二、介紹作家作品： 　　馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍，又字耳猶，別號(hào)墨憨子，龍子猶，長(zhǎng)洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢(mèng)桂，弟馮夢(mèng)熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛國(guó)志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。在小說方面，他除編選“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說《平妖傳》，改作了《新列國(guó)志》，鑒定了《盤古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬事足》兩部劇本。 　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè) 　　1．對(duì)下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（ A ） 　　A.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan） B.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er） 　　C．鐘馗（kui)賈豎子（gu) 隱諱（hui）　D．貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang） 　2．下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( C ) 　 A.納栗入監(jiān)　　　權(quán)作浮居　　　屏去左右　　　素性方嚴(yán) 　　B.教坊落籍　　　山水之廢　　　觀者如堵　　　惑于浮議 　　C.湊聚將來　　　剪江而渡　　　鸞嗚鳳奏　　　萍水相逢 　　D.倉(cāng)猝難范　　　說得入港　　　疏不間親　　　命之不辰 　　3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ A ） 　　A．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）　　　　　　　　　可憐一片無瑕玉（玉上的斑點(diǎn)） 　　B．初時(shí)李公子撒漫用錢（任意揮霍）　　　　郎君游資雖罄（旅費(fèi)） 　　C．連下處也沒有了（寓所）　　　　　　　　落得一場(chǎng)褻瀆（污辱） 　　D．那煙花也算定你沒處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）　　倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全） 　　4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（ A） 　　A　杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠(chéng)地追求愛情，并為此不惜犧牲一切。 　　B　李甲是一個(gè)忠于愛情，庸懦自私的紈绔子弟。 　　C　作者將杜十娘放在一定的社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)、言行等描寫，并與李甲對(duì)比，使塑造的形象個(gè)性鮮明。 　　D　作品除了反映杜十娘對(duì)真正愛情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會(huì)中金錢和門第觀念的丑惡。 　　四.分析情節(jié)： 　　1.開端：開頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗?！? 　　寫鴇母無義逼李甲，十娘有心欲從良。 　　2.發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別。” 　　寫柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。 　　3.發(fā)展：“再說李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢，與公子攜手下船?！? 　　寫孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣佳人。 　4.高潮：“卻說杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚之腹?！? 　　寫癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。 　　5.結(jié)局：最后一段。寫李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。 　　五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答： 　　1.為什么杜十娘要積攢百寶箱？ 　　（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。） 　　2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？ 　　（提示：試探李甲的誠(chéng)意。） 　　3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？ 　　（并未對(duì)李甲完全放心。） 　　4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？ 　　（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿和反抗。） 　　5.杜十娘是愛李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？ 　　（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛情，她為什么還要把東西留給李甲那？） 　　六.作業(yè)布置： 　　課后練習(xí)三。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過程 　　一.處理課后練習(xí)三。（略） 　　二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象： 　　1.學(xué)生閱讀課文，畫出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫語句。 　　（只要能尋找到幾處，并說明其性格特征就行了） 　　2.概括杜十娘的人物形象： 　　杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。 　　三.分析其他人物： 　　1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語句。 　?。ㄗプ￡P(guān)鍵描寫語句，稍加說明即可） 　　2.李甲的人物形象： 　　放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。 　　3.孫富的形象： 　　邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。 　　4.鴇母的形象： 　　只認(rèn)錢不認(rèn)人，嫌貧愛富的下三流貨色。 　　5.柳遇春的形象： 　　仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。 　　四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物——李甲的父親在小說中的作用呢？ 　?。ㄌ崾荆哼@個(gè)人物很重要，他反映了小說悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說明小說的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。） 　　五.作業(yè)布置： 　　1.完成課后練習(xí)一、二。 　　2.完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。