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2019年高中歷史 專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展 6.4 理性之光與浪漫之聲課后提升作業(yè) 人民版必修3 一、選擇題(每小題5分,共35分) 1.康德指出:“啟蒙就是人類擺脫自我招致的不成熟。不成熟就是不經(jīng)過別人引導就不能運用自己的理智?！边@說明康德認為啟蒙運動是追求　(　　) A.人身自由　　　 B.現(xiàn)實幸福 C.思想自由　　　　 D.人的美德 【解析】選C。抓住關鍵信息“不成熟就是不經(jīng)過別人引導就不能運用自己的理智”,由題干材料信息分析與解讀可知,康德強調的理性是追求思想自由。A、B、D未能體現(xiàn)。 2.康德在其著作《純粹理性批判》中說:“我們的時代是一個批判的時代,一切事物都必須接受批判?！边@里的“批判”的準確含義是　(　　) A.獨立思考,理性判斷　 B.批駁錯誤,判斷是非 C.自我批評,相互批評　 D.批斗異端,打倒反動 【解析】選A。康德是德意志啟蒙運動的代表,啟蒙運動的核心是理性主義,“批判”是指運用理性觀察事物,故A正確;B體現(xiàn)不出理性思想內涵,故B錯誤;啟蒙運動時期資產(chǎn)階級運用理性思想反對封建專制和特權,C不能用于階級對立斗爭,故C錯誤;啟蒙運動時期的主流思想是封建神學,理性思想是反對神學的,“批判”不是批斗異端,打倒反動,故D錯誤。 3.(xx浙江4月選考真題)有學者認為:“在康德那個時代,啟蒙意味著一種覺醒,從自然王國中發(fā)現(xiàn)真理,用真理取代宗教迷信;在二十世紀的中國,啟蒙意味著一種背叛,要求砸碎幾千年以來的‘君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱’的封建綱常禮教的枷鎖?！睂Υ俗钋‘?shù)睦斫馐恰?　　) A.歐洲啟蒙運動源于對宗教神權的“覺醒” B.新文化運動旨在“背叛”封建綱常禮教 C.啟蒙思想家因“覺醒”與“背叛”的矛盾而求索 D.思想啟蒙的歷史蘊含著“覺醒”與“背叛”的變奏 【解析】選D。A、B只是材料的一個方面,不是對材料的全面理解;題干材料沒有體現(xiàn)C。各國思想啟蒙的歷史是與各國的國情相適應的,有的蘊含著“覺醒”,有的蘊含著“背叛”,D正確。 4.(xx南京高二檢測)浪漫主義思潮中的人文精神也是西方人文主義的重要組成部分,它的最大特點是　(　　) A.凸顯人的感情與個性 　　 B.指出人類理性的局限 C.倡導人與自然的密切關系 　　 D.注重生命體驗 【解析】選A。浪漫主義思潮凸顯人的感情與個性,讓人重新體會生命的價值和生活的意義,密切了人與自然的關系。 【特別提醒】盧梭對“理性”的質疑引發(fā)歐洲浪漫主義思潮產(chǎn)生,盧梭因此被稱為浪漫主義之父。 5.“一切權力屬于人民,權力的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志,當人民的權力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時,人民就有權通過暴力手段推翻它?！痹摬牧媳砻鞅R梭主張　(　　) A.主權在民 B.天賦人權 C.自由平等 D.制約平衡 【解析】選A。由材料中“一切權力屬于人民,權力的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志”,可以看出這體現(xiàn)了盧梭“主權在民”的思想。 6.(xx江蘇學業(yè)水平測試)伏爾泰研究了牛頓的科學成就,孟德斯鳩寫過多篇自然科學的論文,康德在46歲之前的著述也集中在自然科學方面,他們“用自然科學的方法審視自然、人類與上帝的關系,形成了自然法論中具有新精神的人文主義”。據(jù)此可見啟蒙運動時期的“人文主義”　(　　) A.劃清與自然科學的界限 B.汲取了理性思考的精神 C.偏離了文藝復興的軌道 D.開啟近代思想解放序幕 【解析】選B。結合題干信息“用自然科學的方法審視自然、人類與上帝的關系”說明利用理性思考來審視上帝,故選B。 7.(xx溫州高二檢測)啟蒙運動起源于西方社會對思想自由的新要求,是文藝復興以來人文精神進一步發(fā)展的結果,其人文主義的基本前提是　(　　) A.人類的共同屬性 B.人身的徹底解放 C.人的思想的解放 D.人生而自由平等 【解析】選A。啟蒙運動時期的人文主義以人類的共同屬性為前提,故A符合題意;B、C屬于啟蒙運動最大的價值和意義,D是啟蒙運動的主要內容之一。 二、非選擇題(15分) 8.人文主義是近代西歐社會轉型的文化支撐。閱讀材料,回答問題。 材料一　文藝復興對世界文明最偉大的貢獻,還是它通過自己各方面的重大成就,昭示了一種個人主義的倫理觀……只有解決了個人主義的合法性(或正當性)問題,一切阻礙個性自由發(fā)展的傳統(tǒng)束縛……才有可能統(tǒng)統(tǒng)被沖破,以往一直受到嚴重抑制的個人創(chuàng)造潛能才有可能得到充分發(fā)揮,社會才有可能開啟由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉變進程。 ——馬克垚《世界文明史》 材料二　馬丁路德的政治思想既烙有文藝復興的印記,又體現(xiàn)了對文藝復興的深化。他提出“唯信稱義”“平信徒(普通信徒)皆為教士”……鼓吹俗權至上,主張各國教會應與羅馬切斷聯(lián)系而由各國的政府來管理,則鮮明地反映了他對民族自由含義的一種更深刻的理解。 ——馬克垚《世界文明史》 材料三　啟蒙思想家康德認為,只有當我們遵守道德法則時,我們才是自由的,因為我們遵守的是我們自己制定的道德準則,而如果只是因為自己想做而做,則沒有自由可言……康德還認為法律作為社會生活中的“普遍必然”使個人行為與普遍道德法則協(xié)調一致。所以,法律是個人自由與他人自由共存的條件和制度。 ——葉秀山《啟蒙與自由——葉秀山論康德》 (1)依據(jù)材料一,解讀“個人主義”的內涵并概括指出“解決個人主義合法性”問題的重要意義。(4分) (2)依據(jù)材料二,概括說明馬丁路德的思想“既烙有文藝復興的印記,又體現(xiàn)了對文藝復興的深化”的表現(xiàn)。據(jù)此分析宗教改革運動的意義。(3分) (3)據(jù)材料三,概括康德關于個人自由的主張。結合所學知識,指出啟蒙運動時期人文精神的核心內涵。(6分) (4)綜合上述材料并結合所學知識,概述人文精神的不斷發(fā)展對人類社會進步的影響。(2分) 【解析】第(1)題第一問內涵,根據(jù)材料一“文藝復興對世界文明最偉大的貢獻,還是它通過自己各方面的重大成就,昭示了一種個人主義的倫理觀”“一切阻礙個性自由發(fā)展的傳統(tǒng)束縛……才有可能統(tǒng)統(tǒng)被沖破”“社會才有可能開啟由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉變進程”等歸納。第(2)題第一問表現(xiàn),根據(jù)材料二“他提出‘唯信稱義’‘平信徒(普通信徒)皆為教士’”“鼓吹俗權至上,主張各國教會應與羅馬切斷聯(lián)系而由各國的政府來管理”歸納。意義結合所學回答即可。第(3)題第一問主張,結合材料三中康德認為“只有當我們遵守道德法則時,我們才是自由的”回答。第二問內涵,啟蒙運動時期人文精神的核心內涵是理性主義。第(4)題可以從思想解放、民主進程、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展等角度回答。 答案:(1)內涵:人文主義。 意義:沖破神學傳統(tǒng)的束縛,充分發(fā)揮個人創(chuàng)造潛能;開啟社會由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變的進程。 (2)“印記”:“唯信稱義”主張明顯帶有承認個性自由的人文主義傾向; “深化”:鼓吹俗權至上,堅持國家權力高于教會。 意義:進一步傳播和發(fā)展了人文主義,有利于西歐民族國家的興起和發(fā)展。 (3)主張:個人自由的行使必須符合道德與法律規(guī)范,否則無真正的自由可言。 內涵:否定一切外在權威,認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”。 (4)影響:促進思想解放;推進民主進程;促進經(jīng)濟發(fā)展;推動科技創(chuàng)新。(答出其中兩點即可)