《2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 對(duì)點(diǎn)精練 擬題點(diǎn)題（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 對(duì)點(diǎn)精練 擬題點(diǎn)題（含解析）.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 對(duì)點(diǎn)精練 擬題點(diǎn)題（含解析） 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 到了麥子成熟的季節(jié)，麥田里一片金黃。農(nóng)人們都在準(zhǔn)備收割。有位割麥人突然發(fā)現(xiàn)，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來(lái)割麥。這是他一貫的風(fēng)格。他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時(shí)候，其他所有的麥子都已經(jīng)落地。 自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 【寫(xiě)作導(dǎo)引】　分析材料可以抓幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：“一片金黃”——“一穗泛青”，“準(zhǔn)備收割”——“已經(jīng)落地”，“一貫風(fēng)格”——“眼里容不得半粒沙子”。 1．農(nóng)夫“眼里容不得半粒沙子”，等最后一粒麥穗黃了再收割，并且這是他的一貫風(fēng)格。他的一貫風(fēng)格是什么呢？就是要求事物盡善盡美。眾所周知，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，事物沒(méi)有十全十美的，沒(méi)有缺點(diǎn)就不是人了，而成了神。由此可以立意為：不要苛求完美，要能包容別人的缺點(diǎn)、瑕疵。 2．從“等這穗麥子黃了再割”，“等這穗麥子黃了的時(shí)候”“所有的麥子都已落地”可以看出，正是由于農(nóng)夫一味地等待，沒(méi)有抓住收割成熟麥子的大好時(shí)機(jī)，導(dǎo)致本該有的收獲卻化為泡影。生活中，不是所有的東西都能等到你準(zhǔn)備好了，要靠自己去爭(zhēng)取，盡自己的力量去做。否則，后悔莫及。由此可立意為：一定要把握機(jī)遇，抓住機(jī)遇，時(shí)不我待。 3．“一穗泛青的麥子”是小，“一片金黃的麥子”是大，農(nóng)夫因?yàn)橐凰臌溩佑绊懥怂宣溩拥氖崭?，只顧局部不顧整體，撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。由此可立意為：不要因小失大，做事要從大局出發(fā)，從整體利益出發(fā)，獲得最大的利益。 2．閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 鯽魚(yú)愛(ài)打抱不平，一天，看見(jiàn)螃蟹舉著大螯瞪著雙眼橫行，就責(zé)備說(shuō)：“你為什么蠻不講理，到處橫行霸道？” “說(shuō)橫行我承認(rèn)，但也并非故意?！斌π吠Ｏ履_步望著鯽魚(yú)說(shuō)。 “此話怎講？”“因?yàn)槲业牡谝粚?duì)觸角里有幾顆用于定向的小磁粒，就像指南針。億萬(wàn)年前，我的祖先靠這種‘指南針’，堂堂正正地前進(jìn)后退，行走自如，頗有君子風(fēng)度。后來(lái)由于地球磁場(chǎng)發(fā)生了劇烈倒轉(zhuǎn)，觸角內(nèi)的小磁粒失去了原有的定向作用，于是我們后代子孫就只能橫著行走了。”“原來(lái)是這么回事！”鯽魚(yú)恍然大悟?！笆堑模阅阏f(shuō)我橫行我的確是橫著行走，說(shuō)我霸道卻缺少依據(jù)。我不會(huì)游泳，行走又慢，怎么霸道？只不過(guò)模樣不善罷了?！? 鯽魚(yú)聽(tīng)了覺(jué)得也是，螃蟹沒(méi)有對(duì)我霸道過(guò)，也未見(jiàn)它對(duì)別人家霸道過(guò)，只是聽(tīng)人說(shuō)它橫行霸道，就對(duì)它有了壞印象。于是，鯽魚(yú)有點(diǎn)不好意思，連忙向螃蟹道歉。 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作導(dǎo)引】　新材料作文的寫(xiě)作要求較為寬泛，一般來(lái)說(shuō)，材料中有幾個(gè)角色就有幾個(gè)立意角度。這則材料牽涉到鯽魚(yú)與螃蟹兩個(gè)角色，至少有兩個(gè)立意角度。主要角色是鯽魚(yú)，它質(zhì)問(wèn)螃蟹“你為什么蠻不講理，到處橫行霸道”，通過(guò)螃蟹的申述，鯽魚(yú)弄清了原委：原來(lái)螃蟹是“被霸道”的，自己犯了人云亦云和以貌取人的錯(cuò)誤——這也是材料的主旨。 從鯽魚(yú)的角度立意：1.調(diào)查與發(fā)言權(quán)；2.切勿人云亦云；3.知錯(cuò)能改，善莫大焉；4.以貌取人者該休矣。 從螃蟹的角度立意。螃蟹面對(duì)別人的誤解沒(méi)有勃然大怒，而是不急不惱地解釋?zhuān)@種態(tài)度值得肯定。據(jù)此可立意：1.理性對(duì)待他人的誤解；2.不可喪失話語(yǔ)權(quán)；3.與人溝通，天高云闊；4.被“霸道”等等。比如，面對(duì)美國(guó)在人民幣匯率、黃海軍演、南海主權(quán)以及釣魚(yú)島的歸屬等問(wèn)題上咄咄逼人的態(tài)勢(shì)，我國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)確實(shí)需要大智慧；要利用自己的話語(yǔ)權(quán)，占據(jù)道德的制高點(diǎn)，有理、有利、有節(jié)地進(jìn)行斗爭(zhēng)，不沉默，亦不歇斯底里，向國(guó)際社會(huì)說(shuō)明事實(shí)真相和我方的原則立場(chǎng)，不能亂了方寸等。 3．閱讀下列材料，自定立意，自擬題目，不限文體，寫(xiě)一篇800字左右的文章。 如果簍子里有一只螃蟹，一定要緊緊蓋住蓋子，不然它就會(huì)很快爬出來(lái)逃生。但是簍子里有了兩只以上的螃蟹，即使不把蓋子蓋好也無(wú)妨，它們也不得逃生。為什么？因?yàn)槊慨?dāng)一只螃蟹想要爬出之時(shí)，總有其它螃蟹將它拉下，爭(zhēng)先逃生，所以，最終也沒(méi)有一只螃蟹能逃生。 【寫(xiě)作導(dǎo)引】　看清楚這則材料的寓意，必須明確“螃蟹”在材料中是反面角色，是被譴責(zé)的對(duì)象。螃蟹希望自己能夠逃生，這本身并沒(méi)有錯(cuò)，但前提是：不能妨礙他者逃生。然而，螃蟹只從“小我”著想，沒(méi)有“大我”的胸襟，見(jiàn)利忘義，害人害己。一個(gè)人如果沒(méi)有道德、人格，只為個(gè)人著想，不從大局出發(fā)，這就是螃蟹行為。與“競(jìng)爭(zhēng)”“嫉妒”“強(qiáng)者”等立意無(wú)關(guān)。 螃蟹的悲劇啟迪我們：道德，矗立在“無(wú)私”的磐石上；人格，奠基于“忘我”的厚土中。具有群我觀念，具有自愛(ài)且愛(ài)人的公德心，具有關(guān)懷社會(huì)的胸懷，才是自利利人的行為；肯付出，肯為人服務(wù)，能合己利群，和諧互助，必將有輝煌燦爛的人生。利人者利己，無(wú)私者私己?！藶樽罴蚜⒁?。 4．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。 “如果你一直向上看，你就覺(jué)得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺(jué)得自己在上面?！? 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③不要套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作導(dǎo)引】　表層含義：“向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。 深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠(yuǎn)大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動(dòng)力。 “向上看”也可以理解為“目標(biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)”。“在下面”可以理解為“很渺小”，從而失去生活的信心。 深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。 “向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，從而止步不前。 其次選擇角度，鮮明立意。 可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意。最后，要注意文題有寫(xiě)議論文或記敘文的明確要求。