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2019-2020年八年級地理下冊第六章北方地區(qū)教學反思（新版）新人教版 我參加了“延邊州地理學科課改樣板校階段性展示活動”暨“圖們市中學優(yōu)質(zhì)課展示活動”《第六章 北方地區(qū)復習（一）》一節(jié)的授課。結(jié)合這節(jié)課實況細細品味，體會見下： 一、個人略覺滿足之處 1.注重《地理課程標準》的作用，以學生的自主、合作為中心，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標就是“向?qū)А?。對于地理教師而言，課程標準既是制訂課時教學目標與編寫教案、導學案的重要依據(jù)，也是課堂教學策略與教學行為的遵循原則。所以我在課前仔細研讀課標，正確理解課標要求，并把它合理轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。 緊扣這些目標，恰當引導，設(shè)計題目放手讓學生利用思維導圖自主學習，在老師思維導圖引領(lǐng)下讓學生結(jié)合歸納區(qū)域地理學習的思維方式，自主做思維導圖、合作交流完善思維導圖、展示思維導圖，讓他們通過一系列過程，達成本節(jié)復習目標，嘗到了成功的喜悅，充分發(fā)揮了學生的主體作用。 2.學生帶給我的驚喜“質(zhì)疑” 《地理課程標準》提出了“學習對終身發(fā)展有用的地理”基本理念。這一理念的核心就是地理課要交給學生“有用”的思維方式和質(zhì)疑的品質(zhì)。展示環(huán)節(jié)中，在老師引領(lǐng)，陸柳依的示范下，其他小組爭先恐后按學習區(qū)域地理的思維方式進行展示，其他小組傾聽，補充，質(zhì)疑，不停聽到這樣動聽聲音：我有問題、為什么，我有疑問。在這個過程復習內(nèi)容得到升華，激發(fā)全班同學求知欲。 二、不足之處 1. 評價及時到位。 2.目標應設(shè)計出評價目標，這是課標對區(qū)域地理包含的一項。。 3.時間把控應再緊湊些。 4能力提升歸納用微課效果更好。