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山中訪友,,,一、教學目標 1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、 蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。 4．學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。 二、教學重點 感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。 三、教學難點 學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。 四、課時安排 2課時,,,邀請 俯視 瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊含 俠客,小詞典,德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。 幽徑：僻靜的小路。 流淌：液體流動。 唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應做答。 汩汩：水流動的聲音或樣子。 雄渾：雄健渾厚。 津津樂道：很感興趣的談論。 波光明滅：水忽明忽暗的樣子。 吟詠：“詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。 俠客：俠義的人。,速讀課文，思考：作者在山中拜訪了哪些“朋友”？,古橋—樹林—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—雷陣雨—歸鳥,山中訪友,古橋：,德高望重,古老而堅韌的靈魂,樹林：,知己,閉上眼我變成了樹……,山泉：,清涼,一面明鏡,返回,溪流：,汩汩,唱和一首小詩,瀑布：,飛流,金嗓子—有氣勢,懸崖：,陡峭,高高的額頭上仿佛刻滿了智慧,白云：,悠悠,讓天空充滿寧靜,云雀：,淘氣,從不說是非,芬芳清香,落花：,落葉：,精致的紋理，蘊含生命的奧秘,石頭：,——敲擊，聽見時間的回聲,雷陣雨：,俠客吼叫 醉酒詩人朗誦 感動嚇人,歸鳥：,——伴我披月回家,走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫了橋的古老，而且也突 出了它默默無聞的為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對老橋的贊美和敬佩。,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種走進大自然物我相容的境界。,你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好,這一組句子是寫“我”和山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時應用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達了出來。采用第二人稱，讀來倍受親切、熱情。,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并落入泥土的過程。時間雖然短暫， 卻有深意。應為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。 大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起 一塊石頭”這一層，應為石頭就是有火山爆發(fā)的巖 漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變 化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽 見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一 朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時間的變 遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。,,作者為什么把進山看景說成是“山中訪友”？,(2) 表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。,（1）表達了作者親近大自然，熱愛大自然的思想感情。,(3) 擬人手法的應用。,,作者從這些朋友身上得到了哪些啟示？在對這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情？,啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非。,表達了作者與山中朋友之間親切的感情和對大自然的熱愛之情。,,總結(jié)課文：,作者用優(yōu)美的文筆，“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。,模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個片斷或一篇小作文。,布置作業(yè),,,一. 看拼音，寫詞語 qīng shuǎng yn yǒng chng h dǒu qio jīng zh o m d gāo wng zhng bi yǒu shēn y 二.比一比，組詞 激（ ） 瀑（ ） 戀（ ） 酒（ ） 邀（ ） 爆（ ） 巒（ ） 灑（ ） 三. 你能判斷出下面句子的修辭方法嗎？用“——”選擇。 （1）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 （比喻 擬人 夸張 對偶） （2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ （比喻 擬人 夸張 對偶） （3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？ （設(shè)問 反問 疑問） （4）喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談論些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。 （設(shè)問 反問 疑問）,閱讀主題閱讀叢書第一冊第11頁《迷人的小河》，思考下列問題： 1、本文作者圍繞小河主要寫了幾方面內(nèi)容？ 2、本文表現(xiàn)了小河的什么精神？ 3、家鄉(xiāng)最令你難忘的景致是什么？想一想，寫下來。,