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2019-2020年高中語文 專題03 囚綠記（測）（提升版）新人教版必修2 一、閱讀下面的文字，完成文后問題。（9分） 翟長興 現代詩派，是對三十年代到抗戰(zhàn)前新崛起的有大致相似的創(chuàng)作風格的年輕的都市詩人的統(tǒng)稱?，F代詩派因《現代》雜志而得名，其興起的標志，即是1932年在上海創(chuàng)刊的由施蟄存、杜衡主編的《現代》雜志。 《現代》雜志構成了三十年代現代派文學創(chuàng)作的重要陣地，匯聚了滬、京、津等許多大城市的詩人群體，也集中刊發(fā)了一大批具有現代主義傾向的詩作。戴望舒是現代派詩歌領袖，1932年詩壇刮起“戴望舒旋風”，其詩論被現代詩派奉為金科玉律。重要的詩人還有卞之琳、何其芳、李廣田、施蟄存、金克木、廢名等等，他們都以各自意象新穎、想象獨特的詩作，推進現代派詩歌的發(fā)展。現代派詩歌是民族化與現代化的結晶，它標志著中國新詩的成熟。 在上世紀30年代階級對壘的社會歷史背景下，現代派詩人們大多是游離于政黨與政治派別之外的邊緣人；同時，許多人來自鄉(xiāng)土，在都市中感受著傳統(tǒng)與現代雙重文明的擠壓，又成為鄉(xiāng)土和都市夾縫中的邊緣人?，F代派詩人是都市的漂泊者，又是一代尋夢者。他們深受法國象征派詩人的影響，濡染了波德萊爾式的對現代都市的疏離感和陌生感及魏爾倫式的世紀末頹廢情緒。而五四運動的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩人的純真信念，遼遠的國土由此成為一代詩人的精神寄托。 戴望舒的《雨巷》典型地表達了一代青年普遍的理想幻滅的憂郁情緒。作為理想象征的“丁香一樣的姑娘”，象夢飄過一樣，在面前一閃，轉瞬即逝了。就這樣用暗示象征的手法，表達了追求美好理想而不得的那種孤苦心情。這點深受法國象征詩人魏爾倫的影響，魏爾倫的《無言的歌集》表達了巴黎公社失敗后不知所措的知識分子苦悶沮喪的情緒，其基調是對于詩人的理想與他周圍的骯臟生活相脫節(jié)的悲劇感。 在詩藝上，現代派詩人注重暗示的技巧，很少直接呈示主觀感受，采用意象隱喻、通感、象征來間接傳達情調和意緒，這使得現代派詩歌大多含蓄、朦朧，既避免了狂叫、直說，又糾正了初期象征派晦澀難懂的弊病，創(chuàng)造性地轉化了波德萊爾、魏爾倫的象征主義詩藝，很好地實踐著戴望舒所主張的“詩是由真實經過想象而出來的，不單是真實亦不單是想象”。 現代派詩人重視向內在的心靈世界和平凡的日常生活開掘詩的題材，運用象征的意象與曲折隱藏的方法，表達其憂傷之思情，追求“象征派的形式、古典派的內容”的統(tǒng)一?，F代派詩歌的現代詩形體體現在表層形式上，它有以象征主義為主、兼有浪漫主義、古典主義、意象派的藝術特點；而在審美趣味和文化心理取向上則顯示出鮮明的古典主義特征，呈現出朦朧而又明朗、單純而又豐富的東方民族審美特色，成為真正意義上的東方民族現代詩。 正是現代派詩人們這樣孜孜不倦，兼收并蓄，不斷地進行著“化古化歐的創(chuàng)造性的轉化工作”，使中國新詩既民族化又現代化，從而構建起真正的東方民族現代詩。 現代派詩歌的發(fā)展演變都是歷史的必然。它是二十世紀三、四十年代中國詩壇的一道亮麗的風景，標志著中國新詩的成熟，是東方民族現代詩構建發(fā)展的開始。其所追求的開掘內心和傳達朦朧的美學原則，對于新詩藝術表現的含蓄與豐富，對詩的藝術本質的思考與探索，在中國新詩發(fā)展史上無疑是有積極意義與獨特的貢獻。 （選自《理論觀察》，有改動） 1．下列有關“現代詩派”的表述，不符合文章意思的一項是（ ）（3分） A．現代詩派是指在上世紀30年代到抗戰(zhàn)前新崛起的創(chuàng)作風格上大致相似的年輕都市詩人的統(tǒng)稱。 B．現代詩派以施蟄存、杜衡主編的《現代》雜志為陣地，他們創(chuàng)作的詩歌標志了中國新詩的成熟。 C．現代詩派的詩人多無政治派別，是來自鄉(xiāng)村、在城市生活而遭受鄉(xiāng)村、都市文明擠壓的邊緣人。 D．現代詩派詩人追求化古化歐的創(chuàng)造性工作，使中國新詩成為具有民族性、現代化特征的現代詩。 【答案】C 【解析】 考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。 2．下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）（3分） A．現代詩派的得名源于1932年在上海創(chuàng)辦的《現代》雜志，雜志匯集了許多大城市的詩人，并刊發(fā)了許多具有現代主義傾向的詩作。 B．戴望舒是現代詩派的領袖，其《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”是詩人理想的象征，詩歌表現了當時青年普遍存在的理想幻滅情緒。 C．現代詩派詩人創(chuàng)作的詩歌很少直接表達主觀感受，往往采用暗示的方法，間接表達內心情感，糾正了初期象征派晦澀難懂的問題。 D．現代詩派有兩個明顯的特點：詩歌注重使用象征手法；具有鮮明的古典主義風格，審美特色有東方民族矛盾心理，如朦朧而明朗。 【答案】D 【解析】 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 3．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分） A．現代詩派的詩人都各自以意象新穎、想象獨特的詩作，推進了現代詩派的發(fā)展，形成上世紀三、四十年代中國詩壇的美景。 B．現代詩派詩人深受法國象征派的影響，再加上大革命失敗對詩人信念的摧毀，使得他們的視野投放到中國更廣闊的疆域。 C．波德萊爾、魏爾倫的詩歌特征等對現代詩派的詩人影響很大，但現代詩派的詩人并沒有生搬硬套，而是進行創(chuàng)造性轉化。 D．現代詩派重視內心世界和平凡生活，詩人用曲折、隱藏方式和象征的意象表達內心情感，在中國新詩發(fā)展中有獨特貢獻。 【答案】B 【解析】 試題分析：本題選B項。曲解文意。由“而五四運動的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩人的純真信念，遼遠的國土由此成為一代詩人的精神寄托”可知，“使他們的視野投放到……疆域”的只是“大革命失敗對詩人信念的摧毀”。做這類題目要首先閱讀全文，把握全文要點，然后認真閱讀題干，明確答題方向，弄清題目的限制與提示，確定有效的閱讀區(qū)間，將題干、材料、選項三者對照，將選項與原文對照，排除干擾項。本題B選項故意曲解閱讀材料的意思，把考生的思維朝背離文本的方向引領。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 二、閱讀下面的文字，完成后面題目。（16分） 鶴 陸蠡 一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白?！按蟾攀前Q吧。”他說。他的推測是根據書本上和商標上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動物，鶴是長壽的動物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的…… 當我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應允了。 我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復拿水和飯放在它的面前?？此伙嫴皇常鲜求@魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。 第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。 昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢？人們都不知道。書本上也不曾提起?！皬乃拈L腳著想，它應當是吃魚的。”弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認識趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動到水盂里撈魚來吃了。 從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。 我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道： “把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？” “什么，長腳鷺鷥？”我驚訝地問。 “是的。長腳鷺鷥，書上稱為’白鷺’的。唐詩里‘一行白鷺上青天’的白鷺?！? “白鷺！”?。∥业您Q！ 到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺?。∥沂野脝柿?。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說： “鷺肉怪腥臭，又不好吃。” 懊喪轉為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子地方為止。 次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在遠處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內園子內便少了這位貴客了。 幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認得是我們曾經豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經死了。它的左翼上赫然有著結痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道： “你的長腳鷺鷥是哪里打來的？” “就在那松林前面的溪邊上?！? “鷺鷥肉是腥臭的，你打它干什么？” “我不過玩玩罷了?！? “是飛著打還是站著的時候打的？” “是走著的時候打的。它看到我的時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩?！? “因為我養(yǎng)過它，所以不怕人?！? “真的么？” “它左翼上還有一個傷疤，我認得的?！? “那末給你好了?！彼断聵尪说镍B。 “不要，我要活的。” “胡說，死了還會再活么？”他又把它掛回槍頭。 我似乎覺得鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去。恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去?？匆娪腥藖砹?，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。 （選自《美麗中國?自然卷》，人民文學出版社，xx年，有刪改） 4．“我”為什么會以白鷺為“鶴”？（4分） 【答案】 “我”從未見過白鶴；根據書本上和商標上的圖畫推測和想象的；這只白鷺耿介不屈的樣子跟鶴清高的形象相似；“我”以鶴來暗喻自己的清高、風雅。 【解析】 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。 5．文中兩處畫線句分別體現了“我”怎樣的心情？請結合上下文分析。（6分） ①??！我的鶴！ ②“不要，我要活的?！? 【答案】①體現了“我”的驚訝、失望、懊喪的心情。“我”在得知“鶴”竟然是白鷺時，自以為清高、風雅的虛榮心也隨之消失，因此內心失望、懊喪。②體現了“我”內疚、后悔、自責的心情。白鷺因為平時與“我”的親近而誤讀了獵人的兇殘；因“我”的驅趕而遭獵人殘殺，從而表現了“我”的內疚自責和后悔的心情。 【解析】 試題分析：此題可聯(lián)系上下文的具體語句，根據提示性的詞句，來理解畫線語句體現的“我”的心情，結合著對上下文中能表達“我”的思想感情、作者的寫作目的提示性詞句的分析，直接提取或者概括作答即可。如“我失望而且懊喪了”“鼻子有點發(fā)酸”等。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 6．文章為什么不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題？（6分） 【答案】以“鶴”為標題，能點明故事內容、深化主題；在結構上，“鶴”貫穿全文，起著線索作用，使故事情節(jié)起到出人意料的作用；激發(fā)讀者閱讀興趣。 【解析】 試題分析：此類題一般要從內容和結構等方面分析作答，在內容上，可根據后文敘述的“鶴”與“白鷺”的內容及“白鷺”的悲劇，“我”以白鷺為鶴的原因等方面可得出，標題起著點明故事內容、深化主題的作用。由后文的“鶴”變“白鷺”情節(jié)，可得出出人意料的效果。以鶴為標題，自然能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 三、閱讀下面文字，完成文后各題題。（25分） 懷陸圣泉 巴金 六年前一個夏天的早晨我坐“怡生輪”去海防。圣泉趕到金利源碼頭來送行。開船時，他和我哥哥都立在岸上對我微笑。我對他們說，兩年后再見。 我絕沒有想到這就是我和圣泉的最后的一面。 我離開上海后第二年，在成都得到圣泉被捕的消息，那是從桂林傳來的，后來又聽說他已經出獄。但是我到了桂林才知道他入獄后下落不明。我各處打聽，一直得不到確實消息。朋友們見面時，常常談起圣泉，我們想念他，暗中祝他平安。有時在靜夜，我們三四個友人對著一盞油燈圍著一張破舊而有油垢的方桌寂寞地閑談。桂林郊外的寒氣從木板壁縫侵入。我們失去了熱情。懷念和焦慮在折磨我們?？墒鞘ト恢睕]有消息。他就這樣令人不能相信地失蹤了。 我不愿相信他已經死亡，所以我不想寫紀念他的文章。一個象他那樣愛憎分明而且敢愛敢恨的人不能死得這么簡單。他有著那么強烈的愛，絕不能不留下一點蹤跡。我們固然不能相信他活，但是我們也沒有證據證明他死。只要希望未絕，我們愿意等待一生。 雖然他是一個視死如歸的人，但他為什么必須死呢？他與其說是被捕，不如說是自首。日本人找不到他，他自己走到捕房去，準備跟那些人講道理，辯是非。他有著強烈的正義感，他相信敵人也會在正義面前低頭。據說他唯一的罪名就是他的口供強硬，他對敵人說，汪精衛(wèi)是漢奸，大東亞戰(zhàn)爭必然失敗。他可能為這幾句真話送命。 我和圣泉相知較晚?！耙?二八”滬戰(zhàn)后一年我在福建泉州看朋友，在一個私立中學里第一次看見他?？墒俏覀儧]有談過十句以上的話。他給我的印象，是一個沉默寡言的人。抗戰(zhàn)前兩年我參加了書店的編輯工作，第二年他也進來做一部分事情，我們才有了談話的機會?？箲?zhàn)后，書店負責人相繼離去，剩下我們三四個人維持這個小小的事業(yè)。我和他都去過內地，但都趕回來為書店做一點事情。共同的工作增加了友情，我們一天一天地相熟起來。在一年半的時間內，我們常常在書店見面。一個星期中至少有一次聚餐的機會，參加的人還有一位學生物學的朋友（即《蛋生人與人生蛋》等書的作者朱洗。）。我們在書店的客廳里往往談到夜深，后來忽然記起宵禁的時間快到了，我和那位生物學者才匆匆跑回家去。在那樣的夜晚，從書店出來，馬路上不用說是冷冷清清的。有時候等著我們的還是一個上海的寒夜，但我的心總是很暖和，我仿佛聽完了一曲貝多芬的交響樂，因為我是和一個崇高的靈魂接觸了。 我這種說法在那些不認識圣泉或者認識他而不深的人看來，一定是過分的夸張。圣泉生前貌不軒昂，語不驚人，服裝簡樸，不善交際，喜歡埋頭做事，不求人知。他心地坦白，忠誠待人，不愿說好聽的話，不肯做虛夸的事。他把朋友的意義解釋得很嚴格，故交友不多。但是對他的朋友，他總是披肝瀝膽地貢獻出他的一切。他有寫作的才能，卻不肯輕易發(fā)表文章。他的散文和翻譯得到了讀書界的重視，他卻不愿登龍文壇。他只是一個謙虛的工作者。但這謙虛中自有他的驕傲。他默默地活，默默地死（假定他已死去）。 在我活著的四十幾年中間，我認識了不少的人，好的和壞的，強的和弱的，能干的和低能的，真誠的和虛偽的，我可以舉出許多許多。然而象圣泉這樣有義氣、無私心、為了朋友甚至可以交出自己生命、重視他人幸福甚于自己的人，我卻見得不多。古圣賢所說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，他可以當之無愧。 有了這樣的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了溫暖。我們平日空談理想，但和崇高的靈魂接觸以后，我才看見了理想的光輝。所以當我和圣泉在一起的時候，我常常充滿快樂地想：“我不是孤獨的。我還有值得驕傲的朋友?！蔽蚁嘈乓俏矣形ｋy，他一定會不顧一切地給我援助。 一個崇高的心靈就這樣不留痕跡地消失了，這是可能的么？我常常這樣問自己。我知道，萬一他還活著，萬一他能看到我這篇短文，他一定會責備我：“在中國有那么多的人在受苦，你們?yōu)槭裁粗魂P心到我一個？” 是的，在我們中國每天有千千萬萬人死亡，許多家庭殘破，生命象骨頭似地被隨意拋擲。一個讀書人的死活更不會有人關心。然而就在這樣的中國，也有人愛理想，愛正義，恨罪惡，恨權勢，要是他們有一天讀到圣泉的書，知道圣泉的為人，明白他的愛和恨，那么他們會愛他敬他，他們會跟著我們呼喚他，呼喚他回來，呼喚那個曇花一現的崇高的心靈重回人間。 1946年11月在上海（有刪改） 相關鏈接：陸圣泉，即陸蠡，是我國現代著名的散文家，翻譯家，代表作《囚綠記》。 7.下列對這篇散文內容和手法的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分） A．文章開端寫作者和陸圣泉的離別，是兩人沒有先兆的最后一次相見，現在回想起來，作者充滿遺憾之情。 B．陸圣泉富有正義感，剛直硬氣，因為他口供強硬，最后慘死于敵人的牢營之中。 C．作者每次與陸圣泉及朋友交談完，就像聽到了貝多芬的交響樂，心感溫暖。這樣的聯(lián)想。表現出陸圣泉對作者的鼓舞。 D．第8段中，作者將陸圣泉和其他“不少的人”作對比，突出了他不與世俗同流合污的性格。 E．文章結尾，作者意在喚醒人們對知識分子的關注。因為在那個時代，人們不會關心一個讀書人的死活。 【答案】AC 【解析】 試題分析：題干問的是“對這篇散文內容和手法的分析和鑒賞，最恰當的兩項”，這是綜合考查內容和技巧。B項信息原文為“據說”，對陸圣泉的死因并不確定；D項對比不是為了說明他不與世俗同流合污，而是為了突出路圣泉有義氣、無私心、重情義的性格；E項意在喚起人們愛理想愛正義的良知。 考點：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。 8.文章多次用“崇高”形容陸圣泉的靈魂、心靈，他的“崇高”表現在哪些方面？請簡要概括。（6分） 【答案】1．愛憎分明，敢愛敢恨，視死如歸，極富正義感。 2．心地坦白，忠誠待人，重義重情。 3．低調謙遜，踏實做事，不追逐名利。 4．無私忘我，憂國憂民。 【解析】 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 9.結合語境，賞析“有了這樣的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了溫暖?！保?分） 【答案】陸圣泉是一位有義氣、無私心、愛他人的朋友，他的崇高品質是作者感受到了理想的光輝、生命的價值、友情的意義，表現力作者對陸圣泉的贊美崇敬之情。 （正確概括陸圣泉的特點2分，對作者的影響2分，表達的情感2分，共6分） 【解析】 試題分析：題干考查學生理解句子含義和鑒賞句子特色的能力。“有了這樣的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了溫暖”，這句話的關鍵詞有“這樣”“有了光彩”“有了溫暖”。首先到文中找到這句話，然后依據前后的語境理解“這樣”的指代意，然后再結合文本理解“溫暖”和“光彩”的含義，最后整體理解其意思即可。這句話是作者對陸圣泉的評價，字里行間體現出作者對他的贊美崇敬之情。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 10.巴金曾說過：“我不靠駕馭文字的本領，因為我沒有這樣的本領，我靠的是感情?！闭埪?lián)系全文，談談你對這句話的理解。（8分） 【答案】1．從藝術特色上看，本文語言樸實自然，但是情感真摯動人，毫無矯揉造作之情。 2．從塑造人物形象上看，作為寫人記事散文，本文沒有對陸圣泉的生平往事作細節(jié)刻畫，而是時而敘中有情，時而直抒胸臆，以展現陸圣泉的崇高心靈。 3．從結構上看，本文以巴金的情感為線索，推動串聯(lián)全文。寫本文的緣由就是對陸圣泉的死難以相信，在行文中，表達對他人格品質的贊美崇敬，而在文章的結尾表達了對他生命的呼喚與懷念。 （每點3分，共8分。其他理解，言之有理也可） 【解析】 試題分析：“我不靠駕馭文字的本領，因為我沒有這樣的本領，我靠的是感情”，題干考查的是對這句話的理解，這句話的重點在“我靠的是感情”，本題不僅僅是考查理解這句話的能力，而是綜合考查學生對文本整體的把握。本文的感情表達在語言、人物形象的塑造、結構的梳理上，考生可以從這三個方面進行回答。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。