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2019-2020年高中語文 第四專題 林黛玉進賈府教學設計 蘇教版必修2 教學目標： 1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹 2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美 3、學習文中描寫人物的手法 學習重、難點： 鑒賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法 課前預習 秀出風采 一、作者及作品： 曹雪芹（1715-1763?）名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。 《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。 二、補充《紅樓夢》內(nèi)容： 第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。 第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。 第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。 第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。 第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。 《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。 三、基礎知識： 1、注音： 敕造（ch） 宮絳（tāo） 縐裙（zhu） 翠幄（w） 兩靨（y ） 廂廡（wǔ ） 鏨銀（ zn） 孱弱（chn） 懵懂（měng） 盥洗（gun） 美人觚（ gū ） 2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項（B）。 ①、肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。 ②、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。 ③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷， 粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 ④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。 淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅， 病如西子勝三分。 ⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。 雖怒時而若笑，即瞋視而有情。 A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉 B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉 D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉 課內(nèi)探究 精講點撥 一、分析林黛玉這一人物形象 1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 （1）眾人眼中的黛玉： 明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！? （2）王熙鳳眼中的黛玉： 明確：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！? （3）寶玉眼中的黛玉： 明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！? 小結：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。 2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。 你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。 （1）拜賈母 （4）三讓座位 （2）見鳳姐 （5）改習慣 （3）見大舅 （6）答《四書》 黛玉的性格 細心 謹慎 多慮 敏感 自尊 3、描繪出你心目中林黛玉的形象。 4、專家眼中的林黛玉 補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落?？梢娤涫叵淙?，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！ ——脂硯齋評語 才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。 ——胡適 寶釵在做人，黛玉在作詩；寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛；寶釵把握著現(xiàn)實，黛玉沉酣于意境；黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境；寶釵是婚姻，是理智把握住現(xiàn)實；寶釵有計劃地適應社會法則；黛玉任自然地表現(xiàn)自己的性靈。 ——王昆侖 二、總結（小說中描寫人物的手法） 1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。 2、恰當運用側(cè)面描寫。 3、抓住細節(jié)表現(xiàn)人物。 三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。 1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側(cè)面描寫 孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻 與世俗格格不入 頑劣異常 極惡讀書 內(nèi)帷廝混 2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫 天然一段風騷全在眉梢 平生萬種情思悉堆眼角 英俊多情率真性 偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去 3、《西江月》二詞的評判 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。 獨立不羈封建叛逆 行為偏僻性乖張，于家于國無望。 四、課堂檢測 1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：（ C ） A 由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。 B 含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。 C 這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。 D 在美麗的外表下，掩蓋著內(nèi)心世界的空虛。 2、閱讀下段文字，按要求回答問題。 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我…竟忘記了老祖宗。該打，該打！” 鳳姐片刻間一悲一喜，表現(xiàn)了她怎樣的性格？本段人物描寫所用的方法有哪些？ 明確： ①表現(xiàn)了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。 ②本處人物描寫主要運用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。 課后延伸 鞏固提高 一、現(xiàn)代文閱讀 　審丑 嚴歌苓 　　拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€鋼琴得五千哪?！? 　　老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！? 　　“大爺，可現(xiàn)在……” 　　“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……” 　　無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。 　　晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。 　　又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”， 锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。 　　“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴！忘啦？” 　　無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸? 　　“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。 　　無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。 　　“這幾張畫……” 　　“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！” 　　這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！” 　　“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。” 　　無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。 　　“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌。” 　　“他一時半會兒還不會回來！” 　　“那我多等會兒?！? 　　“哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……” 　　無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。 　　無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。 　　不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。 　　無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車…… 　　“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 　　那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。 　　“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人問? 　　“朋友?！睙o定答。 　　“也認識他孫子小臭子？” 　　“對?！? 　　“他真對他爺爺那樣好？” 　　無定停了好大一會兒，說：“真的?！? （節(jié)選自《審丑》有刪改） 根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分） 二、寫作訓練 設置特定的情境，結合人物身份、地位、經(jīng)歷、性格，用本課學習的方法，塑造一個身邊的人物形象。如《我班來了新同學》、《我家的新鄰居》等等。