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2019-2020年中考物理一輪復習 第2章 聲現(xiàn)象試題 基礎回顧： 1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 ，振動 ，發(fā)生才停止。 2、聲音是以 的形式在 傳播，氣體、液體和 都可以傳播聲音，聲音在 中傳播的最慢，15℃的空氣中聲音的傳播速度是 ，但 不能傳播聲音。 3、聲音具有三個顯著的特性，分別是 、 和 。其中， 與振動的頻率（每秒鐘物體振動的次數(shù)）有關，且頻率越大， 越高； 與物體振動的振幅有關，且振幅越大， 越大，它還與距離發(fā)聲體的 有關；不同的發(fā)聲體 不同。 4、人耳的聽覺頻率范圍是 。頻率高于 的聲叫 波，頻率低于 的聲叫 波，生活中用超檢查身體及胎兒的發(fā)育情況用的是 波，地震、火山、臺風、海嘯及一些動物交流時用的是 波。 5、從環(huán)保的角度，凡是影響人們正常的 、 和 的聲音都是噪聲，人們用 為單位來表示聲音強弱的等級，符號是 。 7、聲既能傳遞信息也能傳遞 ，聲傳遞信息的例子有： ；聲傳遞能量的例子有： 。 合作探究： 1、如圖所示的實驗現(xiàn)象表明 。 2、將正在發(fā)生的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開，這樣做是為了把音叉的微小振動放大,便于觀察，這種研究問題的方法是( ) A. 控制變量法 B. 等效替代法 C. 模型法 D. 轉化法 3、如圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音．這個實驗說明了（ ） A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的 B．聲音必須通過介質才能傳播 C．聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射 D．聲波在傳播過程中能量逐漸減少 4、下列四個句子：(1)這首歌調太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請勿高聲喧嘩．其中“高”字指音調的是 ( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 5、聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的____，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠________傳播的. 6、我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。下列聲音①工廠車間機器的轟鳴聲，②劇場里京劇表演的演奏聲，③清晨公園里小鳥的鳴叫聲，④裝修房子的電鉆聲，⑤婚慶時的爆竹聲，⑥山澗小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（ ） A．①③④ B ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥ 7、以下措施不能達到減弱噪聲目的的是( ) A．摩托車上安裝消聲器 B．機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔 C．街頭設置噪聲監(jiān)測儀 D．高架道路兩側建起透明板墻 8、針對以下四幅圖，下列說法正確的是（ ） A．甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度 B．乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調越高 C．丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機鈴聲越來越大 D．丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染 9、甲同學把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管，則甲同學聽到的聲音情況是( ) A.響了一下，聲音是從鐵管傳來的 B.響了一下，聲音是從空氣傳來的 C.響了兩下，先聽到從空氣傳來的聲音 D.響了兩下，先聽到從鐵管傳來的聲音 10、拿一張硬紙片讓它快些從一木梳上劃過，再讓它從同一木梳上慢一點劃過，則兩次所發(fā)出的聲音 A、響度不同 B、音調不同 C、音色不同 D、前三者都不同 11、當聽到幾個熟悉的同學談話的聲音時，你往往很容易判斷出都是誰在說話，這時你判斷的主要依據(jù)時它們的：( ) A、音色不同 B、音調不同 C、響度不同 D、音色、音調、響度同時作用的結果 12、在圖給出的城市道路交通標志中，表示“禁止鳴笛”的是（ ） A　　　　　　 　B　　　 　C　　　　　 　D 13、下列實例不是利用超聲波的是 （ ） A、蝙蝠利用回聲定位確定昆蟲的位置； B、用聽診器檢查病人心、肺的工作情況； C、外科醫(yī)生利用聲波振動除去人體內(nèi)的結石；D、發(fā)出聲波切削堅硬的金剛石。 14、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是 A. “男聲”音調低，響度大；“女聲”音調高，響度大 B. “男聲”音調高，響度??；“女聲”音調低，響度大 C. “男聲”音調高，響度??；“女聲”音調高，響度大 D. “男聲”音調低，響度大；“女聲”音調高，響度小 15、關于聲速的說法正確的是（ ） A.聲音在空氣中的傳播速度最大 B.聲音的傳播速度與介質的種類有關 C.回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 D.物體振動的越快,聲音的傳播速度越大 16、能說明液體可以傳播聲音的是( ) A. 我們可以聽到雨滴打在雨傘上的“滴答聲” B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧聲” C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑 D．人在溪邊聽到聽到“嘩嘩”的流水聲 17、敲響古剎里的大鐘時，有的同學發(fā)現(xiàn)停止了對大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，其原因是： A.大鐘的回聲; B.大鐘在繼續(xù)振動; C.人的聽覺發(fā)生“暫留”緣故; D.大鐘雖停止振動，但空氣仍在振動 18、下面是我們經(jīng)常遇到的一些物理現(xiàn)象，其中不屬于有悖文明現(xiàn)象是 A．晚上，鄰居家裝修房子發(fā)出刺耳的電鋸聲音 B．自習課上，兩位同學大聲討論問題 C．上課時，教室外樓道中學生的躡腳走路 D．課間，同學們蜂擁進入辦公室 19、實驗探究 （1）探究聲音的產(chǎn)生與傳播 器材 音叉、乒乓球 過程方法 ①如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起； ②如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起； 結論 ①現(xiàn)象說明一切發(fā)聲的物體都在 ； ②現(xiàn)象說明聲音可以通過 傳播 （2）探究聲音的傳播條件 器材 小電鈴、抽氣機、玻璃罩 過程方法 將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內(nèi)， ①用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會發(fā)現(xiàn) ②如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內(nèi)，將會發(fā)現(xiàn) 結論 聲音的傳播需要 ，真空 傳播聲音。 方法 這里用到的研究方法是 。 （3）探究影響音調高低因素 器材 桌子、鋼尺 過程方法 將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時觀察鋼尺振動的 。通過改變鋼尺的 ，注意聽振動發(fā)出的聲音有何不同，此時注意兩次振動的 大致相同。 結論 音調跟發(fā)聲體的 有關，且發(fā)聲體的 越快，音調越高。 方法 這里用到的研究方法是 。 20、在學習吉他的演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學們討論，提出以下猜想： 猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關 猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關 猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。 (1) 為了驗證猜想1，應選用編號為　　　、　　　、　　　的琴弦進行實驗；選用編號ADF進行研究，是為了驗證猜想 編號 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 1.02 H 尼龍 80 1.02 I 尼龍 100 1.02 　?。?）表中有的材料的規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想3，必須知道該項內(nèi)容：請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。 （3）隨著實驗的進行，小明又覺得琴弦音調的高低與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）同學們所使用的課本中所涉及的探究實驗中，有些實驗的研究方法與上述方法類似，例如： （5）整個研究過程中用到的主要思維程序是： 、 、 、 21、請完成下列探究實驗的設計方案 課題 聲音響度大小的與振幅的關系 器材 實 驗 步 驟 數(shù)據(jù) 記錄 表格