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2019-2020年高考語文母題題源系列專題15詩歌藝術(shù)手法含解析 【母題來源】xx年高考課標(biāo)1卷第15題 【母題原題】 閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分） 【答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（2分）②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；（2分）③強化作者充滿希望的喜悅之情。（2分） 【試題解析】“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景，也顯示出來考生才華橫溢，答題速度快。借此強化作者的喜悅之情。 【命題意圖】這是一道考核評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的題目，能力層級為鑒賞評價D?？己说氖窃姼璧谋憩F(xiàn)手法，屬于藝術(shù)手法的考核。 【考試方向】近年來詩歌鑒賞題目，重點放在詩歌的內(nèi)容的概括、情感的探究和手法的賞析上，詩歌的藝術(shù)手法的考核一般都給出答題的方向，如此題中明確考核修辭?！镜梅忠c】這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種手法；第二步闡釋運用，結(jié)合詩句闡釋這種修辭手法在詩文中是如何運用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。本題所考查比喻和襯托的手法。 【母題1】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 綿谷回寄蔡氏昆仲【注】 羅 隱 一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。 芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。 山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。 今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。 【注】綿谷：地名，今四川廣元縣?！安淌侠ブ佟笔橇_隱游錦江時認識的兩兄弟。 14．下列對這首詩的理解，不正確的兩項是 A．全詩感情真摯，形象新穎，語言含蓄而有韻味，結(jié)構(gòu)嚴整工巧，堪稱一件精雕細琢的藝術(shù)精品。 B．首聯(lián)敘寫一年兩次瀏覽錦江，字里行間流露喜悅之情?！扒爸禆|風(fēng)后值秋”一句運用了比喻的修辭手法，東風(fēng)喻指春天。 C．頷聯(lián)極寫所見之美。上句寫春景，下句寫秋景。頸聯(lián)寫山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，極言別去之難，直接表現(xiàn)了詩人對朋友的依戀難舍。 D．“淡煙喬木隔綿州”一句，點明題旨，以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面，情韻悠長，余味無窮。 15．有評價說本詩頷聯(lián)“寫景極佳，而意極沉郁”。試作簡要分析。 【答案】14．BC 15．頷聯(lián)借景抒情，情景交融，運用了擬人的手法。將人之情感賦予碧草、白云，春游錦城時，錦江江畔邊綿不盡的芳草，對自己依依不舍，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去；秋游錦城時，美麗的云彩為了拘留自己，有意將樓臺層層遮掩。詩人借此表達了對錦江景物的贊美和留戀之情，寄托了對友人的懷念。 【解析】 作者只說錦城的草、云、山、水的美好多情，而不直說蔡氏兄弟的多情，含蓄而有韻味。頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。在離人眼里，錦江的山好像因自己之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，發(fā)出咽泣之聲。美麗多情的錦城，的確使人魂牽夢繞，肝腸寸斷。分別通過寫錦江的地上芳草、空中好云、山脈、河流的可愛和多情，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。 點睛：本題具有一定的綜合性，既涉及了對詩歌的表達技巧、形象的考查，又涉及了對詩歌語言、主題的考查，其中A項總體鑒賞整首詩歌；B項鑒賞詩歌的首聯(lián)，重點考查詩歌的修辭手法；C項鑒賞詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)，重點考查詩歌的抒情手法；D項鑒賞詩歌的尾聯(lián)，重點考查詩句的作用。這類題目解答時首先要注意了解作者及寫作背景，結(jié)合注釋讀懂全詩，然后把握意象分析意境，領(lǐng)悟思想情感，賞析手法，最后仔細閱讀選項，一一比對，找出答案。 15．試題分析：頷聯(lián)具體寫錦江游蹤，極寫所見之美，寫景之筆濡染著濃烈的感情色彩。“芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓”，深得錦江美景的神韻，是全詩中最富有詩意的句子。這兩句分別承“前值東風(fēng)”與“后值秋”而來，寫出詩人對錦江風(fēng)物人情的留戀。上句寫春景，下句寫秋景。明明是詩人多情，沉醉于大自然的迷人景色，卻偏將人的感情賦予碧草白云。春游錦城時，錦江畔春草芊眠，詩人為之流連忘返，詩中卻說連綿不盡的芳草，好像友人一樣，對自己依依有情，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去。秋游錦城時，秋云舒卷，云與樓相映襯而景色更美，故稱“好云”。詩人為之目搖神移，而詩人卻說，是那美麗的云彩也很富有感情，為了殷勤地挽留自己，有意把樓臺層層遮掩?！暗K馬”、“遮樓”，不說有人，而自見人在。用筆簡練含蓄，給人以豐富的想象余地?！暗K”字、“遮”字用筆迂回，有從對面將人寫出之妙，而且很帶了幾分俏皮的味道。就像把“可愛”說成“可憎”或“討厭”一樣，這里用了“礙”與“遮”描述使人神往不已的開心事，正話反說，顯得別有滋味。這兩句詩，詩人以情取景，以景寫情，物我交融，意態(tài)瀟灑嫻雅，達到了神而化之的地步。 【母題2】閱讀下面這首詩，完成問題。 登岳陽樓望君山① 【明】楊基 洞庭無煙晚風(fēng)定，春水平鋪如練凈。 君山一點望中青，湘女梳頭對明鏡。 鏡里芙蓉夜不收，水光山色兩悠悠。 直教流下春江去，消得巴陵萬古愁。 【注】①君山：又名湘山，實則是屹立于洞庭湖口的小島。相傳舜的妃子湘君（即湘妃、湘女）游此，故名。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検? A．全詩以岳陽樓為聚焦點，生動描繪了暮色籠罩下的洞庭湖獨特美麗的景觀，取材頗有新意，可謂別具一格。 B．首聯(lián)直寫詩人登臨岳陽樓遠望洞庭所見的景象：暮色降臨，夜朗風(fēng)定，湖水清澈，如練鋪開，水波不興。 C．第二、三聯(lián)，著力描繪君山的美麗景色。“一點”表明是遠望，“青”是指君山的顏色。詩人已完全陶醉于悠悠的青山綠水之中。 D．尾聯(lián)寫清澈的洞庭湖水能夠滌蕩清除巴陵萬古愁，既表達了詩人對洞庭春水的喜愛贊美之情，又抒發(fā)了詩人內(nèi)心的憂愁。 E．題目“登岳陽樓望君山”點明了事件，“望君山”三字統(tǒng)領(lǐng)全詩：前三聯(lián)寫望中景色，第四聯(lián)寫望中所感。 15．本詩運用了比喻修辭和奇特的想象，試對這兩種表達技巧各舉兩例加以賞析。 【答案】14．AD 15．（1）比喻。①將暮色中的洞庭湖水比喻為白練和“明鏡”，體現(xiàn)了湖水的平靜、明凈。②將君山比喻成芙蓉，突出了君山的美麗。 （2）奇特的想象。①將君山倒映在水中的景象，想象成湘妃對鏡梳頭，突出了君山的動人可愛。②想象順流而下的春江水，能夠把巴陵之地的萬古愁蕩滌一清，突出了洞庭水的清亮和蕩滌心靈的效果。 【解析】 點睛：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。特別提示：答題時要區(qū)分“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問“運用了哪一種藝術(shù)手法”，只答一種即可。如問“運用了哪些藝術(shù)手法”，至少兩種以上。 【母題3】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 江梅引 姜夔① 人間離別易多時。見梅枝，忽相思。幾度小窗幽夢手同攜。今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。 濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無雁飛?？∮蜗锬?，算空有、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋②。漂零客，淚滿衣。 【注釋】①慶元二年丙辰之冬，正值園中臘梅綻放，詞人見梅懷念遠方的戀人，因作此詞。②淮南小山（一說劉安）著辭賦《招隱士》里有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。 14．下列對本詩的賞析，不正確的兩項是 A．“江梅引”，詞牌名?！耙北硎驹~的音律特點，意義、用法同《李憑箜篌引》和《滕王閣序》“敢竭鄙懷，恭疏短引”中的“引”。 B．“人間離別易多時。見梅枝，忽相思”三句，開篇點明主旨，詞人感慨人間離別，又見江頭梅花，引發(fā)了他不盡的相思之情，。 C．“濕紅恨墨淺封題”，是說心中充滿了離恨，相思的淚水打濕了紅箋，沖淡了墨跡，默默將信封好，題字簽押，情思低徊。 D．“寶箏空，無雁飛”兩句，寫戀人曾彈奏寶箏，而今卻無處可聞；那些和累寫成的相思，也因無鴻雁傳遞而難以排遣。 E．結(jié)尾“漂零客，淚滿衣”二句，寫自己的戀人而今漂流異鄉(xiāng)、孤苦無依、淚濕衣襟的情景，表達了詞人的惦念之情，意境凄苦。 15．本詞在抒發(fā)感情時主要采用了什么手法，請結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】14．AE 15．①直抒胸臆。“人間離別易多時”“忽相思”“漂零客，淚滿衣”等句直接抒發(fā)傷感和相思情感。 ②虛寫（想象）。內(nèi)容包括夢境和回憶兩部分。“幾度”句，寫兩人歡會夢境，“今夜”四句，寫另一種夢境，悲歡兩種夢境相比，進一步訴述別后對情人刻骨銘心的相思之情；“俊游巷陌”“舊約扁舟”回憶往昔，表達人事已非，舊約難以實現(xiàn)的悲苦，抒發(fā)思念的深切。（答“虛實結(jié)合”也可） ③對比。通過悲歡兩種夢境的對比，昔日之歡的回憶和今日孤獨的現(xiàn)實對比抒發(fā)情感。（借景抒情、借事抒情、用典，言之成理亦可給分。） 【解析】 14．試題分析：本題考查的是對詩歌內(nèi)容和情感主旨綜合理解類的試題，A項“箜篌引”中的“引”是樂府古體詩的一種詩體，《滕王閣序》中“短引”指序文；E項寫的是詞人自己，而非戀人。 點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。