《2019年高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一章 閱讀母子題訓(xùn)練 第十一篇 點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭 古代詩歌閱讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一章 閱讀母子題訓(xùn)練 第十一篇 點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭 古代詩歌閱讀.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一章 閱讀母子題訓(xùn)練 第十一篇 點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭 古代詩歌閱讀 閱讀下面這首詞，然后回答問題。 點(diǎn)絳唇紹興乙卯登絕頂小亭 葉夢得 縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰共賞，萬里橫煙浪。 老去情懷，猶作天涯想?？浙皭潯Ｉ倌旰婪?，莫學(xué)衰翁樣。 注　葉夢得(1077—1148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135)詞人被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。 母題訓(xùn)練 1．(考查角度：詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合分析鑒賞)下列對本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．詞的首句開門見山，與詞題中“絕頂小亭”照應(yīng)；“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂、云霧縹緲的情景。 B．“笑談獨(dú)在千峰上”與杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達(dá)了相同的思想情感。 C．從“獨(dú)在”二字看，詞人似乎是獨(dú)自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來看，一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。 D．“萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見，描繪出一幅遼遠(yuǎn)無際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。 E．“莫學(xué)”一句包含著詞人的自嘲，意在與“少年豪放”形成對比，突出自己的老態(tài)，并與前面的“老去”相照應(yīng)。 答案　BE 解析　B項(xiàng)兩句表達(dá)的是截然不同的感情。E項(xiàng)“莫學(xué)”一句與“少年豪放”形成對比，但不是“突出自己的老態(tài)”，而是激勵(lì)年輕人豪放一點(diǎn)。 子題訓(xùn)練 1．(變式訓(xùn)練：把握詩歌的思想感情)結(jié)合全詞簡要概括詞人“惆悵”的內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“惆悵”山河破碎，不堪賞玩；②“惆悵”自己一片報(bào)國之心，卻無人常識(shí)；③“惆悵”自己壯士暮年，難以再為國效力。 母題訓(xùn)練 2.(考查角度：把握詩歌的思想感情)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俦憩F(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志。“老去情懷，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國無門的無奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。③抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“獨(dú)”“與誰同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。④鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵(lì)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。 子題訓(xùn)練 2.(變式訓(xùn)練：把握詩歌的思想感情)“空惆悵。少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”，這幾句歷來為評論家所推崇。請簡要分析其表達(dá)的情感。 答：________________________________________________________________________ 答案　“空惆悵”抒發(fā)了詞人雖有報(bào)國雄心卻又壯志難酬的情懷；“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”鼓勵(lì)下一代并寄希望于下一代的愛國情懷。