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2019-2020年高中地理 第四章 地表形態(tài)的塑造 4.4 崇明島的未來(lái)是什么樣子說(shuō)課稿 新人教版必修1 【從容說(shuō)課】 本研究課是在本章學(xué)習(xí)了內(nèi)力和外力作用后以崇明島的形成和發(fā)展為例，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)綜合分析地表形態(tài)的發(fā)展與變化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去搜集相關(guān)資料，并將所獲得的資料進(jìn)行整理、分析、歸納，獲得自己想要得到的信息。按照課本上建議的探究步驟即可，需要讓學(xué)生明確的是，崇明島是自然原因形成的，但人類活動(dòng)對(duì)崇明島的影響也是明顯的，進(jìn)而預(yù)測(cè)崇明島的未來(lái)可能會(huì)是什么樣子。從而認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的變化發(fā)展是有規(guī)律的，原因也是多樣性的。這個(gè)研究的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，并學(xué)會(huì)把自然因素和人為因素結(jié)合起來(lái)分析地表形態(tài)的演變。 【三維目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的技巧和能力。 2．了解崇明島的過(guò)去、現(xiàn)在，進(jìn)而分析預(yù)測(cè)崇明島的未來(lái)發(fā)展。 3．運(yùn)用圖表資料分析、表達(dá)地理事物的能力。 4．培養(yǎng)動(dòng)手能力，用實(shí)驗(yàn)的方法模擬河口沖積島的形成。 過(guò)程與方法 1．搜集資料，自主學(xué)習(xí)，分析討論法。 2．實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察分析河口沖積島的形成。 3．用所搜集到的資料，分析人類活動(dòng)對(duì)崇明島的影響。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展是由內(nèi)外因共同作用和影響的結(jié)果。 在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上合理利用和保護(hù)自然。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解崇明島的形成和發(fā)展； 分析預(yù)測(cè)崇明島的未來(lái)； 認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)崇明島的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 崇明島未來(lái)的預(yù)測(cè)。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、搜集到的關(guān)于崇明島發(fā)展演化的資料。 1.蓋房子的鋼模板(水槽)一片 2.泥土、砂石、細(xì)沙若干 3.磚塊三塊 4.細(xì)的塑料水管、噴水頭 5.實(shí)驗(yàn)室水龍頭 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 [新課導(dǎo)入] 師：同學(xué)們，我們?cè)诘谌?jié)中了解了河流地貌的發(fā)育類型及其對(duì)人類聚落分布的影響，特別是河流的堆積地貌對(duì)人類的影響尤為明顯。世界的絕大部分人口都居住在沖積平原上，我們今天就來(lái)以崇明島為例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)河流地貌的發(fā)育規(guī)律及其與人類的相互關(guān)系。 師：崇明島是一個(gè)長(zhǎng)江口的沖積島，課前我們大家都分別搜集了一些資料，也做了大量的準(zhǔn)備工作，大家把自己搜集到的關(guān)于河口沖積島的形成資料現(xiàn)在分析整理一下，我們一起來(lái)看看它是怎樣形成的。 （生展示資料） （師總結(jié)）沖積島是大陸島的一個(gè)特殊類型，由于組成物質(zhì)主要為泥沙，也稱沙島。沖積島主要分布在河口地區(qū)。 【資料1分析】河口沖積島是在哪幾種外力作用下形成的？ 【模擬試驗(yàn)】在準(zhǔn)備好的水槽中，用沙土堆成山脈、河谷、平原、大海等地表形態(tài)，然后將水管接在水龍頭上讓一定量的水從噴嘴噴出，模仿下雨，讓水流從山上流下來(lái)，觀察泥沙在下游和河口的堆積情況，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，直到有沖積島形成。 師：沖積島發(fā)育于河流入海的口外海濱地區(qū)，它的形成不僅僅與流水有關(guān)，而是河流和海洋共同作用的結(jié)果。 我國(guó)共有400多個(gè)沖積島。沖積島的地質(zhì)構(gòu)造與河口兩岸的沖積平原相同，地勢(shì)低平，在島嶼四周圍繞著廣闊的灘涂。 沖積島的成因不盡相同。長(zhǎng)江口的沙島是由于漲落潮流不一致，形成緩流區(qū)，使泥沙不斷沉積而形成的。珠江口沙島成因不一，有的是由河心灘發(fā)育而成；有的是由于河流中有巖島陰擋產(chǎn)生河汊，在河汊流速較慢的一側(cè)泥沙沉積而成沙垣，再發(fā)育成沙島；有的由河口沙嘴發(fā)育而成，最典型的是臺(tái)灣島濁水溪三角洲外的一系列沙島；還有一種是由波浪侵蝕沙泥海岸，從海岸分離出小塊陸地，也成了沙島，這種沙島較為少見(jiàn)。 沖積島由泥沙組成，結(jié)構(gòu)松散，因而在外形輪廓上很不穩(wěn)定。河口地區(qū)的沖積島，每逢遇到強(qiáng)潮倒灌或洪水傾瀉，強(qiáng)烈的沖蝕會(huì)使沖積島四周形態(tài)發(fā)生改變。一般情況下，在沖積島與河流和潮流平行的兩邊，總是一邊經(jīng)受侵蝕，一邊逐漸淤積，久而久之，便形成平行兩岸的長(zhǎng)條形島嶼；而垂直于河流的兩端，上游不斷縮減，下游又逐漸增加。但是，有時(shí)整個(gè)島嶼被沖蝕消失；有時(shí)島嶼與大陸接近，最后連成一體。 地處長(zhǎng)江口門戶的崇明島，面積1000余平方公里，僅次于臺(tái)灣島和海南島，而居第三位，亦是我國(guó)幾個(gè)大島中唯一的由泥沙堆積而成的沖積島。 綜上所述：河口沖積島的形成是在侵蝕、搬運(yùn)、沉積等幾種外力作用下形成的。 2、推測(cè)崇明島的形成過(guò)程 對(duì)該資料的分析有一定難度。首先要讀懂崇明島的變遷圖，根據(jù)不同時(shí)期崇明島的位置和形狀進(jìn)行描述。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史年代和崇明島的位置來(lái)加以分析。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，在1101年前，崇明島是一個(gè)小島，而后分為南北兩島；南島由西向東遷移，三易其位；北島由南向北發(fā)展，四易其位；兩島于1530年前后合并，并向東遷移，于1583年形成現(xiàn)在的崇明島；總體趨勢(shì)是不斷向海遷移。 引起崇明島變遷的原因可以從河流的流量、河流的含沙量、島嶼本身的泥沙堆積結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析 【資料3分析】1、人類活動(dòng)對(duì)崇明島的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？ 人類活動(dòng)對(duì)崇明島形狀的影響主要表現(xiàn)在圍墾灘涂上，使崇明島的面積不斷增加。圍海造陸擴(kuò)大了人類的生存范圍，但對(duì)自然環(huán)境還是有一定影響的，例如：改變了河口地區(qū)水流的速度和方向，對(duì)周圍港口會(huì)有一定的影響；此外對(duì)這一水域的水生生物也會(huì)有一定的影響。 【活動(dòng)探究】 2、圍海造陸可能會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？ 　　①引發(fā)赤潮。圍海造陸使海水潮差變小，潮汐的沖刷能力降低，海水自凈能力減弱，水質(zhì)趨于惡化，加之圍海造陸的陸地多用于城市建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，污染物較多，尤其是污水直接排入大海，導(dǎo)致海水富營(yíng)養(yǎng)化，赤潮的發(fā)生機(jī)會(huì)增加，給沿海的海水養(yǎng)殖業(yè)和海洋漁業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的危害。 ②引發(fā)洪災(zāi)。圍海造陸阻塞了部分入海河道，影響了洪水的下泄，同時(shí)，洪水造成的內(nèi)澇，地表水下滲到地下。同時(shí)，圍海造陸也會(huì)導(dǎo)致某些天然泄出口受阻，因此又造成局部地下水位上升，廣州、深圳近年來(lái)發(fā)現(xiàn)不少樓房基礎(chǔ)受地下水浸泡，甚至導(dǎo)致樓房開(kāi)裂、地下室進(jìn)水等現(xiàn)象都與地下水位上升有關(guān)?！? ③破壞海岸生態(tài)。不合理的圍海造陸，破壞海岸自然環(huán)境，破壞海洋生物鏈，使海洋生物銳減，不少海灣的自然環(huán)境因不合理的圍海造陸被改變，嚴(yán)重?fù)p害棲息生物的生態(tài)環(huán)境，使原有生物群落結(jié)構(gòu)遭破壞，物種減少。 【分析預(yù)測(cè)】崇明島在不久的將來(lái)會(huì)和北側(cè)的陸地連在一起。 根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力的原理，在北半球流水向右偏，所以崇明島右（南）側(cè)水道通過(guò)了主要的長(zhǎng)江水量，北側(cè)水道水流變小變緩，泥沙沉積，可以預(yù)測(cè)在不久的將來(lái)崇明島會(huì)與北側(cè)的陸地連在一起。 對(duì)于崇明島的未來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合崇明島的變遷歷史和發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)分析。由各種地質(zhì)作用所引起的地殼變動(dòng)通常都是比較緩慢的，超出人類歷史的范疇，而這個(gè)問(wèn)題研究所選擇的崇明島，其發(fā)生發(fā)展的速度是比較快的，甚至是有文字記載的，這就為學(xué)生展開(kāi)研究活動(dòng)提供了方便。在研究過(guò)程中要大量應(yīng)用到本單元中所學(xué)到的知識(shí)，特別是有關(guān)流水作用和人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。在研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩個(gè)角度去分析問(wèn)題、尋找原因，培養(yǎng)進(jìn)行地理研究的基本思維方法。最后對(duì)地理事物的發(fā)展作出預(yù)測(cè)，這是問(wèn)題研究的較高層次。