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2019-2020年高中通用技術(shù) 《設(shè)計(jì)的一般原則》說(shuō)課稿 一、 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教材分析 本課選自江蘇教育出版社出版的《通用技術(shù)：技術(shù)與設(shè)計(jì)1》。這本教材經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)xx年初審?fù)ㄟ^(guò)，由通用技術(shù)課標(biāo)組組長(zhǎng)擔(dān)任主編。 本節(jié)課是有關(guān)“設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)”中“設(shè)計(jì)的一般原則”的學(xué)習(xí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到實(shí)例和案例為載體來(lái)展開(kāi)教學(xué)的主線，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論和分析，在完成教與學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意到作為設(shè)計(jì)者來(lái)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程與原則，掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法和思想。 2、教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課授課類型是新課授課。針對(duì)學(xué)生前面已學(xué)習(xí)的關(guān)于設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系和設(shè)計(jì)的一般過(guò)程的基本知識(shí)，確立以下教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)目標(biāo)： A、理解設(shè)計(jì)的一般原則； B、理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系； （2）、能力目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。能對(duì)有關(guān)的典型設(shè)計(jì)案例和產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)的一般原則分析，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力。 （3）、態(tài)度和情感： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有?jì)劃的設(shè)計(jì)精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的一般原則之間互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相影響的關(guān)系，設(shè)計(jì)要有可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。 （4）、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。 3、教學(xué)手段： 本節(jié)課使用通用技術(shù)專用教室進(jìn)行多媒體教學(xué)。 因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生及生生互動(dòng)交流為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔，如果單純的口頭語(yǔ)言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀的設(shè)計(jì)案例和產(chǎn)品圖片和相關(guān)教具、詳實(shí)的技術(shù)典型案例的提供可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與討論興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低教學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)味，加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，增大教學(xué)的信息容量，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。 4、教學(xué)方法： 在教學(xué)過(guò)程中，我采用了師生互動(dòng)交流，生生互動(dòng)討論，學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)等教與學(xué)方法。積極創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品評(píng)價(jià)情景，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同參與，共同發(fā)展。 二、教學(xué)過(guò)程（主要過(guò)程） 1、組織教學(xué)：（學(xué)生入座，教師點(diǎn)名） 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 要設(shè)計(jì)一個(gè)好的產(chǎn)品，除了要經(jīng)歷前面學(xué)習(xí)的科學(xué)的和你的設(shè)計(jì)過(guò)程外，還應(yīng)該遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則。也就是在長(zhǎng)期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，人們形成的對(duì)設(shè)計(jì)的共性要求。設(shè)計(jì)必須具備創(chuàng)新、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等設(shè)計(jì)的一般原則。這些原則既是設(shè)計(jì)的基本原則，又是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品的基本標(biāo)準(zhǔn)。這些原則之間往往互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響，并體現(xiàn)在設(shè)計(jì)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。（其他導(dǎo)入語(yǔ)略） 3、出示教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。 （1）知識(shí)目標(biāo)： A、理解設(shè)計(jì)的一般原則； B、理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系； （2）能力目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。 4、講授新課： （教師講授、學(xué)生閱讀案例、教師提問(wèn)和學(xué)生討論相結(jié)合） 新課內(nèi)容： 二、設(shè)計(jì)的一般原則 （1） 創(chuàng)新性原則 （2） 實(shí)用性原則 （3） 經(jīng)濟(jì)性原則 （4） 美觀性原則 （5） 道德性原則 （6） 技術(shù)規(guī)范原則 （7） 可持續(xù)發(fā)展原則 詳細(xì)過(guò)程：（授課要點(diǎn)） （1）、創(chuàng)新原則 講解要點(diǎn)： 創(chuàng)新的含義；創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心；設(shè)計(jì)中可以從那方面創(chuàng)新。 「閱讀」（指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀） “案例分析”－“洗衣機(jī)的變遷” 「討論」（師生互動(dòng)進(jìn)行） ①洗衣機(jī)的誕生和發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了什么影響？ ②洗衣機(jī)的變遷中，在那方面進(jìn)行了創(chuàng)新？ 補(bǔ)充舉例：（提供圖片顯示） 電話機(jī)的變化；自行車的發(fā)展 （2）實(shí)用原則： 講解要點(diǎn)： 設(shè)計(jì)始終以實(shí)用為根本原則； 設(shè)計(jì)中實(shí)用的基本功能有哪些：物理、生理、心理、社會(huì) 通過(guò)圖片說(shuō)明： 格雷夫斯設(shè)計(jì)的水壺；彩色遙控電視；自制臺(tái)燈等 （3）經(jīng)濟(jì)原則： 講解要點(diǎn)： 設(shè)計(jì)要追求“價(jià)廉物美”但不能粗制濫造； 教師舉例： 卷紙的運(yùn)輸；木桶與塑料桶； 新聞：“博士一條意見(jiàn) 節(jié)省資金億元” 讓學(xué)生舉幾個(gè)能說(shuō)明設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)原則的案例。（學(xué)生活動(dòng)） （4）美觀原則： 講解要點(diǎn)： “愛(ài)美之心，人皆有之”，追求美是大眾時(shí)尚； 設(shè)計(jì)的美觀原則體現(xiàn)在哪些方面； 設(shè)計(jì)的美觀原則受哪些因素影響。 （教師使用大量的各種精美設(shè)計(jì)樣圖和產(chǎn)品圖片給學(xué)生欣賞，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的美觀原則，并讓學(xué)生談?wù)勀硞€(gè)產(chǎn)品美在哪里？） （5）道德原則： 講解要點(diǎn)： 設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本堅(jiān)持為人服務(wù)的原則； 設(shè)計(jì)者的道德倫理和社會(huì)責(zé)任感； 尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)成果。 「閱讀」（指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀） “案例分析”－“給瓜子”美容“” 「討論」（師生互動(dòng)進(jìn)行） 討論要點(diǎn)： 道德原則對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義？ 補(bǔ)充案例： “黑心米”、“大頭奶粉”、“爆炸電視”“爆炸手機(jī)”等。 （6）技術(shù)規(guī)范原則： 講解要點(diǎn)： 技術(shù)規(guī)范的含義； 技術(shù)規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系； 技術(shù)規(guī)范的有強(qiáng)制性的，也有推薦性的； 技術(shù)規(guī)范是有發(fā)展的。 教師舉例說(shuō)明： 電視的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，電腦的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，“綠色標(biāo)準(zhǔn)”等等。 （讓學(xué)生說(shuō)出生活中應(yīng)用技術(shù)規(guī)范的案例或者產(chǎn)品。） （7）可持續(xù)發(fā)展原則： 講解要點(diǎn)： 產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要考慮到人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。 教師舉例： “月餅的包裝”，“環(huán)保餐具”、“生態(tài)農(nóng)業(yè)” （讓學(xué)生舉出生活中類似的正面或者方面的例子。） 5、出示課后練習(xí)提綱： 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)資料收集和調(diào)查，運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則來(lái)評(píng)價(jià)“月餅的各種包裝”，寫(xiě)出一個(gè)評(píng)價(jià)小報(bào)告。 6、小結(jié)： 總結(jié)本課說(shuō)講授的知識(shí)點(diǎn)； 課堂討論達(dá)成的共識(shí)； 強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的一般原則之間的互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的關(guān)系。 三、教學(xué)反思 新的課程改革改變了原來(lái)的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué)，教師角色由原來(lái)的講述者變?yōu)閹椭摺⒁龑?dǎo)者、促進(jìn)者，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面我對(duì)在實(shí)踐本節(jié)課中出現(xiàn)的不足及今后的改進(jìn)方法進(jìn)行總結(jié)： （一）成功的地方 1、本節(jié)課讓老師和學(xué)生積極互動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受律比較高，從而反映這節(jié)課還是比較成功的。 2、體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。 3、 時(shí)間分配達(dá)到了預(yù)期的效果。 （二）不足的地方： 1、 學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)題上未做到全員參與，討論比較集中。 2、問(wèn)題考察具有局限性。 3、在有些問(wèn)題引導(dǎo)上缺乏力度。 （三）需要改進(jìn)的方面： 1、 課堂中問(wèn)題討論應(yīng)再多一些，力爭(zhēng)達(dá)到全員參與。 2、發(fā)散思維要更深、更透。 3、盡量給學(xué)生提供大量的直觀的圖片和案例； 4、盡量給學(xué)生空白點(diǎn)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考解決問(wèn)題。 總之，要在教學(xué)方法上改進(jìn)提高，達(dá)到導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一。