《2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 保溫練19 語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名句默寫(xiě)＋文學(xué)類(lèi)文本閱讀（五）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 保溫練19 語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名句默寫(xiě)＋文學(xué)類(lèi)文本閱讀（五）.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 保溫練19 語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名句默寫(xiě)＋文學(xué)類(lèi)文本閱讀（五） 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 1.依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①當(dāng)年我逃難至此，要不是你，我差點(diǎn)兒就沒(méi)命了，以后但凡有用得著我的地方，就是________，也在所不辭。 ②他們兩個(gè)人在戰(zhàn)場(chǎng)上可是一起________的好兄弟，哪里會(huì)為了這么點(diǎn)兒小事就鬧意氣呢？你盡管放心吧。 ③在驅(qū)逐外侮、走向共和的過(guò)程中，既有________的英雄豪杰，也有貪生怕死的懦夫小人，我們鄙視后者，而敬仰前者。 A.赴湯蹈火　　出生入死　　舍生忘死 B.出生入死 舍生忘死 赴湯蹈火 C.舍生忘死 赴湯蹈火 出生入死 D.赴湯蹈火 舍生忘死 出生入死 解析　赴湯蹈火：跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。側(cè)重表達(dá)不避艱險(xiǎn)的愿望和決心。出生入死：形容冒著生命危險(xiǎn)。側(cè)重形容冒險(xiǎn)的過(guò)程。舍生忘死：形容不顧性命危險(xiǎn)。與“貪生怕死”相對(duì)。 答案　A 2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A.著名文化批評(píng)家朱大可曾一針見(jiàn)血地指出，現(xiàn)在一些地方一提孝道就一哄而上，其對(duì)傳統(tǒng)的表演式推崇甚于實(shí)績(jī)，可笑而又讓人無(wú)奈。 B.在大氣專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法周，環(huán)保部門(mén)以餐飲、印刷、干洗行業(yè)廢氣排放為重點(diǎn)，共檢查各類(lèi)污染源單位一千多家，擬處罰金額約187萬(wàn)元左右。 C.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸收，對(duì)西方文化精粹的堅(jiān)守，成就了香港中西合璧的城市魅力，使得香港的多元化深入人心。 D.《哈利波特》系列小說(shuō)的譯者之一、著名翻譯家馬愛(ài)農(nóng)日前在接受采訪時(shí)表示，稿酬低、維權(quán)難是當(dāng)下譯者面臨的兩大難題不易破解。 解析　B項(xiàng)，成分贅余，“約”與“左右”刪去其一；C項(xiàng)，不合邏輯，“吸收”和“堅(jiān)守”互換位置；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，刪去“不易破解”。 答案　A 3.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是(　　) A.張教授能在百忙之中撥冗接受我們的采訪，我們不勝感激。 B.犬子金榜題名，承蒙各位親友厚愛(ài)，在此略備薄酒，敬致謝忱。 C.本輔導(dǎo)班熱情歡迎各位學(xué)員前來(lái)請(qǐng)教，我們定將不吝賜教。 D.剛剛聽(tīng)到你爺爺不幸去世的消息，請(qǐng)節(jié)哀順變。 解析　“請(qǐng)教”用于請(qǐng)求別人指教，謙辭誤用，這里宜用“垂詢(xún)”等?！安涣哔n教”也是請(qǐng)人指教的客氣話，宜改成“竭誠(chéng)為您服務(wù)”。 答案　C 4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 在回憶錄中記錄自己和別人的歷史，是需要有選擇的。________，________，________，________。________，________，這樣的回憶錄才有正當(dāng)性，才能提供有益的價(jià)值引領(lǐng)。 ①也就是選擇真實(shí)還是選擇偽飾　②還是有勇氣去挑戰(zhàn)體制與政治?、圻@種選擇　④能夠選擇真實(shí)與真誠(chéng)?、菔峭Ａ粼趥€(gè)體人生之上　⑥能夠讓人看到個(gè)體與時(shí)代的命運(yùn)關(guān)聯(lián)成因 A.③①⑤②④⑥ B.④①③⑥⑤② C.③④①⑤②⑥ D.④⑥①③⑤② 解析　根據(jù)第一空前面的句子，可以看出③具有領(lǐng)起作用，故該句打頭；繼而利用①中的“也就是”，排出③①的順序。利用⑤中的“是……”和②中的“還是……”所表示的選擇關(guān)系，排出⑤②的順序。④⑥中的兩個(gè)“能夠”顯然要斷后，按照語(yǔ)意由輕到重的順序排列。于是將整體順序③①⑤②④⑥排出。 答案　A 5.閱讀下面一組漫畫(huà)，對(duì)其寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(　　) A.個(gè)人需要善于利用團(tuán)隊(duì)的力量，否則難以跨越人生的溝壑。 B.人生猶如一場(chǎng)賽跑，任何停息都會(huì)貽誤領(lǐng)先的機(jī)會(huì)。 C.人生不可因現(xiàn)時(shí)的勞苦而懈怠，否則，將會(huì)錯(cuò)失日后走向幸福的良機(jī)。 D.過(guò)于小心謹(jǐn)慎，反而難以逾越人生的溝壑。 解析　漫畫(huà)中的每個(gè)人，都背負(fù)著屬于自己的十字架，而當(dāng)溝壑出現(xiàn)時(shí)，他們都需要利用自己背負(fù)的十字架幫助自己跨越溝壑，繼續(xù)前進(jìn)。其中一人削短了十字架，減輕了身上的重負(fù)。但到了關(guān)鍵之時(shí)，只能眼睜睜地看著別人輕松越過(guò)溝壑，而自己依舊停留在原地。A、D兩項(xiàng)明顯不符合漫畫(huà)內(nèi)容。B項(xiàng)，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到漫畫(huà)中蘊(yùn)含的人生之重負(fù)帶來(lái)的勞苦。 答案　C 二、名句默寫(xiě) 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)________________，必先苦其心志，勞其筋骨。 (《孟子生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》) (2)夫天地者萬(wàn)物之逆旅也；______________。 (李白《春夜宴從弟桃花園序》) (3)________________，身世浮沉雨打萍。 (文天祥《過(guò)零丁洋》) (4)________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。 (杜牧《阿房宮賦》) (5)狗吠深巷中，________________。 (陶淵明《歸園田居其一》) (6)五更鼓角聲悲壯，________________。 (杜甫《閣夜》) (7)________________，巫山巫峽氣蕭森。 (杜甫《秋興八首其一》) (8)______________，各自東西南北流。 (鮑照《擬行路難》) 答案　(1)故天將降大任于是人也　(2)光陰者百代之過(guò)客也　(3)山河破碎風(fēng)飄絮　(4)后人哀之而不鑒之　(5)雞鳴桑樹(shù)顛　(6)三峽星河影動(dòng)搖　(7)玉露凋傷楓樹(shù)林　(8)瀉水置平地 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀 (xx泰州二模)閱讀下面的文章，完成7～10題。 靜穆之園 崔秀霞 ①我無(wú)法準(zhǔn)確地說(shuō)出自己對(duì)圓明園的感情。 ②第一次來(lái)時(shí)，正值冬天，園子里的野草與樹(shù)木，仿佛彌漫著千年萬(wàn)年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個(gè)民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個(gè)殘骸憑吊了太多年。而我想，對(duì)這個(gè)園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過(guò)往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。 ③每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來(lái)。圍墻外，圍繞著他的已然是車(chē)水馬龍，熙來(lái)攘往，電光聲色。但每次我走進(jìn)去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場(chǎng)，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過(guò)，最跌宕的起落，也經(jīng)受過(guò)。面對(duì)圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。 ④這個(gè)園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。 ⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時(shí)間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘?jiān)竺嫒ァＬ炜帐嵌漳欠N黯淡、迷蒙的灰，只一樹(shù)梅花，開(kāi)滿(mǎn)疏淡的、細(xì)碎的粉色花朵，在滿(mǎn)地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時(shí)起了風(fēng)，掠過(guò)荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。 ⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來(lái)越密的夜的粒子。宿鳥(niǎo)歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過(guò)來(lái)，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，白色的蘆花倒伏過(guò)去，如白色的連綿的浪。 ⑦莽蒼的暮靄漫上來(lái)。黃昏來(lái)臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來(lái)的時(shí)刻。 ③圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢(shì)，不那么講究細(xì)節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢(mèng)，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會(huì)自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨(dú)愴然而涕下的。 ⑨俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長(zhǎng)夜無(wú)盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個(gè)民族百年來(lái)的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影。 ⑩他在時(shí)間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來(lái)自多年前的一場(chǎng)大火。大的磨難與細(xì)碎磨折在他身體上輪番碾壓過(guò)。而那種痛與落寞，是無(wú)法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來(lái)說(shuō)，都是浮光掠影。這一個(gè)園子，讓我覺(jué)得，我與那個(gè)以往覺(jué)得有些浮泛抽象的家國(guó)概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。 ?在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個(gè)園子里，似乎一路走下去，便可路經(jīng)四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風(fēng)拂面…… ?有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來(lái)。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級(jí)臺(tái)階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來(lái)，知曉他是園子附近的老居民，這些年親見(jiàn)圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。 ?靜靜看著眼前的這對(duì)祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。 ?在圓明園徘徊的時(shí)日，腦海翻涌，“生命”這個(gè)字眼時(shí)時(shí)跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個(gè)終極的、又似乎是無(wú)解的命題。他不只是一個(gè)背影，也不該單單地作為一個(gè)遺跡被憑吊，你該把他作為一個(gè)生命，去感知他的脈息。 (選自《人民日?qǐng)?bào)xx年散文精選》，有刪改) 7.作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。 答：________________________________________________________________________ 解析　“大美”是文章的關(guān)鍵詞，也是作者對(duì)圓明園的集中概括。圍繞關(guān)鍵詞，作者寫(xiě)到了“靜默”“靜穆”“歷史”“家國(guó)”“生命”等等，這些都屬于“大美”的內(nèi)涵展現(xiàn)。 答案?、偎木吧巧n涼的，蘊(yùn)含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無(wú)窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來(lái)總是美好而充滿(mǎn)希望的。 8.文中畫(huà)線的句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：________________________________________________________________________ 解析　鑒賞散文句子的藝術(shù)特色，一般情況下，從用詞、句式、修辭、描寫(xiě)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等五個(gè)方面入手，同時(shí)要緊扣文本內(nèi)容和作者的情感。 答案　運(yùn)用了想象(虛寫(xiě))和引用的手法，一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺(jué)上，另一方面體現(xiàn)在對(duì)風(fēng)暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關(guān)詩(shī)句；借對(duì)圓明園美好春色的憧憬，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)的信心。 9.第?小節(jié)，作者敘寫(xiě)了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？ 答：_______________________________________________________________________ 解析　文末宕開(kāi)一筆寫(xiě)到老人與孩童的場(chǎng)景，頗有深意。老人與孩童，在這里具有很強(qiáng)的象征意義，既是實(shí)寫(xiě)，也是虛寫(xiě)。答題時(shí)需要點(diǎn)明象征的含義。 答案　這既是實(shí)寫(xiě)，也是象征。老人是蒼老的，用以象征圓明園的過(guò)去、民族的歷史；孩子是充滿(mǎn)希望的，用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)。暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。 10.結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時(shí)復(fù)雜的情感態(tài)度。 答：_______________________________________________________________________ 解析　散文閱讀很重要的一點(diǎn)就是挖掘作品表現(xiàn)的審美取向和價(jià)值判斷。這一點(diǎn)，我們從文中可以找到很多直接表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，如“而我們這個(gè)民族百年來(lái)的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影”，表達(dá)了作者的沉痛之感；“這一個(gè)園子，讓我覺(jué)得，我與那個(gè)以往覺(jué)得有些浮泛抽象的家國(guó)概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺”，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的信心和期盼；“這個(gè)園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美”，表達(dá)了作者的贊美之情。本文中作者的情感是復(fù)雜的，同時(shí)情感的抒發(fā)也是遞進(jìn)式的。 答案　①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對(duì)圓明園的未來(lái)充滿(mǎn)信心。④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。⑤說(shuō)明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。