《2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 文學(xué)類(lèi)文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語(yǔ)言鑒賞題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 文學(xué)類(lèi)文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語(yǔ)言鑒賞題.doc（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 文學(xué)類(lèi)文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透，準(zhǔn)解散文技巧、語(yǔ)言鑒賞題 欣賞藝術(shù)技巧既是高考的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)，這類(lèi)考點(diǎn)旨在考查考生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，要求較高。就散文藝術(shù)技巧而言，高考常以表達(dá)技巧鑒賞和語(yǔ)言特色鑒賞兩類(lèi)題型進(jìn)行考查。對(duì)于這兩類(lèi)題型，均需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語(yǔ)言特色，然后再結(jié)合文本多角度透徹分析。 題型一　表達(dá)技巧鑒賞題 一、什么是表達(dá)技巧鑒賞 [理在書(shū)中] “表達(dá)技巧”是個(gè)綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧，等等。 [教材舉隅] 回扣教材 《故都的秋》一文中，作者為什么要寫(xiě)到“南國(guó)之秋”？ 標(biāo)答分析 參考答案：作者寫(xiě)“故都的秋”和“南國(guó)之秋”，都是寫(xiě)“秋味”，作者以南國(guó)之秋的“淡”來(lái)反襯北國(guó)之秋的“濃”，突出北國(guó)之秋更夠味，更切合作者的心境。江南之秋，只能使人“感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼”，使人“賞玩不到十足”，相比之下，北國(guó)之秋“卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”?？傊?，作者寫(xiě)南國(guó)之秋，主要是襯托北國(guó)之秋，突出作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)、贊美和眷戀。 答案分析：本題考查表達(dá)技巧鑒賞。先指出手法，這是以南國(guó)之秋來(lái)反襯北國(guó)之秋；再分析內(nèi)容，分析如何以南國(guó)之秋的“淡”來(lái)反襯北國(guó)之秋的“濃”；最后概括效果，通過(guò)反襯，突出作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)、贊美和眷戀。 [相關(guān)知識(shí)] 修辭手法 比喻、比擬、排比、借代等(散文常用) 表達(dá)方式 記敘 ①記敘角度：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng) ②記敘詳略：詳寫(xiě)、略寫(xiě) ③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 描寫(xiě) 描寫(xiě)角度 ①感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等 ②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視 ③寫(xiě)景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合 描寫(xiě)手法：工筆、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等(散文常用) 抒情 ①直接抒情 ②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等(散文常用) 議論 散文中的議論，是在記敘過(guò)程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色 表現(xiàn)手法 對(duì)比、象征、襯托、抑揚(yáng)等(散文常用) 行文技巧 設(shè)置線索、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等 二、怎樣考表達(dá)技巧鑒賞[題在書(shū)外] 審題定向 題干示例 這類(lèi)題目的題干中往往有“分析”“賞析”等作答動(dòng)詞和“表現(xiàn)手法”“細(xì)節(jié)”“人稱(chēng)”等表答題方向的名詞。 (1)(xx全國(guó)卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(《窗子以外》) (2)(xx山東高考)賞析文中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(《四堡雕版》) (3)(xx重慶高考)作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見(jiàn)有何不同？這樣寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？(《甘森的西紅柿》) 三、怎樣答表達(dá)技巧鑒賞 [學(xué)考貫通] (一)“3審”題目明方向 散文表達(dá)技巧鑒賞題的審題同古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞題的審題類(lèi)似，也包括以下3點(diǎn)： 1．審題型 即審表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請(qǐng)分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(xiě)(表達(dá))的”“這樣寫(xiě)有什么好處”等。 2．審范圍 即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫(huà)線句子)，還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對(duì)答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說(shuō)的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說(shuō)其他角度不考慮。 3．審角度 即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。 (二)“3步”答題保規(guī)范 [例一]　(xx湖南高考)閱讀《童年隨之而去(節(jié)選)》(原文見(jiàn)第2講[例二])，完成后面的題目。 分析文中畫(huà)波浪線段落景物描寫(xiě)手法。(5分) 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。 [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道明考型的表達(dá)技巧鑒賞題。 解答本題首先要指出景物描寫(xiě)運(yùn)用了什么手法，其次要結(jié)合具體的描寫(xiě)句子分析手法的表達(dá)效果?！氨滩ㄏ翊笃ボ浘劇笔敲饔?，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語(yǔ)聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周?chē)h(huán)境的“異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫(xiě)景，櫓聲、水聲、人語(yǔ)聲是從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺(jué)角度寫(xiě)景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺(jué)角度寫(xiě)景，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。 [參考答案]?、龠\(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫(xiě)景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。②從聽(tīng)覺(jué)(櫓聲、水聲)、觸覺(jué)(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(jué)(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫(xiě)景物，有聲有色，使人如身臨其境。 [例二]　(xx全國(guó)卷Ⅱ)閱讀《窗子以外》(原文見(jiàn)第1講[讀文示范])，完成后面的題目。 作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分) [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道明考型的表達(dá)技巧鑒賞題。 第一步：指出手法 題干中已明確指出“交替使用‘你’和‘我’”的手法。 第二步：分析內(nèi)容 分析使用“我”“你”兩個(gè)人稱(chēng)時(shí)寫(xiě)的具體內(nèi)容。使用“我”時(shí)，描寫(xiě)的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受；當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時(shí)，“你”成為了描寫(xiě)的對(duì)象，“我”以一個(gè)局外人的身份來(lái)描寫(xiě)。 第三步：概括效果 轉(zhuǎn)“我”為“你”，這種轉(zhuǎn)變說(shuō)明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個(gè)人稱(chēng)同時(shí)使用時(shí)，人稱(chēng)轉(zhuǎn)換靈活，“我”和“你”可以彼此審視，帶有反思意味。 [參考答案]?、俎D(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫(xiě)的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。 [例三]　(xx天津高考)閱讀《在母語(yǔ)的屋檐下》(原文見(jiàn)第2講[例四])，完成后面的題目。 賞析文中畫(huà)線的文字。(5分) 就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚(yú)兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的。但一當(dāng)因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語(yǔ)的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。 [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道暗考型的表達(dá)技巧鑒賞題。 第一步：指出手法 “像”“般”“仿佛”表明運(yùn)用了比喻手法，“但”表轉(zhuǎn)折，表明“水的環(huán)抱和裹挾”與“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成對(duì)比。 第二步：分析內(nèi)容 以魚(yú)與水的關(guān)系作比喻，而且將“魚(yú)兒”被“水的環(huán)抱和裹挾”的自然狀態(tài)與“置身盛夏沙漠”的“窒息”、“涸轍之鮒”的“渴望”情景進(jìn)行鮮明對(duì)比，寫(xiě)出了人與母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系。 第三步：概括效果 運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，使事理具象化，生動(dòng)形象。 [參考答案]　運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。 題型二　語(yǔ)言特色鑒賞題 一、什么是語(yǔ)言特色鑒賞 [理在書(shū)中] 語(yǔ)言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既可以說(shuō)是技巧鑒賞，也可以說(shuō)是語(yǔ)言特色鑒賞。但鑒賞語(yǔ)言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會(huì)行文的風(fēng)格，品味語(yǔ)言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。 [教材舉隅] 回扣教材 賞析下面句子的語(yǔ)言特色。 北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。(《故都的秋》) 標(biāo)答分析 參考答案：此句運(yùn)用了視覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)。花鋪滿地，寫(xiě)視覺(jué)描寫(xiě)；腳踏花地，是觸覺(jué)描寫(xiě)，運(yùn)用這兩種描寫(xiě)給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。 答案分析：本題屬于語(yǔ)言特色鑒賞題。這是一段描寫(xiě)的句子，先概括所用手法，這里最主要的是運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)；再舉例分析如何從兩個(gè)角度描寫(xiě)，視覺(jué)角度描寫(xiě)花鋪滿地，觸覺(jué)角度描寫(xiě)腳踏花地；最后指明效果，從兩個(gè)角度描寫(xiě)，給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。 二、怎樣考語(yǔ)言特色鑒賞[題在書(shū)外] 審題定向 題干示例 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動(dòng)詞和“語(yǔ)言特色”“表達(dá)效果”等表答題方向的名詞。 (1)(xx全國(guó)卷Ⅲ)本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(《我們的裁縫店》) (2)(xx江西高考)指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色并分析它的表達(dá)效果。(《平常的沈從文》) 三、怎樣答語(yǔ)言特色鑒賞 [學(xué)考貫通] (一)語(yǔ)言特色鑒賞4角度 1．用詞之美 角　度 特點(diǎn)或作用 動(dòng)詞、形容詞 ①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神 疊字、疊詞 ①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感 反復(fù) 突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力 化用成語(yǔ)或 古語(yǔ) 富有文采，典雅優(yōu)美 2.句式之美 角　度 特點(diǎn)或作用 長(zhǎng)句短 句結(jié)合 行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化 整句散 句結(jié)合 句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧 3.風(fēng)格之美 豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。 4．手法之美 角度 特點(diǎn)或作用 修辭之美 如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝 描寫(xiě)之美 如白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)，視、嗅、聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明 [注意]　語(yǔ)言特色(風(fēng)格)除以上角度外，還可以從“時(shí)代特色”“地域特色”“語(yǔ)體特色”等角度分析，因這3大角度已在“小說(shuō)”專(zhuān)題中詳解，本處就不再細(xì)說(shuō)。 (二)語(yǔ)言特色鑒賞3步驟 第一步：概括特點(diǎn) 從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個(gè)詞概括。概括時(shí)既要考慮到一般文本語(yǔ)言的特征，又要充分考慮所給語(yǔ)言片段的特征。 第二步：舉例分析 結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)析作用(對(duì)主旨的體現(xiàn)、對(duì)情感的表達(dá))。 第三步：規(guī)范解答 題目所涉及的語(yǔ)言特色一般是多方面的，答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。 [例四]　(xx全國(guó)卷Ⅲ)閱讀《我們的裁縫店》(原文見(jiàn)第4講[例三])，完成后面的題目。 本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(6分) [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道語(yǔ)言特色鑒賞題。 題干中已指明“充滿生活氣息”的特色，這一步需要指出“充滿生活氣息”的具體表現(xiàn)，即語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然。 “回過(guò)神來(lái)”“口氣往往會(huì)軟下去”“時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅”，這些口語(yǔ)化的句子極富生活氣息，讀來(lái)讓人感覺(jué)親切自然；“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表現(xiàn)出小媳婦率真的性格特點(diǎn)；“要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛”一句體現(xiàn)了濃郁的地域特點(diǎn)，使人物形象更加鮮活真實(shí)；“但是我們還是要了”“最后，我們先受不了了”，這些句子簡(jiǎn)潔明快，表達(dá)出裁縫們的善良；“‘滋——’地一家伙下去”場(chǎng)面感十足，明快風(fēng)趣的語(yǔ)句大大提升了作品的可讀性，增強(qiáng)了文章的吸引力。 [參考答案]　①語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然；②人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體上形成了明快風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，率真不做作。 A．優(yōu)生班作業(yè) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分) 鄉(xiāng)村的風(fēng) 風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西，它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸，觸動(dòng)人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。雖然許久沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說(shuō)不清?？磥?lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)了。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上?；倪h(yuǎn)的鄉(xiāng)野為什么竟然讓人感受到了美？王陽(yáng)明有一個(gè)很精致的說(shuō)法：以眼觀花，則此花璨然；閉合雙目，則此花歸于寂滅。我又想到另一句話，叫作“眼睛是心靈的窗戶”。 有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)沫h(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。 鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂！ 我喜歡在莊稼拔節(jié)或揚(yáng)花的夜晚深入田野，此時(shí)天上有月或沒(méi)有月都無(wú)妨。我坐在濕潤(rùn)的田埂上，諦聽(tīng)風(fēng)與莊稼幽秘而細(xì)碎的微語(yǔ)。它們究竟說(shuō)了些什么呢？這并不重要，重要的是它們說(shuō)話時(shí)的那種神秘的氛圍，有點(diǎn)兒類(lèi)似于鄉(xiāng)村閨房里的隱私。在我的想象里，我看見(jiàn)風(fēng)像一個(gè)忙碌的鄉(xiāng)村媒婆，對(duì)，媒婆，她提著螢火蟲(chóng)的燈籠，顛著一雙小腳，臉上帶著世俗的笑容，急急穿行于正在揚(yáng)花的莊稼之間。于是，一川一川的稻花，在風(fēng)媒的蠱惑下，都把藏在自己身體里極單純的情欲釋放出來(lái)，盡管我看不清它們的表情，但是卻能領(lǐng)略到它們的風(fēng)情。此刻，我若是個(gè)詩(shī)人多好，可惜我不懂詩(shī)，只能將嘴邊的兩句古人的詩(shī)略加篡改：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取風(fēng)語(yǔ)一片。我想，這時(shí)的蛙聲只能是一種喜慶的陪襯與烘托，是這場(chǎng)天地間龐大婚禮的出色樂(lè)音。 當(dāng)然，風(fēng)也不總是充當(dāng)媒婆的角色，吹來(lái)吹去的風(fēng)，吹黃了一茬茬的莊稼，吹枯了一年年的野草，也吹老了人間歲月。鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無(wú)常。我看見(jiàn)，母親辛辛苦苦在菜園周?chē)鸬幕h笆，在風(fēng)中散落；父親壘砌的土墻在風(fēng)中坍塌；豎在祖父母墳前的墓碑上的字跡，在風(fēng)中漸漸變得模糊不清。豆青山上的許多墳塋也是如此，它們每隔幾年就要添一些新土，可是添著添著，那些給墳添土的人也被風(fēng)吹走了，于是豆青山上又多了一些墳頭。這種給墳塋添土的現(xiàn)象一般持續(xù)不了三代，原先的那些墳就再?zèng)]有人為它們添土了，今天被風(fēng)帶走一些土，明天又被風(fēng)帶走一些土，要不了多久，一座一座的墳塋就被風(fēng)抹平了。 然而，一撥又一撥的風(fēng)，依然吹個(gè)不止……吹盡了長(zhǎng)年都市生活在腦子里積下的灰塵，讓我找回了久已失落的情感，而這種情感原本應(yīng)成為我生命和人生的另一半啊。 1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者有較深厚的文化積累，又有對(duì)自然與人生的敏感。沒(méi)有前者，所描繪的景物就不會(huì)帶給讀者精神層面的感悟；沒(méi)有后者，就不可能在平凡的鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的美。 B．文章開(kāi)頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，是全文中的總領(lǐng)句：結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，又與文末相呼應(yīng)；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨。 C．風(fēng)是無(wú)形的，作者善于化無(wú)形為有形。他筆下的炊煙亂荷枯枝可謂風(fēng)之色，“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠”可謂風(fēng)之形，鳥(niǎo)雀蟋蟀的淺唱低吟則可謂風(fēng)之聲，具體而又生動(dòng)。 D．文章的表現(xiàn)手法豐富多樣。點(diǎn)的描繪給人印象深刻，面的鋪陳則揭示著普遍與恒久。引用詩(shī)文典故既豐富了文章內(nèi)容，又提升著文字的品位。 解析：選C　C項(xiàng)，作者筆下的炊煙亂荷枯枝描繪的是風(fēng)之形，“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠”描繪的是風(fēng)之色。 2．(表達(dá)技巧鑒賞題)第五段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①第五段主要運(yùn)用了擬人手法，將無(wú)形的風(fēng)擬作媒婆，一川一川的稻花竟也有“隱私”“風(fēng)情”。②自然風(fēng)物被賦予人情，更生動(dòng)，更易于被理解而感染讀者。 3．作者開(kāi)篇寫(xiě)道：“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂?！备鶕?jù)文章內(nèi)容，分條寫(xiě)出這么說(shuō)的理由。(6分) 答：　　 　 　 參考答案：①風(fēng)能觸動(dòng)人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。②因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。③鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大至一棵樹(shù)，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。④鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無(wú)常。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分) 桐花滿地 雪小禪 起初，我是不喜歡桐花的。 桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見(jiàn)桐花，便覺(jué)得不是我的花。只因?yàn)樗鼪](méi)有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。 后來(lái)喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。 那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢(qián)一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過(guò)藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)。 那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過(guò)一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書(shū)里。玲說(shuō)，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻??！我笑話她總是說(shuō)傻話，她又說(shuō)，花無(wú)百日紅。 后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。 我把桐花夾在信里寄給她。我問(wèn)她，你那里有桐花嗎？問(wèn)她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。 每天上學(xué)都要路過(guò)電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，從此再也沒(méi)有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過(guò)兩岸光陰，只是無(wú)比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。 再回故鄉(xiāng)，卻不見(jiàn)了桐花。 電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無(wú)限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒(méi)有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無(wú)限地惆悵。 后來(lái)同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)起那時(shí)偷著去看電影。有個(gè)男生說(shuō)，我那時(shí)暗戀一個(gè)女生，送了票給她，站在梧桐樹(shù)下等著她，說(shuō)好了七點(diǎn)見(jiàn)的，她一直沒(méi)有來(lái)，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問(wèn)我：你記得那里有幾棵泡桐嗎？ 我差點(diǎn)兒淚濕眼眶。 后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹(shù)，樹(shù)冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門(mén)口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開(kāi)了一朵，過(guò)不了幾天，滿樹(shù)的花全開(kāi)了，一片片的花在風(fēng)中擺動(dòng)著。那么一樹(shù)桐花，近乎招搖。 可惜花期是這樣短，沒(méi)有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。 多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒(méi)有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有抱怨過(guò)。我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，一直努力著。 我問(wèn)玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說(shuō)，已經(jīng)干掉了，沒(méi)了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。 還有一次去開(kāi)會(huì)，我覺(jué)得悶，出來(lái)透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不喜歡它。如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開(kāi)著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。 我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來(lái)看桐花吧，它們又開(kāi)了呢。 玲很快回了短信。她說(shuō)，人生若只如初見(jiàn)，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)椋抢?，有我和你的桐花萬(wàn)里路。 4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者敘述事件主要采用順敘的方式，中間有所插敘，這樣使文章脈絡(luò)清晰，將過(guò)去、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”但“神不散”的特點(diǎn)。 B．文章中“玲”這一人物形象的作用是與桐花形象互相襯托，本文就是通過(guò)對(duì)桐花、朋友“玲”的回憶，寫(xiě)出對(duì)往日時(shí)光的懷念，抒發(fā)對(duì)人生的感悟之情。 C．畫(huà)橫線句對(duì)桐花的稱(chēng)呼從“它”到“君”的轉(zhuǎn)換，是因?yàn)閷?duì)桐花的描寫(xiě)已經(jīng)豐富、飽滿，“它”的形象已轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢迸χ钡男蜗?，作者?duì)其喜愛(ài)之情溢于言表。 D．作者當(dāng)初不喜歡桐花的原因是命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒(méi)有靈性，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。 解析：選D　D項(xiàng)，“運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法”錯(cuò)，應(yīng)是“運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法”。 5．(語(yǔ)言特色鑒賞題)雪小禪散文的語(yǔ)言具有自然清新的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文舉例簡(jiǎn)析。(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①清新是清爽而新鮮，特點(diǎn)是語(yǔ)言新穎、不落俗套；自然是自然而然，特點(diǎn)是樸素明快。具體表現(xiàn)是精煉、準(zhǔn)確，句式上散中見(jiàn)整。例如：“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”，表達(dá)上樸素、大方、自然；句式上長(zhǎng)短句交錯(cuò)；整個(gè)句子讀起來(lái)讓人感覺(jué)明快、清爽。②不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如：“于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)”，鋪張了無(wú)比的快樂(lè)，一個(gè)“賊的快樂(lè)”的真實(shí)表達(dá)，沒(méi)有“刻意”為之，卻整體上文采斐然，情感上意韻濃厚。③語(yǔ)言有很強(qiáng)的抒情味和感染力。例如：“如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的”，抒發(fā)了對(duì)桐花因生命短暫，加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情。 6．作者對(duì)桐花的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)概括。(6分) 答：　 　 　 參考答案：①初見(jiàn)桐花“不喜歡”；②青春年華時(shí)見(jiàn)到桐花感到“驚艷”；③后來(lái)不見(jiàn)桐花“惶惶然”；④重見(jiàn)桐花的“歡喜”；⑤感悟“桐花萬(wàn)里路”(期待并相信“桐花萬(wàn)里路”)。 [自命題目提非凡能力] 請(qǐng)就文章畫(huà)波浪線的句子，自主命制一道表達(dá)技巧鑒賞題，并做出解答。 答：　 　 　 [命題示例] 文章畫(huà)波浪線的語(yǔ)句運(yùn)用了什么手法？有什么好處？ 參考答案：①畫(huà)波浪線的語(yǔ)句運(yùn)用了以物喻人、借物抒情的手法；②其好處是由人到物，便于抒發(fā)感情?！　? B．普通班作業(yè) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分) 鄉(xiāng)村的風(fēng) 風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西，它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸，觸動(dòng)人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。雖然許久沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說(shuō)不清?？磥?lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)了。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上。荒遠(yuǎn)的鄉(xiāng)野為什么竟然讓人感受到了美？王陽(yáng)明有一個(gè)很精致的說(shuō)法：以眼觀花，則此花璨然；閉合雙目，則此花歸于寂滅。我又想到另一句話，叫作“眼睛是心靈的窗戶”。 有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)沫h(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。 鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂！ 我喜歡在莊稼拔節(jié)或揚(yáng)花的夜晚深入田野，此時(shí)天上有月或沒(méi)有月都無(wú)妨。我坐在濕潤(rùn)的田埂上，諦聽(tīng)風(fēng)與莊稼幽秘而細(xì)碎的微語(yǔ)。它們究竟說(shuō)了些什么呢？這并不重要，重要的是它們說(shuō)話時(shí)的那種神秘的氛圍，有點(diǎn)兒類(lèi)似于鄉(xiāng)村閨房里的隱私。在我的想象里，我看見(jiàn)風(fēng)像一個(gè)忙碌的鄉(xiāng)村媒婆，對(duì)，媒婆，她提著螢火蟲(chóng)的燈籠，顛著一雙小腳，臉上帶著世俗的笑容，急急穿行于正在揚(yáng)花的莊稼之間。于是，一川一川的稻花，在風(fēng)媒的蠱惑下，都把藏在自己身體里極單純的情欲釋放出來(lái)，盡管我看不清它們的表情，但是卻能領(lǐng)略到它們的風(fēng)情。此刻，我若是個(gè)詩(shī)人多好，可惜我不懂詩(shī)，只能將嘴邊的兩句古人的詩(shī)略加篡改：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取風(fēng)語(yǔ)一片。我想，這時(shí)的蛙聲只能是一種喜慶的陪襯與烘托，是這場(chǎng)天地間龐大婚禮的出色樂(lè)音。 當(dāng)然，風(fēng)也不總是充當(dāng)媒婆的角色，吹來(lái)吹去的風(fēng)，吹黃了一茬茬的莊稼，吹枯了一年年的野草，也吹老了人間歲月。鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無(wú)常。我看見(jiàn)，母親辛辛苦苦在菜園周?chē)鸬幕h笆，在風(fēng)中散落；父親壘砌的土墻在風(fēng)中坍塌；豎在祖父母墳前的墓碑上的字跡，在風(fēng)中漸漸變得模糊不清。豆青山上的許多墳塋也是如此，它們每隔幾年就要添一些新土，可是添著添著，那些給墳添土的人也被風(fēng)吹走了，于是豆青山上又多了一些墳頭。這種給墳塋添土的現(xiàn)象一般持續(xù)不了三代，原先的那些墳就再?zèng)]有人為它們添土了，今天被風(fēng)帶走一些土，明天又被風(fēng)帶走一些土，要不了多久，一座一座的墳塋就被風(fēng)抹平了。 然而，一撥又一撥的風(fēng)，依然吹個(gè)不止……吹盡了長(zhǎng)年都市生活在腦子里積下的灰塵，讓我找回了久已失落的情感，而這種情感原本應(yīng)成為我生命和人生的另一半啊。 1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者有較深厚的文化積累，又有對(duì)自然與人生的敏感。沒(méi)有前者，所描繪的景物就不會(huì)帶給讀者精神層面的感悟；沒(méi)有后者，就不可能在平凡的鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的美。 B．文章開(kāi)頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，是全文中的總領(lǐng)句：結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，又與文末相呼應(yīng)；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨。 C．風(fēng)是無(wú)形的，作者善于化無(wú)形為有形。他筆下的炊煙亂荷枯枝可謂風(fēng)之色，“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠”可謂風(fēng)之形，鳥(niǎo)雀蟋蟀的淺唱低吟則可謂風(fēng)之聲，具體而又生動(dòng)。 D．文章的表現(xiàn)手法豐富多樣。點(diǎn)的描繪給人印象深刻，面的鋪陳則揭示著普遍與恒久。引用詩(shī)文典故既豐富了文章內(nèi)容，又提升著文字的品位。 解析：選C　C項(xiàng)，作者筆下的炊煙亂荷枯枝描繪的是風(fēng)之形，“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠”描繪的是風(fēng)之色。 2．(表達(dá)技巧鑒賞題)第五段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①第五段主要運(yùn)用了擬人手法，將無(wú)形的風(fēng)擬作媒婆，一川一川的稻花竟也有“隱私”“風(fēng)情”。②自然風(fēng)物被賦予人情，更生動(dòng)，更易于被理解而感染讀者。 3．作者開(kāi)篇寫(xiě)道：“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂?！备鶕?jù)文章內(nèi)容，分條寫(xiě)出這么說(shuō)的理由。(6分) 答：　 　 　 參考答案：①風(fēng)能觸動(dòng)人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。②因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。③鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大至一棵樹(shù)，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。④鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無(wú)常。 [多練一點(diǎn)強(qiáng)化理解] 請(qǐng)判斷下面對(duì)表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色鑒賞的正誤。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析) (1)第一段“用頑皮的小手……”一句運(yùn)用比喻手法，寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。() 分析：“運(yùn)用比喻手法”錯(cuò)，運(yùn)用的是“擬人”手法。 (2)第五段運(yùn)用擬人手法，描繪風(fēng)中動(dòng)人的景象，使讀者感受到風(fēng)中生命的勃勃生機(jī)。(√)　　 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分) 桐花滿地 雪小禪 起初，我是不喜歡桐花的。 桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見(jiàn)桐花，便覺(jué)得不是我的花。只因?yàn)樗鼪](méi)有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。 后來(lái)喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。 那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢(qián)一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過(guò)藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)。 那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過(guò)一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書(shū)里。玲說(shuō)，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻??！我笑話她總是說(shuō)傻話，她又說(shuō)，花無(wú)百日紅。 后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。 我把桐花夾在信里寄給她。我問(wèn)她，你那里有桐花嗎？問(wèn)她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。 每天上學(xué)都要路過(guò)電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，從此再也沒(méi)有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過(guò)兩岸光陰，只是無(wú)比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。 再回故鄉(xiāng)，卻不見(jiàn)了桐花。 電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無(wú)限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒(méi)有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無(wú)限地惆悵。 后來(lái)同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)起那時(shí)偷著去看電影。有個(gè)男生說(shuō)，我那時(shí)暗戀一個(gè)女生，送了票給她，站在梧桐樹(shù)下等著她，說(shuō)好了七點(diǎn)見(jiàn)的，她一直沒(méi)有來(lái)，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問(wèn)我：你記得那里有幾棵泡桐嗎？ 我差點(diǎn)兒淚濕眼眶。 后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹(shù)，樹(shù)冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門(mén)口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開(kāi)了一朵，過(guò)不了幾天，滿樹(shù)的花全開(kāi)了，一片片的花在風(fēng)中擺動(dòng)著。那么一樹(shù)桐花，近乎招搖。 可惜花期是這樣短，沒(méi)有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。 多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒(méi)有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有抱怨過(guò)。我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，一直努力著。 我問(wèn)玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說(shuō)，已經(jīng)干掉了，沒(méi)了顏色。可是，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。 還有一次去開(kāi)會(huì)，我覺(jué)得悶，出來(lái)透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不喜歡它。如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開(kāi)著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。 我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來(lái)看桐花吧，它們又開(kāi)了呢。 玲很快回了短信。她說(shuō)，人生若只如初見(jiàn)，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)椋抢?，有我和你的桐花萬(wàn)里路。 4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者敘述事件主要采用順敘的方式，中間有所插敘，這樣使文章脈絡(luò)清晰，將過(guò)去、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”但“神不散”的特點(diǎn)。 B．文章中“玲”這一人物形象的作用是與桐花形象互相襯托，本文就是通過(guò)對(duì)桐花、朋友“玲”的回憶，寫(xiě)出對(duì)往日時(shí)光的懷念，抒發(fā)對(duì)人生的感悟之情。 C．畫(huà)橫線句對(duì)桐花的稱(chēng)呼從“它”到“君”的轉(zhuǎn)換，是因?yàn)閷?duì)桐花的描寫(xiě)已經(jīng)豐富、飽滿，“它”的形象已轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢迸χ钡男蜗?，作者?duì)其喜愛(ài)之情溢于言表。 D．作者當(dāng)初不喜歡桐花的原因是命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒(méi)有靈性，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。 解析：選D　D項(xiàng)，“運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法”錯(cuò)，應(yīng)是“運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法”。 5．(語(yǔ)言特色鑒賞題)雪小禪散文的語(yǔ)言具有自然清新的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文舉例簡(jiǎn)析。(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①清新是清爽而新鮮，特點(diǎn)是語(yǔ)言新穎、不落俗套；自然是自然而然，特點(diǎn)是樸素明快。具體表現(xiàn)是精煉、準(zhǔn)確，句式上散中見(jiàn)整。例如：“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”，表達(dá)上樸素、大方、自然；句式上長(zhǎng)短句交錯(cuò)；整個(gè)句子讀起來(lái)讓人感覺(jué)明快、清爽。②不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如：“于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的快樂(lè)，賊的快樂(lè)”，鋪張了無(wú)比的快樂(lè)，一個(gè)“賊的快樂(lè)”的真實(shí)表達(dá)，沒(méi)有“刻意”為之，卻整體上文采斐然，情感上意韻濃厚。③語(yǔ)言有很強(qiáng)的抒情味和感染力。例如：“如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的”，抒發(fā)了對(duì)桐花因生命短暫，加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情。 6．作者對(duì)桐花的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)概括。(6分) 答：　　 　 　 參考答案：①初見(jiàn)桐花“不喜歡”；②青春年華時(shí)見(jiàn)到桐花感到“驚艷”；③后來(lái)不見(jiàn)桐花“惶惶然”；④重見(jiàn)桐花的“歡喜”；⑤感悟“桐花萬(wàn)里路”(期待并相信“桐花萬(wàn)里路”)。 [多練一點(diǎn)強(qiáng)化理解] 請(qǐng)判斷下面對(duì)表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色鑒賞的正誤。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析) (1)文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句運(yùn)用了以物喻人、借物抒情的手法，由人到物，便于抒發(fā)感情。(√) (2)第八段畫(huà)橫線處的句子運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，描繪了桐花凋落的悲涼、存留記憶的寥落、少年時(shí)代的短暫。() 分析：沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法?！　?