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2019-2020年高中語文 第四專題 作為偶像同步練習(xí) 蘇教版必修4 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ） A.凱（ｋǎｉ）旋 目睹（ｄǔ） 趨（ｑū）勢 B.難熬（ｏ） 瞬（ｓｈｎ）間 迎刃（ｒｎ）而解 C.弘（ｈｎɡ）揚 簽（ｑｉ?。睿┟? 兢（ｊīｎɡ）兢業(yè)業(yè) D.直率（ｓｈｕｉ） 癡（ｚｈī）迷 積蓄（ｘ） 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A.簽名 掃瞄 幅射 盤桓 B.詢問 座落 按鍵 瀆職 C.癡迷 狙擊 安排 邦交 D.秘密 贍仰 貿(mào)然 讒言 3.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ） A.作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進(jìn)入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。 B.農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛。 C.小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你?！彼卮鹫f：“沒什么，別多心。” D.《舊約創(chuàng)世紀(jì)》中說：“神以自己的形象創(chuàng)造了人。”應(yīng)當(dāng)?shù)惯^來說才對，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。 4.下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。 B.運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)次競技才能練就出來。 C.在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。 D.為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。 二、課堂練習(xí) 閱讀下面文字，回答問題。 記者：從凱旋到現(xiàn)在，差不多有三個月的時間了，全國觀眾都比較關(guān)心你。到外太空去了一次，你覺得現(xiàn)在身體怎么樣？ 楊利偉：從外太空回來之后到現(xiàn)在，身體恢復(fù)情況還可以，感覺還不錯。 記者：回來之后活動特別多，社會各界都想看一看你這個航天英雄，是不是特別忙？ 楊利偉：我曾經(jīng)說過，我回來之后去一些地方參加活動，就是為了弘揚航天精神。我把參加這些活動當(dāng)做一項任務(wù)去完成，對于我來說，前一段飛行是任務(wù)，現(xiàn)在去各地參加活動也是一項任務(wù)。 記者：這一次中國的載人航天飛行非常成功，你很好地完成了任務(wù)，現(xiàn)在有很多人對航天科學(xué)很感興趣。你有沒有想到這會對青少年產(chǎn)生怎樣的影響？ 楊利偉：隨著社會發(fā)展，加快對外太空的研究、探索和開發(fā)，是一個必然的趨勢。這次載人航天飛行，會激勵很多青少年去熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)，激發(fā)他們對于航天事業(yè)的濃厚興趣。 我走了幾個地方后，深深地感受到這一點，這對于我們這些航天人來說也是一個很大的激勵。 5.記者向楊利偉提出的第一個問題是什么？為什么這樣提問？ 6.楊利偉在對第二問的回答中，體現(xiàn)了他怎樣的精神？ 7.楊利偉對第三問的回答非常得體，試簡要分析。 三、課外拓展 閱讀下面的文章，回答問題。 神舟六號，我們看見…… 楊 健 從“神舟六號”升空的那一天起，數(shù)以億計的人們就開始舉目蒼穹，（a.遙望 b．仰望 c.遠(yuǎn)望）太空，心系飛船遠(yuǎn)航，關(guān)注載人航天。大家為火箭騰空的奇?zhèn)延^歡呼，為勇士飛天的神武英姿喝彩。 神舟飛船劃過太空的優(yōu)美軌跡，全世界都看見了。航天員們走出船艙的燦爛笑容，全世界都看見了。但還有很多東西，人們看不見。 9米來長的飛船內(nèi)部機(jī)關(guān)密布，僅大大小小的各式發(fā)動機(jī)，就裝了56臺；幾百噸重的火箭中線路縱橫，零部件竟達(dá)十幾萬個。這個復(fù)雜的系統(tǒng)是怎樣組裝而成的?我們很難看見。 比零部件更多的，是站在它們后面的、為載人航天工程服務(wù)的幕后英雄。十多年來，100多個科研院所、基地、高校和工廠直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和試驗任務(wù)，3 000多家單位的數(shù)十萬人承擔(dān)了工程協(xié)作配套和支援、保障任務(wù)。這支龐大的隊伍靠什么運轉(zhuǎn)自如?我們很難看見。 載人航天，要求萬無一失。要達(dá)到這樣的成功率，數(shù)以十萬計的零部件，每個零件的故障率必須小于十億分之一。這樣的質(zhì)量和精度究竟該如何保障?我們很難看見。 從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心往東北走出去近10公里，便是東風(fēng)革命烈士陵園。陵園里長眠著600多位為中國航天事業(yè)英勇捐軀的英雄，從元帥到士兵。 導(dǎo)彈兵李再林是渴死的。他在執(zhí)行導(dǎo)彈殘骸搜索任務(wù)時，永遠(yuǎn)倒在了茫茫大漠里。他的身后，有一條幾百米長的爬行軌跡，他的頭向著導(dǎo)彈的落點。21歲的李再林只見過導(dǎo)彈殘骸，卻未曾有機(jī)會目睹它壯闊的升空。 胡文全，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的第一位高工。在他積勞成疾（a.去世 b.逝世 c．犧牲）后，同事們在他的辦公室里，找到的只有300多萬字的課題研究資料和計算數(shù)據(jù)，沒有遺囑，沒有存款，有的只是檔案上的一串?dāng)?shù)字：4項科技成果獎，15次嘉獎，5次立功。 如今，這些曾經(jīng)驚天動地的壯士靜靜地長眠在這里，他們那血與火映襯的忠魂，我們可曾看見? 離妻別子，隱居山野，加班加點，夜以繼日，只求奉獻(xiàn)，不問回報……在共和國航天事業(yè)的歷史畫卷上，我們看過了太多這種情節(jié)近乎雷同的故事，甚至認(rèn)為它們的千篇一律，也許將弱化其在文學(xué)上的價值。但在這些故事的主人公眼里，航天不是文學(xué)，而是科學(xué)。奉獻(xiàn)不是職業(yè)，而是事業(yè)。觀眾可以疲倦，但他們自己，永遠(yuǎn)也不能停歇。 在某航天基地的養(yǎng)殖場，記者曾采訪過兩名年輕的士兵。他們從江南水鄉(xiāng)應(yīng)征入伍，來到這里，從事著與“飛天”相差甚遠(yuǎn)的工作。長期的封閉環(huán)境，讓他們有些沉默寡言。然而說到火箭，說到衛(wèi)星，說到飛船，他們的眼睛豁然亮了起來：“載人航天，也有我們一份！”那一刻，兩張年輕臉龐上的生動和光彩，相信每個人都能看見。 是的，我們看見了。透過歷史的風(fēng)煙，我們看見，半個世紀(jì)前，一大批科技精英從海內(nèi)外聚集起來，團(tuán)結(jié)在新中國的旗幟下，終于成就了“兩彈一星”的曠古偉業(yè)；我們看見，上個世紀(jì)90年代初，黨中央、國務(wù)院、中央軍委高瞻遠(yuǎn)矚，著眼未來，果斷作出實施載人航天工程的重大戰(zhàn)略決策，將我國航天事業(yè)推向一個嶄新的階段；我們看見，憑借驚人的毅力和高超的智慧，我國航天科技和航天工業(yè)經(jīng)受住了市場的考驗和失敗的挑戰(zhàn)，迎來了輝煌的勝利；我們看見，越來越多的年輕人加入到這個火熱的集體，繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)，在實踐的磨煉中迅速成才，我國載人航天事業(yè)后繼有人，前景光明。 人民將（a．牢記 b.銘刻 c.銘記）這一切，歷史將（a．銘記 b．牢記 c.銘刻）這一切! 8.請在選文中的括號里選擇恰當(dāng)詞語。（把序號寫在下面橫線上） 9.文章先說“看不見”和“很難看見”，后說“都能看見”，這是不是前后矛盾？為什么？這幾個句子在文章中有什么作用？ 10.從寫作來看，你覺得這篇文章有哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)？可從全文談，也可從局部說。 四、語言運用 11.對出下聯(lián)。 上聯(lián)：發(fā)展航天事業(yè)神舟5號譜新篇 下聯(lián)： 。 12.仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。 苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強(qiáng)者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。 答案與解析 1.D(癡ｃｈī。) 2.C(A.瞄—描，幅—輻；B.座—坐；D.贍—瞻。） 3.D(A.將兩個分號改為逗號。B.將“等等”和省略號刪去一個。C.將“怎么了？你。”改為“怎么了，你？”。） 4.A（B.語序不當(dāng)，應(yīng)為“無數(shù)次的臨場競技”。C.句式雜糅，可改為“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”，去掉“圍繞”。D.邏輯錯誤，深坑不能“夷為平地”。） 5.第一個問題問楊利偉的身體狀況。這樣設(shè)問的目的有三：①受眾關(guān)心這個問題；②為下面的深入提問埋下伏筆；③親切入題，拉近兩人之間的距離，營造和諧的談話氛圍。（從記者的第一次提問很明顯得出問的是身體狀況，至于原因需要自己思考。） 6.體現(xiàn)了他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。（楊利偉的回答體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。） 7.楊利偉不說自己而說“這次載人航天飛行”，顯得非常謙虛。他把青少年的興趣當(dāng)做是對自己的激勵，是一種非常可貴的謙虛。（根據(jù)楊利偉的回答可看出他的謙虛。） 8.a b c c(注意詞義的差別與語境特征。) 9.不矛盾。因為前面說的“看不見”確實看不見，后面說“看得見”也確實看得見，文章正是通過這個“看不見”和“看得見”的對比，來贊頌為航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)的偉大精神，不論是看不見的還是看得見的同樣是功臣。這幾個相關(guān)的句子從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起過渡銜接的作用(或起線索作用)。（要結(jié)合語境體會這樣說的原因。） 10.選材恰當(dāng)，以點帶面，過渡自然，前后照應(yīng)，由主到次，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，對比襯托，巧用數(shù)字，語言生動形象又準(zhǔn)確等。（鑒賞藝術(shù)特色，要從多個方面分析。） 11.建設(shè)小康社會全國人民創(chuàng)佳績（注意結(jié)構(gòu)的一致，語意的相關(guān)性。） 12.機(jī)遇對于智者是一條通向成功的大道，對于強(qiáng)者是一個變得更強(qiáng)的階梯，對于愚者是一座永遠(yuǎn)無法翻越的大山。（本題考查仿寫句式和正確運用修辭的能力，要注意仿句的特點——暗喻句，同時要用排比，所寫對象由強(qiáng)到弱排列。）