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2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí)第二部分舉措一從考查題型上研透高考--“有法可依”抓分牢 [編者按]　考場遺憾的不是難題做不出來，而是會(huì)做的題做錯(cuò)，或因時(shí)間關(guān)系沒做完；高考考的不僅僅是難度，更重要的是答題的速度和準(zhǔn)度。筆者在細(xì)研歷年高考生物試題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題型特點(diǎn)將試題劃分為6大類型，并總結(jié)出科學(xué)實(shí)用的解題模板，臨考之前，旨在幫考生優(yōu)化解題套路，提高解題速度，做到解題有“法”可依，有“?！笨商?！ 題型(一) 概念模型類——注意內(nèi)涵和外延對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P110 1．(xx北京高考)將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(　　) 框號(hào) 選項(xiàng)　　 1 2 3 4 5 A 組成細(xì)胞的化合物 有機(jī)物 無機(jī)物 水 無機(jī)鹽 B 人體細(xì)胞的染色體 常染色體 性染色體 X染色體 Y染色體 C 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸　　 主動(dòng)運(yùn)輸 被動(dòng)運(yùn)輸 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 D 有絲分裂 分裂期 分裂間期 染色單體分離 同源染色體分離　 解析：選D　組成細(xì)胞的化合物包括有機(jī)物和無機(jī)物兩種，無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽；人體細(xì)胞的染色體包括常染色體和性染色體，性染色體包括X染色體和Y染色體；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ㄖ鲃?dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸兩種，被動(dòng)運(yùn)輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散；細(xì)胞的有絲分裂包括分裂期和分裂間期，姐妹染色單體的分離發(fā)生在分裂期，但是有絲分裂過程中沒有同源染色體的分離。 2．(xx浙江高考)下列是表示蟬在夏季的年齡結(jié)構(gòu)示意圖(甲、乙、丙分別代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正確的是(　　) 解析：選A　蟬的幼蟲要在地下生活多年，而羽化出土后的成年蟬只能生活一個(gè)夏季，且羽化后的蟬在產(chǎn)卵后死亡，沒有生殖后期。因此蟬在夏季時(shí)，生殖前期特別長，生殖期極短，生殖后期等于零。 3．(xx山東高考)右圖是某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是(　　) A．Ⅰ體液?、蚣?xì)胞外液?、蠹?xì)胞內(nèi)液?、艚M織液 B．Ⅰ突觸　Ⅱ突觸前膜?、笸挥|后膜?、敉挥|小泡 C．Ⅰ核酸　Ⅱ核糖核酸?、竺撗鹾颂呛怂帷、粜攀筊NA D．Ⅰ免疫?、蛱禺愋悦庖摺、蠓翘禺愋悦庖摺、艏?xì)胞免疫 解析：選B　本題考查基本概念之間的關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力以及理解能力。突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡不屬于突觸前膜。 [解題模板] 解答概念模型類題目可大致分“三步走” 一、集合形式的概念原理圖[填空] 1．包含型 [模型圖示] [概念圖特點(diǎn)] 生物學(xué)概念間具有從屬關(guān)系。 [常見實(shí)例] 2．重合型 [模型圖示] [概念圖特點(diǎn)] 生物學(xué)概念具有并列等同關(guān)系。 [常見實(shí)例] 3．重疊型 [模型圖示] [概念圖特點(diǎn)] 生物學(xué)概念間具有公共交叉關(guān)系。 [常見實(shí)例] 二、知識(shí)樹形式的概念原理圖[填圖] 該形式在呈現(xiàn)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和生理過程間的層級(jí)關(guān)系方面更為常見，示例如下： 1．蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次 2．物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 3．細(xì)胞的生命歷程 4．遺傳信息與基因表達(dá) 5．生物進(jìn)化與物種形成 6．內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)概念圖 7．種群的數(shù)量特征及關(guān)系 1．右圖中甲、乙、丙分別代表的是(　　) A．蛋白質(zhì)、酶、激素 B．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液、組織液 C．線粒體、葉綠體、中心體 D．真核細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞、變形蟲細(xì)胞 解析：選D　酶和激素的化學(xué)本質(zhì)不都是蛋白質(zhì)；組織液是細(xì)胞之間的液體，不屬于細(xì)胞質(zhì)；線粒體、葉綠體和中心體是并列關(guān)系；酵母菌和變形蟲都屬于真核生物。 2．如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對(duì)應(yīng)的一組是(　　) A．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、甲狀腺激素調(diào)節(jié) B．染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、氨基酸 C．細(xì)胞生物、原核生物、真核生物、藍(lán)藻、顫藻 D．物質(zhì)出入細(xì)胞方式、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、氧氣進(jìn)入細(xì)胞 解析：選B　生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)包括體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要形式，甲狀腺激素調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)；染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本單位是脫氧核苷酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位；細(xì)胞生物包括原核生物和真核生物，其中藍(lán)藻屬于原核生物，顫藻是藍(lán)藻的一種；物質(zhì)出入細(xì)胞的方式包括被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸，其中被動(dòng)運(yùn)輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散。 3．下面為糖的分類示意圖，相關(guān)敘述正確的是(　　) A．圖中①與②的區(qū)別為是否能夠被水解 B．圖中的③只代表葡萄糖 C．圖中的④都能與血液中的葡萄糖相互轉(zhuǎn)化，以維持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定 D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 解析：選D?、偈嵌?，②是多糖，都能被水解；③除葡萄糖外，還包括核糖與脫氧核糖；肌糖原不能與血糖相互轉(zhuǎn)化；纖維素的單體為葡萄糖。 4．如圖是用集合的形式表示各種生物名詞之間的關(guān)系，則表格中與圖示相符的是(　　) 選項(xiàng) ① ② ③ ④ A 真核生物 植物 藍(lán)藻 葉綠體 B 能源物質(zhì) 糖類 多糖 乳糖 C 免疫 特異性免疫 細(xì)胞免疫 漿細(xì)胞 D 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 個(gè)體 解析：選D　藍(lán)藻屬于原核生物且不含葉綠體；乳糖屬于二糖；免疫包括特異性免疫和非特異性免疫，特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，漿細(xì)胞參與體液免疫過程；生命系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)層次為個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)。 5．下列說法與圖示不相符的是(　　) A．①表示生物膜系統(tǒng)，②～④分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜 B．①表示細(xì)胞外液，②～④分別表示血漿、組織液、淋巴 C．①表示免疫系統(tǒng)，②～④分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì) D．①表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，②～④分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息 解析：選D　生態(tài)系統(tǒng)信息種類包括物理信息、化學(xué)信息及行為(而不是“生物”)信息。 6．下面有關(guān)生物變異來源概念圖的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是圖中④的改變 B．圖中⑤過程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期 C．表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組 D．③的結(jié)構(gòu)改變不一定會(huì)造成生物性狀的改變 解析：選B　可遺傳的變異有3個(gè)來源，圖中給出了染色體變異，則①和②分別表示基因突變、基因重組，再根據(jù)①和②下的提示來判斷二者的具體位置。由“誘變因素”確定①是基因突變，由“自由組合”確定②是基因重組。同理，可以確定③是“增添、缺失或替換”，④是氨基酸，⑤是非姐妹染色單體之間的交叉互換。非姐妹染色單體之間的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期。 7．下面為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖，相關(guān)說法正確的是(　　) A．①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn)，只發(fā)生在蛙的紅細(xì)胞中 B．在②過程中，染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系 C．②過程有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性 D．③過程中具有2個(gè)細(xì)胞周期，精原細(xì)胞以②或③的方式增殖 解析：選C　依圖示，①②③分別表示無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂，但無絲分裂不僅僅發(fā)生在蛙的紅細(xì)胞中；在有絲分裂過程中，染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)并不完全表現(xiàn)出平行關(guān)系；有絲分裂有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性；減數(shù)分裂不具有細(xì)胞周期，精原細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂和減數(shù)分裂。 8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(　　) A．甲是生物進(jìn)化的基本單位 B．乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生變動(dòng) C．丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的 D．丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響 解析：選D　根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系可以判斷出，甲是個(gè)體、乙是種群、丙是群落、丁是生態(tài)系統(tǒng)。生物進(jìn)化的基本單位是種群，而不是個(gè)體；在自然環(huán)境中種群的數(shù)量往往呈“S”型增長，達(dá)到K值即環(huán)境容納量后，由于受到各種因素的影響，數(shù)量在K值附近呈現(xiàn)波動(dòng)；生態(tài)系統(tǒng)中的群落根據(jù)功能劃分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；生態(tài)系統(tǒng)是無機(jī)環(huán)境和生物群落相互作用的統(tǒng)一整體，所以其多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境的影響。 9.右圖是多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程模型，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．若表示反射弧，則b為神經(jīng)中樞 B．若表示有氧呼吸的第一、二階段，則e一定發(fā)生在線粒體 C．若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)的能量值，則a>b＋c D．若表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則等位基因分離發(fā)生在d過程 解析：選B　原核細(xì)胞中無線粒體，其有氧呼吸與線粒體無關(guān)。 10．(xx湖北五校聯(lián)考)圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，不符合該模型的是(　　) A．①是垂體細(xì)胞，A是抗利尿激素，②是腎小管細(xì)胞 B．①是下丘腦細(xì)胞，A是神經(jīng)遞質(zhì)，②是甲狀腺細(xì)胞 C．①是T細(xì)胞，A是淋巴因子，②是B細(xì)胞 D．①是漿細(xì)胞，A是抗體，②是被病原體侵染的細(xì)胞 解析：選A　抗利尿激素是由下丘腦合成分泌，靶細(xì)胞是腎小管細(xì)胞和集合管細(xì)胞；下丘腦細(xì)胞可分泌神經(jīng)遞質(zhì)直接作用于甲狀腺細(xì)胞，使甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素；T細(xì)胞分泌淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化；漿細(xì)胞分泌抗體可作用于被病原體侵染的細(xì)胞，發(fā)生凝集或沉淀。 題型(二) 史實(shí)方法類——注重歸納與總結(jié)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P112 　　史實(shí)與方法類題目常以教材中涉及的相關(guān)生物學(xué)史實(shí)為載體，考查主要?dú)v史人物及其對(duì)生物科學(xué)的研究成果、貢獻(xiàn)或相關(guān)研究的思想、技術(shù)方法，尤其對(duì)假說—演繹法、樣方法、標(biāo)志重捕法及放射性同位素標(biāo)記法的應(yīng)用考查頻度較高。對(duì)于此類問題，應(yīng)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多注意歸納總結(jié)。 1．(xx江蘇高考)下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是(　　) A．格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果 B．格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) C．赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的 D．赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì) 解析：選D　格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的結(jié)果；格里菲思實(shí)驗(yàn)只能說明加熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，而不能說明該“轉(zhuǎn)化因子”是DNA；噬菌體是病毒，在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成DNA復(fù)制等生命活動(dòng)，不能用32P直接標(biāo)記噬菌體，而應(yīng)先用32P標(biāo)記噬菌體的宿主細(xì)胞，再用被標(biāo)記的宿主細(xì)胞培養(yǎng)噬菌體；赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)。 2．(xx福建高考)下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是(　　) 選項(xiàng) 方法與結(jié)果 結(jié)論或觀點(diǎn) A 觀察到植物通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；觀察到動(dòng)物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 B 單側(cè)光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) C 將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位 光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水 D 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌 DNA是主要遺傳物質(zhì) 解析：選A　選項(xiàng)B，實(shí)驗(yàn)證明了單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，其對(duì)下部產(chǎn)生影響，從而出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象；選項(xiàng)C，實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生了氧氣；選項(xiàng)D，實(shí)驗(yàn)證明了加熱殺死的S型菌中含有某種促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”。 [解題模板] 一、高中生物教材中生物學(xué)史實(shí)歸納總結(jié)(判斷正誤) 1．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) (1)荷蘭科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞() (2)施萊登和施旺(及魏爾肖)建立“細(xì)胞學(xué)說”(√) (3)羅伯特森用500多種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)——膜是由脂質(zhì)組成的() (4)歐文頓電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)() (5)桑格和尼克森——提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型(√) 2．細(xì)胞代謝 (1)巴斯德將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶() (2)薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)(√) (3)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能(√) (4)恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光(√) (5)普利斯特利認(rèn)為植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，但沒有說明該實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功(√) (6)梅耶認(rèn)為植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(√) (7)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物中含有O2() (8)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O(√) (9)卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑[卡爾文循環(huán)：14CO2→14C3→(14CH2O)](√) 3．生物的遺傳規(guī)律 (1)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說—演繹法提出基因分離定律和基因自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功四大原因)(√) (2)薩頓用比較法提出基因在染色體上() (3)摩爾根用類比推理法證明基因在染色體上() 4．遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) (1)格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有DNA() (2)艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)(√) (3)赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA(√) (4)沃森和克里克構(gòu)建出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(√) (5)沃森提出中心法則：DNA轉(zhuǎn)錄,RNA翻譯,蛋白質(zhì)() (6)富蘭克林認(rèn)為DNA中腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鳥嘌呤(G)量() 5．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) (1)貝爾納認(rèn)為內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(√) (2)坎農(nóng)認(rèn)為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果() (3)沃泰默認(rèn)為促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)(√) (4)斯他林和貝利斯認(rèn)為促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物質(zhì)為“激素”)(√) (5)達(dá)爾文——植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快(√) (6)拜爾通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞到下部() (7)詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的() (8)溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素”)(√) 6．生態(tài)系統(tǒng) (1)高斯證明大小兩個(gè)種的草履蟲間存在競爭關(guān)系(√) (2)美國生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能量流動(dòng)是單向的；能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減(√) 二、高中生物學(xué)科方法歸納[填空] 1．顯微觀察法——觀察多種多樣的細(xì)胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、觀察染色體變異等。 2．分離各種細(xì)胞器、制備細(xì)胞膜等應(yīng)用差速離心法。 3．證明DNA半保留復(fù)制應(yīng)用密度梯度離心法(重帶、輕帶、中帶等)。 4．細(xì)胞染色法——活細(xì)胞染色(健那綠染色線粒體)；碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細(xì)胞染色(醋酸洋紅液、龍膽紫溶液、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅混合染色劑)。 5．放射性同位素標(biāo)記法——分泌蛋白形成；光合作用[HO、C18O2探究O2中放射性的來源；14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉(zhuǎn)化途徑]；DNA半保留復(fù)制(15N、3H、32P、14N等)；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)(32P、35S)；基因診斷等。 6．紙層析法——葉綠體中色素分離應(yīng)用紙層析法。 7．探究酵母菌呼吸方式運(yùn)用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。 8．濃度梯度設(shè)置實(shí)驗(yàn)——探究生長素對(duì)扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(選修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)。 9．孟德爾兩大定律的發(fā)現(xiàn)，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)運(yùn)用了假說—演繹法。 10．薩頓提出“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法。 11．估算植物及活動(dòng)能力弱的動(dòng)物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種群密度應(yīng)采用樣方法。 12．估算活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物種群密度應(yīng)采用標(biāo)志重捕法。 13．取樣器取樣法——探究土壤動(dòng)物類群豐富度。 14．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動(dòng)應(yīng)用抽樣檢測(cè)法。 15．模型構(gòu)建法——構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建細(xì)胞類型、種群特征、細(xì)胞分裂等概念模型，構(gòu)建種群增長兩種數(shù)學(xué)模型(公式、“J”型及“S”型曲線)，構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過程物理模型。 1．下列關(guān)于生物科學(xué)史的敘述正確的是(　　) A．德國科學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)了葉綠素的存在位置，并通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)物有淀粉 B．摩爾根提出了基因在染色體上的假說，薩頓利用假說—演繹法證明了基因在染色體上 C．生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 D．荷蘭科學(xué)家溫特首先從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) 解析：選A　德國科學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)了葉綠素的存在位置，并通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)物有淀粉。薩頓提出了基因在染色體上的假說，摩爾根利用假說—演繹法證明了基因在染色體上。生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。荷蘭科學(xué)家溫特的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，他沒有從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。 2．下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是(　　) A．羅伯特森在電鏡下觀察到了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，提出膜的流動(dòng)鑲嵌模型 B．在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，格里菲思對(duì)蛋白質(zhì)、DNA等大分子進(jìn)行了分離 C．科學(xué)家研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)，運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù) D．孟德爾在測(cè)交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了生物性狀受遺傳因子控制的假說 解析：選C　羅伯特森在電鏡下觀察到了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，他把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)；在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，格里菲思沒有對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)行分離；孟德爾通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說的正確性。 3．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說—演繹法 B．薩頓根據(jù)基因與染色體行為存在平行關(guān)系現(xiàn)象類比推理提出基因在染色體上 C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 解析：選C　孟德爾利用假說—演繹法以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料，提出基因的分離定律和自由組合定律；薩頓利用類比推理法根據(jù)基因與染色體存在平行關(guān)系得出基因在染色體上；格里菲思利用肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料，利用體內(nèi)轉(zhuǎn)化法證明“轉(zhuǎn)化因子”的存在；沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，利用了建構(gòu)物理模型的方法。 4．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是(　　) A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度 B．模型方法就是指借助具體的實(shí)物，對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述 C．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂 D．標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，部分標(biāo)志物脫落，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大 解析：選D　調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度，常用方法是取樣器取樣法；模型可包括物理模型(包括實(shí)物模型)、數(shù)學(xué)模型及概念模型；洋蔥表皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不能發(fā)生有絲分裂。 5．下列科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，沒有用到同位素標(biāo)記法的是(　　) A．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧來自水 B．薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉 C．卡爾文發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán) D．科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過程 解析：選B　魯賓和卡門為了探究光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O還是CO2，利用放射性18O同位素標(biāo)記法進(jìn)行了探究。薩克斯的實(shí)驗(yàn)中并沒有用到同位素標(biāo)記法?？栁牡扔?4C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)其放射性，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。分泌蛋白的研究中用的標(biāo)記元素是3H，科學(xué)家在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，進(jìn)而研究分泌蛋白的形成過程。 6．下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法)，錯(cuò)誤的是(　　) A．利用紙層析法提取葉綠體中的色素 B．利用γ射線誘變育種 C．利用同位素示蹤法研究DNA復(fù)制 D．利用生長素處理獲得無子果實(shí) 解析：選A　紙層析法只是分離(而不是“提取”)葉綠體中的色素。 7．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合錯(cuò)誤的是(　　) A．顯微鏡直接計(jì)數(shù)——統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量 B．預(yù)實(shí)驗(yàn)——摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件 C．對(duì)比實(shí)驗(yàn)——探究酵母菌的呼吸方式 D．標(biāo)志重捕法——調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度 解析：選D　調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度應(yīng)采用樣方法。 8．紙層析法、同位素標(biāo)記法、染色法、離心法等是生物學(xué)研究過程中常用的實(shí)驗(yàn)方法。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(　　) A．紙層析法和離心法都能達(dá)到物質(zhì)分離的目的 B．用紅墨水染色法可以鑒別細(xì)胞的死活 C．驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)過程中要用到同位素標(biāo)記法和離心法 D．色素分離實(shí)驗(yàn)中要得到四條不同顏色的色素帶需用到紙層析法和染色法 解析：選D　紙層析法利用綠葉中的色素在同種溶液中的溶解度不同，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離；離心時(shí)由于不同的物質(zhì)的密度不同，可以將物質(zhì)分開。用紅墨水染色時(shí)，活細(xì)胞不會(huì)被染色，死細(xì)胞會(huì)被染色。驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制的過程中，先后使用了同位素標(biāo)記法和離心法。色素分離時(shí)用到了紙層析法，但沒有用到染色法，四條色素帶所呈現(xiàn)的不同顏色是色素本身的顏色。 9．利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程的方法叫同位素標(biāo)記法。下列各項(xiàng)所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論錯(cuò)誤的是(　　) 選項(xiàng) 同位素 應(yīng)用 A 35S 標(biāo)記噬菌體，證明DNA是遺傳物質(zhì) B 15N 標(biāo)記DNA分子，證明DNA分子半保留復(fù)制方式 C 14C 標(biāo)記CO2，得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 D 18O 分別標(biāo)記CO2和H2O，證明光合作用所釋放的O2全部來自于H2O 解析：選A　噬菌體的DNA中不含S元素，但其蛋白質(zhì)外殼中含有S元素，因此本實(shí)驗(yàn)不能證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA；用15N標(biāo)記DNA分子，可證明DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn)；用14C標(biāo)記CO2，證明了碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為：CO2→C3→(CH2O)；用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，證明了O2全部來自于H2O。 10．下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實(shí)驗(yàn)方法都正確的是(　　) 選項(xiàng) 科學(xué)家 科學(xué)發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)方法 A 卡爾文 光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑：CO2→C3→C5→(CH2O) 同位素標(biāo)記法 B 沃森、克里克 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型建構(gòu)法 C 艾弗里 格里菲思提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì) 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) D 摩爾根 基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系 類比推理法 解析：選B　卡爾文利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→(CH2O)。沃森和克里克根據(jù)堿基種類和堿基比例以及DNA衍射圖譜，通過制作物理模型提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明格里菲思提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì)。薩頓根據(jù)基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系，通過類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根通過假說—演繹法證明基因在染色體上。 題型(三) 圖解圖示類——有效“架橋”破解對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P113 　　圖解圖示主要有流程圖、示意圖和模式圖等，涉及的內(nèi)容主要有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖、光合作用和呼吸作用過程示意圖、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式示意圖、細(xì)胞分裂模式圖、免疫過程示意圖、激素調(diào)節(jié)過程示意圖、神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖等。圖解圖示型試題主要有兩個(gè)特點(diǎn)： (1)新情境：以圖像、圖形或流程圖為試題的信息來源，即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情境，提供新材料。 (2)重能力：該類試題是以生物學(xué)科中的基本概念、基本理論等作為載體，通過精心設(shè)計(jì)而命制的一種信息處理和分析遷移題，主要考查學(xué)生對(duì)圖解圖示的識(shí)別與分析及解決問題的能力。 1．(xx江蘇高考)下圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．載體①逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子 B．載體②具有ATP酶活性 C．載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)方式不同 D．載體②轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子的速率比自由擴(kuò)散快 解析：選B　載體①是逆濃度梯度將溶質(zhì)分子由胞外向胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)；載體②是順濃度梯度將溶質(zhì)分子由胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到胞外，不需要消耗ATP，載體②不具有ATP酶活性；圖中載體①和②分別參與溶質(zhì)分子逆濃度梯度和順濃度梯度的運(yùn)輸，前者是主動(dòng)運(yùn)輸，后者是協(xié)助擴(kuò)散；依賴載體蛋白順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子的速率要比自由擴(kuò)散快。 2．(xx福建高考)細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識(shí)別等重要生理功能。下列圖中，可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是(　　) 解析：選D　血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi)，是一種可運(yùn)載O2的蛋白質(zhì)，并非膜蛋白；抗體是漿細(xì)胞分泌的一種免疫球蛋白，并非是T淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜的成分；胰島素受體具有特異性，只能與胰島素特異性結(jié)合，無法與胰高血糖素結(jié)合；神經(jīng)遞質(zhì)可以與骨骼肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體特異性結(jié)合，葡萄糖可以借助轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入骨骼肌細(xì)胞。 3．(xx江蘇高考)突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。右圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(多選)(　　) A．突變酵母乙醇代謝途徑未變 B．突變酵母幾乎不能產(chǎn)生[H] C．氧氣充足時(shí)，野生型酵母種群增殖速率大于突變體 D．通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體 解析：選BD　據(jù)圖分析可知，與野生型酵母相比，突變酵母乙醇代謝途徑未變，只是線粒體中的呼吸鏈中斷；分析題圖可知，突變酵母可以進(jìn)行無氧呼吸，在第一階段能夠產(chǎn)生[H]；氧氣充足時(shí)，野生型酵母可進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生能量多，通過出芽生殖快速繁殖后代，而突變酵母不能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生的能量少，繁殖的速度慢；據(jù)圖可知，突變酵母的呼吸鏈中斷，通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的部位只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 [解題模板] 一、模式圖與示意圖[填圖] 1．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖 2．物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪Ｊ綀D 3．酶專一性模式圖 圖中A代表酶；B代表反應(yīng)物；E、F代表產(chǎn)物。 4．膜蛋白功能模式圖 5．光合作用“三率”相關(guān)模式圖整合 6．細(xì)胞周期模式圖 7．細(xì)胞凋亡過程示意圖 8．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程圖解 9．線粒體中蛋白質(zhì)合成過程示意圖 圖中過程①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，③表示轉(zhuǎn)錄，④表示翻譯。 10.動(dòng)物激素分泌及傳送方式示意圖 圖中①代表促甲狀腺激素釋放激素，②代表促甲腺激素，③代表甲狀腺激素，④代表胰島素。 11．赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成過程示意圖 圖中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙為高爾基體，丙為核糖體； ①過程為轉(zhuǎn)錄，②過程為翻譯。 二、流程圖與關(guān)系圖[填圖] 1．光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖解 2．細(xì)胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)與功能之間的相互關(guān)系 3．能量流動(dòng)過程圖解 4．物種形成過程圖解 5．生物多樣性三個(gè)層次關(guān)系圖解 6．神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)關(guān)系圖解 1．(xx烏魯木齊二模)如圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列分析正確的是(　　) A．葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的載體是相同的 B．小腸上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是小腸液和組織液 C．葡萄糖的吸收與細(xì)胞膜上的鈉鉀泵有關(guān) D．葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞無需消耗能量 解析：選C　由圖可以看出，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是通過Na＋驅(qū)動(dòng)的葡萄糖載體，而出細(xì)胞通過葡萄糖載體，載體不相同。小腸液通過消化道與外界相通，不屬于內(nèi)環(huán)境。葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，是通過Na＋驅(qū)動(dòng)的葡萄糖載體，需要Na＋的參與，而維持細(xì)胞內(nèi)外Na＋濃度，需要鈉鉀泵。葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞是從低濃度到高濃度，雖然沒有直接消耗ATP，而是隨著Na＋內(nèi)流實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)運(yùn)，維持Na＋濃度梯度則由細(xì)胞膜鈉鉀泵耗能逆濃度梯度排Na＋實(shí)現(xiàn)。 2.(xx青島期末)如圖是酵母菌有氧呼吸過程圖，①～③代表有關(guān)生理過程的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列敘述正確的是(　　) A．③處釋放的能量全部儲(chǔ)存在ATP中 B．①和②處產(chǎn)生乙的量相等 C．②中的生理過程需要H2O D．缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸 解析：選C　有氧呼吸③中的大部分能量以熱能形成散失；①②中②處產(chǎn)生乙([H])的量較多；②處進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，需H2O參與；缺氧條件下甲可轉(zhuǎn)化為乙醇。 3．研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程。下列分析中正確的是(　　) A．在癌細(xì)胞中，葡萄糖進(jìn)入線粒體被分解為丙酮酸 B．在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸 C．細(xì)胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果 D．若要研制藥物抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的①④不宜選為作用位點(diǎn) 解析：選D　葡萄糖參與細(xì)胞呼吸第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解為丙酮酸，丙酮酸進(jìn)入線粒體，完成有氧呼吸的第二、三階段；由題干可知，在有氧條件下，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞產(chǎn)生的ATP總量沒有差異，但用于癌細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍，只能說明在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為無氧呼吸；細(xì)胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變；若要研制藥物抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的①④是正常代謝途徑，不宜選為作用位點(diǎn)。 4．下列關(guān)于體外處理“蛋白質(zhì)DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖，敘述正確的是(　　) A．如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性 B．若該“蛋白質(zhì)DNA復(fù)合體”是染色體片段，則可能存在于產(chǎn)甲烷桿菌中 C．過程①的酶作用于非結(jié)合區(qū)DNA的磷酸二酯鍵 D．如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識(shí)別結(jié)合的序列是mRNA的起始密碼 解析：選C　過程①②分別表示DNA酶去除部分DNA、蛋白酶去除蛋白質(zhì)的過程，體現(xiàn)了酶的專一性；產(chǎn)甲烷桿菌為原核生物，其細(xì)胞中沒有染色體；如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識(shí)別結(jié)合的序列是基因上的啟動(dòng)子。 5．(xx河南中原名校聯(lián)考)關(guān)于如圖所示生理過程的敘述，正確的是(　　) A．物質(zhì)1上的三個(gè)相鄰堿基叫做密碼子 B．該過程需要mRNA、tRNA、rRNA參與 C．多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成 D．結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時(shí)，物質(zhì)2合成終止 解析：選B　物質(zhì)1是mRNA，物質(zhì)2是多肽，結(jié)構(gòu)1是核糖體。mRNA上決定氨基酸的三個(gè)相鄰堿基是密碼子；每個(gè)核糖體獨(dú)立完成一條多肽鏈的合成；據(jù)多肽鏈長短可知該多肽鏈從左向右合成，所以應(yīng)該是讀取到UAA時(shí)，肽鏈合成終止。 6．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示，圖中除成熟紅細(xì)胞外，其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳 B．網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì) C．造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同 D．成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá) 解析：選D　成熟的紅細(xì)胞無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)物為乳酸。網(wǎng)織紅細(xì)胞中含有幼紅細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)。細(xì)胞分化的不同階段，基因的表達(dá)情況不完全相同。成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，已喪失控制其凋亡的基因。 7．下圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．殺蟲劑與靶位點(diǎn)結(jié)合形成抗藥靶位點(diǎn) B．基因pen的自然突變是定向的 C．基因pen的突變?yōu)槔ハx進(jìn)化提供了原材料 D．野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離 解析：選C　基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了豐富的原材料；基因突變是不定向的，突變的結(jié)果是產(chǎn)生新基因，但突變生物與原生物并不一定產(chǎn)生生殖隔離；據(jù)圖中信息知：野生型昆蟲細(xì)胞的靶位點(diǎn)與殺蟲劑結(jié)合后，殺蟲劑進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，說明殺蟲劑與靶位點(diǎn)結(jié)合并不會(huì)形成抗藥靶位點(diǎn)，pen基因突變型昆蟲細(xì)胞的抗藥靶位點(diǎn)不能與殺蟲劑結(jié)合，說明抗藥靶位點(diǎn)的形成可能與靶位點(diǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化有關(guān)。 8．在機(jī)體局部發(fā)炎時(shí)，該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白(一種跨膜蛋白)，血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識(shí)別、粘附并移出血管(如圖①②③)，最后進(jìn)入感染部位的組織中，吞噬病原體。據(jù)圖分析回答： (1)細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要有________和蛋白質(zhì)。 (2)在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中，合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是________。 (3)①②③過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 (4)白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間能夠識(shí)別，是因?yàn)榘准?xì)胞膜上的________與P選擇蛋白的相互識(shí)別作用。 (5)白細(xì)胞在感染部位吞噬并消滅病原體的過程屬于________免疫。 解析：(1)細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。(2)根據(jù)題干可知，P選擇蛋白是一種蛋白質(zhì)，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，因此在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中，合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是核糖體。(3)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，而血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識(shí)別、粘附并移出血管正好可以體現(xiàn)該特點(diǎn)。(4)根據(jù)題圖可知，白細(xì)胞膜上的糖蛋白和糖脂與毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜上的P選擇蛋白可以相互識(shí)別而特異性結(jié)合。(5)白細(xì)胞屬于吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞在吞噬并消滅病原體時(shí)沒有特異性，故該過程屬于非特異性免疫。 答案：(1)脂質(zhì)(或磷脂)　(2)核糖體　(3)(一定的)流動(dòng)性　(4)糖蛋白和糖脂　(5)非特異性 題型(四) 坐標(biāo)曲線、數(shù)據(jù)表格及直方圖類——“順?biāo)浦邸狈ㄆ平? 　　生物與生物之間、生物與環(huán)境之間或某一生理活動(dòng)中某種物質(zhì)量的變化等，常以坐標(biāo)曲線、數(shù)據(jù)表格或直方圖的形式進(jìn)行考查，借助數(shù)學(xué)方法分析生命現(xiàn)象，既有利于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有利于考查學(xué)生的能力，其涉及的內(nèi)容廣，變化形式多。常見的圖示有單曲線、雙曲線、多曲線、直方圖等幾種類型。 1.(xx四川高考)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如圖。以下說法不正確的是(　　) A．甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長的影響均具有兩重性 B．在0～20 ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙 C．乙的濃度大于20 ppm后，對(duì)萵苣幼根生長起抑制作用 D．據(jù)圖推測(cè)，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長 解析：選D　據(jù)圖分析可知，與根長相對(duì)值100相比，甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長的影響均具有兩重性；0～20 ppm(10－6)范圍內(nèi)，甲曲線的根長相對(duì)值始終大于丙，因此甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙；乙的濃度為20 ppm時(shí)，根長相對(duì)值為100，此時(shí)乙既不促進(jìn)生長也不抑制生長，乙的濃度大于20 ppm后，根長相對(duì)值小于100，即對(duì)萵苣幼根生長起抑制作用；植物根對(duì)生長素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲處理萵苣根時(shí)根長相對(duì)值大于100，因此仍然促進(jìn)根的生長，只是促進(jìn)作用減弱，故用其處理幼芽時(shí)也會(huì)促進(jìn)幼芽的生長。 2．(xx北京高考)在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時(shí)期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48 h后測(cè)定植株?duì)I養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示。 與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的錯(cuò)誤敘述是(　　) A．14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物 B．生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官 C．遮光70%條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近 D．實(shí)驗(yàn)研究了光強(qiáng)對(duì)不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響 解析：選C　14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，在葉綠體基質(zhì)中通過光合作用的暗反應(yīng)被轉(zhuǎn)化為葡萄糖等光合產(chǎn)物；據(jù)圖分析，生殖器官發(fā)育早期，營養(yǎng)器官中14C的量占植株14C總量的比例都遠(yuǎn)大于生殖器官，說明光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官；遮光70%條件下，生殖器官發(fā)育早期，營養(yǎng)器官中14C的量占植株14C總量的比例遠(yuǎn)大于生殖器官，說明分配到營養(yǎng)器官的光合產(chǎn)物量大于分配到生殖器官的；通過該實(shí)驗(yàn)可以研究光強(qiáng)對(duì)不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響。 3．(xx重慶高考)下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果： 項(xiàng)目 測(cè)定值 參考范圍 單位 甲狀腺激素 10.0 3.1～6.8 pmol/L 胰島素 1.7 5.0～20.0 mIU/L 據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是(　　) A．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 　B．血糖含量低于正常 C．促甲狀腺激素分泌減少 D．組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速 解析：選C　化驗(yàn)結(jié)果顯示此人的甲狀腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，則此人神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高。此人血液中胰島素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，較高水平的甲狀腺激素會(huì)抑制垂體分泌促甲狀腺激素，導(dǎo)致促甲狀腺激素分泌減少。由于胰島素含量低，組織細(xì)胞吸收、利用葡萄糖的速度減慢。 [解題模板] 1．坐標(biāo)曲線類 2．?dāng)?shù)據(jù)表格類 3．直方圖類 常見曲線類型及變化趨勢(shì)分析 1．單曲線 常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。常見類型分析如下： 圖例 曲線走勢(shì) 相關(guān)變量 在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超過某個(gè)值縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減小 ①酶的活性—pH、溫度 ②生長速率—生長素濃度 ③種群增長速率—時(shí)間(“S”型曲線) 縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷增加 種群數(shù)量——時(shí)間 (無環(huán)境阻力) 在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少 ①雜合子所占比例—雜合子自交代數(shù) ②無氧呼吸—氧濃度 ③可再利用元素—葉齡 ④恒溫動(dòng)物耗氧量—溫度 在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超過某個(gè)值時(shí)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而趨于平緩 ①光合作用強(qiáng)度—CO2 濃度、光照強(qiáng)度 ②礦質(zhì)元素吸收—O2 濃度 ③ATP產(chǎn)生—O2濃度 ④種群數(shù)量—時(shí)間 (自然狀態(tài)下) ⑤反應(yīng)速率—反應(yīng)物 在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少，超過某個(gè)值縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加 ①酵母菌CO2產(chǎn)生量—O2 濃度 ②種子萌發(fā)時(shí)的干重—萌發(fā)天數(shù) ③種群密度—?dú)⑾x劑使用次數(shù) 在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不變 ①DNA含量—細(xì)胞有絲分裂前、中、后期 ②哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量—氧濃度 2．雙曲線和多曲線 指在一個(gè)坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。常見類型分析如下： 圖例 相關(guān)變量 圖例 相關(guān)變量 種群數(shù)量—時(shí)間 (捕食) 種群增長曲線 不同溫度或CO2濃度下，光合作用強(qiáng)度—光照強(qiáng)度 種群數(shù)量—時(shí)間 (競爭) 1．如圖實(shí)線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。某同學(xué)現(xiàn)取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶，三支試管中的反應(yīng)曲線依次為(　　) A．②③①　　　　　　　 　B．②①③ C．①②③ D．③②① 解析：選B　再加入一定量的淀粉，由于反應(yīng)物淀粉的濃度增大，則產(chǎn)生還原糖的速率增大，同時(shí)由于增大了反應(yīng)物的量，反應(yīng)完成后還原糖的量也會(huì)增加，故可用曲線②表示；再加入適量的蛋白酶，蛋白酶會(huì)催化唾液淀粉酶水解，使唾液淀粉酶的量減少，從而使反應(yīng)速率下降，但由于反應(yīng)物淀粉的量沒有變化，反應(yīng)完成后還原糖的量不變，故可用曲線①表示；再加入適量的唾液淀粉酶，酶的濃度增大，則反應(yīng)速率增大，達(dá)到平衡點(diǎn)所用時(shí)間變短，但由于反應(yīng)物的量沒有變化，反應(yīng)完成后還原糖的量不變，故可用曲線③表示。 2．在一定范圍內(nèi)，下列各圖中兩個(gè)因素之間的關(guān)系表達(dá)錯(cuò)誤的是(　　) 解析：選D　胰島素是唯一能降低血糖的激素，在一定范圍內(nèi)血糖濃度會(huì)隨胰島素的增加而降低。機(jī)體血液中甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高，其恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。在一定范圍內(nèi)，蔗糖溶液濃度越大，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越大。 3．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同 B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同 C．光照強(qiáng)度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 D．光照強(qiáng)度為b～c，曲線Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 解析：選D　曲線Ⅱ和Ⅲ的CO2濃度不同，因此光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同；曲線Ⅰ和Ⅱ的溫度不同，因此光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同；由曲線圖可知，光照強(qiáng)度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高；光照強(qiáng)度為b～c，曲線Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而緩慢升高，但曲線Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的升高不再變化。 4．某種動(dòng)物遷入新的環(huán)境后，其在14年間的種群增長速率如表所示。據(jù)表分析可知(　　) 年份 第2年 第4年 第6年 第8年 第10年 第12年 第14年 增長速率 0.66 1.52 2.83 3.69 2.91 1.20 0.03 A．在這14年間，該動(dòng)物種群的增長曲線大致呈“J”型 B．與第8年相比，該動(dòng)物在第10年時(shí)的種群數(shù)量明顯減少 C．與第2年相比，該動(dòng)物在第14年時(shí)的種內(nèi)斗爭比較激烈 D．第8年時(shí)，該動(dòng)物種群數(shù)量很可能為該種動(dòng)物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量 解析：選C　由表格中的數(shù)據(jù)可以看出，該動(dòng)物種群的增長速率先升高后下降，故在這14年間該動(dòng)物種群的增長曲線大致呈“S”型；與第8年相比，該動(dòng)物在第10年時(shí)的種群增長速率減小，但種群數(shù)量仍在增加；與第2年相比，該動(dòng)物在第14年時(shí)的種群數(shù)量較多，故種內(nèi)斗爭比較激烈；第8年時(shí)，該動(dòng)物種群增長速率最大，其種群數(shù)量很可能為環(huán)境容納量的一半。 5．在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下，測(cè)得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉肉細(xì)胞的生理指標(biāo)如表所示。下列分析正確的是(　　) 物種 指標(biāo)　　　　 馬尾松 苦櫧 石櫟 青岡 光補(bǔ)償點(diǎn)(klx) 7 3 1.5 1 光飽和點(diǎn)(klx) 11 6 3.3 2.5 (光補(bǔ)償點(diǎn)：光合速率等于呼吸速率時(shí)的光強(qiáng)。光飽和點(diǎn)：達(dá)到最大光合速率所需的最小光強(qiáng)) A．光強(qiáng)大于7 klx，馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2全部進(jìn)入線粒體 B．光強(qiáng)小于6 klx，影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是CO2濃度 C．森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和，即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 D．在群落演替過程中，隨著樹冠密集程度增大，青岡的種群密度將會(huì)增加 解析：選D　馬尾松的光補(bǔ)償點(diǎn)為7 klx，當(dāng)光強(qiáng)大于7 klx時(shí)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2會(huì)有一部分釋放到細(xì)胞外。光強(qiáng)小于6 klx時(shí)，苦櫧光合作用未達(dá)到最大，此時(shí)影響苦櫧光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度。生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。從表格數(shù)據(jù)可知，青岡需較弱的光照強(qiáng)度，當(dāng)樹冠密集程度增大時(shí)，有利于青岡的生長，種群密度會(huì)增加。 6．螢葉甲亞科昆蟲全為植食性。對(duì)武夷山自然保護(hù)區(qū)4～10月份螢葉甲亞科昆蟲物種進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是(　　) A．對(duì)螢葉甲亞科昆蟲的調(diào)查采用標(biāo)志重捕法 B．螢葉甲亞科昆蟲為次級(jí)消費(fèi)者 C．7月份時(shí)螢葉甲亞科昆蟲各種群密度最高 D．調(diào)查期間10月份時(shí)螢葉甲亞科昆蟲物種豐富度最低 解析：選D　昆蟲一般體型較小，對(duì)螢葉甲亞科昆蟲的調(diào)查不宜采用標(biāo)志重捕法；螢葉甲亞科昆蟲全為植食性，為初級(jí)消費(fèi)者；據(jù)圖可知，7月份時(shí)螢葉甲亞科昆蟲的物種豐富度最高；據(jù)圖可知，調(diào)查期間10月份時(shí)螢葉甲亞科昆蟲物種豐富度最低。 7．某實(shí)驗(yàn)小組為探究不同濃度的生長素溶液對(duì)某植物根和莖的作用效應(yīng)，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是(　　) A．該植物的根和莖對(duì)生長素的敏感性不同 B．促進(jìn)該植物的莖和根生長的最適生長素溶液濃度不同 C．生長素濃度為10－6 mol/L時(shí)，抑制該植物根的生長 D．相同濃度生長素溶液對(duì)根和莖的作用效應(yīng)可以相同 解析：選C　由圖中信息可知，該植物的根和莖對(duì)生長素的敏感性不同；促進(jìn)該植物的根生長的最適生長素溶液濃度為10－8 mol/L左右，促進(jìn)該植物的莖生長的最適生長素溶液濃度為10－6 mol/L左右；生長素濃度為10－6 mol/L時(shí)，該植物根的生長量大于生長素濃度為0時(shí)，故生長素濃度為10－6 mol/L時(shí)，促進(jìn)該植物根的生長；相同濃度生長素溶液對(duì)根和莖的作用效應(yīng)可以相同，如生長素濃度為10－7 mol/L時(shí)。 8．如圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得曲線。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．植物體鮮重增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo) B．出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度 C．葉綠體內(nèi)A點(diǎn)時(shí)的三碳化合物含量大于B點(diǎn) D．在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度，曲線有可能為EG段 解析：選D　植物增加的鮮重主要是水分，不能代表光合作用的強(qiáng)度；CE段增加光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度增加，說明出現(xiàn)BC段的限制因素主要是光照強(qiáng)度；AB段二氧化碳含量增加，B點(diǎn)三碳化合物含量大于A點(diǎn)；在一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但超過一定范圍之后，光合作用強(qiáng)度的增加幅度減小，當(dāng)達(dá)到某一光照強(qiáng)度后，光合作用強(qiáng)度就不再增加，這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象，在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度，曲線有可能為EG段。 9．如圖表示正常人分別快速飲用1 L清水、1 L生理鹽水后排尿量和血漿滲透壓的變化情況。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．曲線c表示飲用1 L生理鹽水后排尿量的變化 B．飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現(xiàn)暫時(shí)性增加 C．曲線d表示飲用1 L生理鹽水后血漿滲透壓的變化 D．飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗利尿激素減少 解析：選B　曲線c表示飲用1 L清水后血漿滲透壓的變化；飲用大量生理鹽水后，血漿滲透壓不變，但會(huì)導(dǎo)致血液總量暫時(shí)增加；曲線d表示飲用1 L生理鹽水后排尿量的變化；飲用大量清水后下丘腦合成和分泌的抗利尿激素減少。 題型(五) 數(shù)據(jù)計(jì)算類——運(yùn)用數(shù)學(xué)思維破解對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P117 在高中生物教材中許多知識(shí)都可以量化，涉及的定量計(jì)算題主要是依據(jù)生物學(xué)原理，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)考查對(duì)生理過程的理解和掌握程度。定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動(dòng)等方面的內(nèi)容。此類試題主要考查對(duì)生物學(xué)的基本概念原理和規(guī)律的應(yīng)用，以及對(duì)各種生物量之間數(shù)量關(guān)系的理解。 1．(xx上海高考)在DNA分子模型的