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2019-2020年高中生物《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》說課稿 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、說出氣體交換的原理。 2、通過測(cè)量胸圍差，該書費(fèi)與外界的氣體交換過程。 3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。 （二）能力目標(biāo)： 1、通過測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。 2、能動(dòng)手操作本節(jié)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 （三）情感目標(biāo)： 通過了解自己的胸圍差，是學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)有好處。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、肺與外界的氣體交換。 2、肺泡與血液的氣體交換。 3、通過測(cè)定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒ブ献骶瘛? 4、通過對(duì)資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。 2、通過模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。 3、分析設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的。 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、綜合法、講解法 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：軟尺、模型 教學(xué)過程： 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 肺與外界的氣體交換 讓學(xué)生用手按住胸部?jī)蓚?cè)，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化？肋骨是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 用什么方法來驗(yàn)證呢？ 演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。 學(xué)生做深呼吸，說出自己的感覺， 學(xué)生參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn) 1、 你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎？如果有原因是什么？ 2、 胸圍差能完全代表胸腔容積嗎？除胸廓前后徑、座幽靜的變化外，還可能有什么變化影響胸廓容積？ 讓學(xué)生說出肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的？胸廓容積是如何變化的？ 肺泡與血液的氣體交換 引導(dǎo)學(xué)生：走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢？ 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出氧氣、二氧化碳的擴(kuò)散過程。 根據(jù)學(xué)生回答引出氣體擴(kuò)散的原理。 讓學(xué)生帶著問題分析資料： 1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什么？ 2、在實(shí)驗(yàn)裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？ 3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會(huì)有這樣的差別？ 學(xué)生總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)到了什么： 教師總結(jié) 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 課堂練習(xí)： 1.測(cè)定胸圍差時(shí)，被測(cè)者要自然站立，雙手自然下垂，均勻呼吸，還要做到（ ） A 不挺胸、不屏氣 B 挺胸、不屏氣 C 挺胸、屏氣 D 不挺胸、屏氣 2.氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)（ ） A 肺 B 血液 C 細(xì)胞 D心臟 3.做人工呼吸進(jìn)行口對(duì)口吹氣時(shí)，每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是（ ） A 12～14次 B 16～18次 C 60～70次 D 100次以上 4.在學(xué)校體檢中，強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的肺活量三次測(cè)試結(jié)果分別為3100毫升、3800毫升、 3600毫升。請(qǐng)問肺活量應(yīng)是（ ） A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升 5. 人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ） A氧氣 B 二氧化碳 C氮?dú)? D水蒸氣 6.人在溺水時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是（ ）；煤氣中毒時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是（ ） A 肺與外界的氣體交換 B 肺泡與血液之間的氣體交換 C 氣體在血液中的運(yùn)輸 D 血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換 7.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺部下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對(duì)夫婦無(wú)罪。法醫(yī)判定的理由是（ ） A 肺泡內(nèi)充滿了痰液 B 肺會(huì)吸水呈海綿狀 C 肺泡充滿了血液 D肺未吸入空氣呈實(shí)體狀 8.適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是 （ ） A鼻腔內(nèi)有鼻毛 B氣管、支氣管都有軟骨支架 C肺泡壁有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 D肺泡外保繞著豐富的毛細(xì)血管 9.體育課進(jìn)行100米賽跑后，同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A 呼吸深度和呼吸頻率都不變 B呼吸深度和呼吸頻率都增加 C呼吸比較深，呼吸頻率不變 D呼吸比較淺，呼吸頻率增加 作業(yè)：書51頁(yè)練習(xí)題1、2. 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 肋間肌→ 收縮→胸腔容積擴(kuò)大→ 肺擴(kuò)大 →吸氣 肺內(nèi)壓縮小 膈 肌→ 舒張→胸腔容積縮小→ 肺縮小 肺內(nèi)壓擴(kuò)大 →呼氣 氣體交換的原理： 肺泡與血液的氣體交換：肺泡————血液 組織里的氣體交換： 血液————組織細(xì)胞