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2019-2020年高一歷史專題一 中國早期政治制度的特點 人民版 必修一 【課標要求】 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。 從知識層面上看，本課的知識目標主要有“宗法制和分封制的基本內容”、“中國早期政治制度特征”。從能力目標上看，本課的能力要求是“了解”和“認識”，前者屬于識記層次，后者屬于理解層次。另外，認識還具有情感態(tài)度價值觀目標的含義。 【教學目標】 1、基礎知識： 夏、商、周的更替；夏朝的政治制度；商朝的政治制度；西周的分封制度、宗法制度、禮樂制度。 　　2、能力培養(yǎng)： 培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理的能力，通過討論與思考，初步培養(yǎng)學生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產生發(fā)展和影響。 通過對分封制的學習，使學生通過對事物現象的深入了解，達到掌握事物本質的能力。 通過對宗法制的學習，使學生能夠自己根據現實生活的具體事例，來回歸歷史，掌握歷史事件或歷史概念的內容。學會融會貫通。 3、情感態(tài)度價值觀： 使學生認識到我國幾千年前，就有了相當的完備的國家運行機制，有相當高的政治文明，從而增強民族自信力，自豪感。認識到中國是一個源源流長的文明古國，理解宗法制對歷史和現實的影響。 讓學生通過學習本課的內容，了解夏商周三代的主要政治制度通過這些內容，使學生認識到，無論是采用什么樣的政治體制，統(tǒng)治者所要達到的目的都是為了加強其作為統(tǒng)治者的地位。讓學生從思想上認識到，無論哪個制度，其實都是統(tǒng)治者壓迫和統(tǒng)治人民的工具。 4、過程與方法 采取學、思、論、導四步教學法。 即自學，深思，討論，點評誘導。授課時間一般不超過半小時。分組討論：前后桌一組，選出組長一人，記錄討論的中心論點并作好發(fā)言準備。 分階段進行問題解決，在學生自學階段，老師走下講壇，深入各組討論中，以便隨時發(fā)現學生在解決過程中出現的疑惑或難點，增加課堂解決的針對性。 【教學重點、難點】 一、重點：（1）分封制。周滅商以后，執(zhí)政的周公大舉實行分封。所謂的分封制度又稱封邦建國，是在保證周王室強大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建子國。周王朝想通過建立子國的方式來擴大和鞏固自己的統(tǒng)治，即所謂的“封建親戚，以藩屏周”。 （2）宗法制。周朝的分封制和宗法制是緊密聯系的。宗法是周人把血緣紐帶同政治關系結合起來的一種措施。宗法制確立了嚴格的土地、財產和權力的繼承制度。這樣，周王朝就通過分封制和宗法制建立了上起周王下至庶民的等級制度，有利于周王朝統(tǒng)治的鞏固。 二、難點：宗法制度。學生從來都沒有過太多的接觸，所以理解起來也是比較困難。并且宗法制和分封制以及西周的禮樂制度有著密不可分的聯系。只有理解好了宗法制的內容，學生才能更好的理解分封制和禮樂制度的內容。 【探究問題】 探究兩個主要問題： ⑴中國古代早期政治制度特點是什么？ ⑵宗法制對我國社會有什么深遠影響？ 明確三個主要概念： 世襲制，宗法制，分封制。 【教學過程】 〖復習并導入〗 先讓學生閱讀導言部分：提出問題：什么是政治制度？ 導入新課： 是先有國家還是先有政治制度？ 〖講授新課〗 一、原始社會 讓學生閱讀第一目，思考：⑴中國早期國家產生的條件是什么？形成于何時？主要產生于何地？其突出標志有哪些？國家出現的根本原因是什么？ ⑵P4、P5學習思考： ⑶結合P5資料卡片，說說你是怎樣看待中國古代神話傳說的？ 二、夏商政治文化 1、根據第二目內容解決下列問題： ⑴夏朝基本的政治關系是什么？ ⑵歸納商朝政治的特點。 2、講解： ⑴夏朝是我國歷史上第一個（奴隸制）王朝。王位世襲（家天下）制度的出現，宗族關系從此成為基本的政治關系。 活動探究： 材料一 孔子曰：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。 ——《禮記禮運》 材料二 今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為已。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀。 ——《禮記禮運》 材料三 啟遂即天子之位，是為夏后帝啟（啟為禹之子）。 ——〈史記夏本紀〉 材料一反映了哪一種制度？請舉例說明。 材料二與材料一相比有哪些新變化？產生了什么深遠的歷史影響？ 王位世襲制是從何人開始的？ ⑵ 商湯滅夏與武王伐紂。以血緣關系為紐帶，實行宗法制。神權與王權的密切結合。 三、西周分封制 1、根據第三、四目內容解決下列問題： ⑴周朝建立后，實行怎樣的政治制度進行統(tǒng)治？什么是分封制？ ⑵周朝為鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序又實行了什么制度？什么是宗法制？　　　 ⑶西周最基本的政治制度是什么？西周政治的典型特征是什么？ ⑷怎樣認識西周的“禮樂文化”？ 2、講解： ⑴分封制：①目的：“封建親戚，以蕃屏周”。 ②分封的對象（子弟、功臣、先朝的貴族） ③受分封諸侯的權利和義務。 ④作用：拱衛(wèi)王室，有利于穩(wěn)定當時的政治秩序。 ⑤演變：春秋時期，出現爭霸局面→戰(zhàn)國時期被郡縣制取代 ⑥評價：a積極：它是我國奴隸社會基本的政治制度，適合當時社會發(fā)展的需要，曾發(fā)揮重要的作用； b消極：由于地方諸侯相對獨立，因而，又是一種潛在的分裂勢力。 ⑵宗法制：①是西周政治的典型特征 ②宗法等級（分析地圖冊P3示意圖） ③最大的特征：嫡長子繼承制 ⑴讀地圖冊P3《西周分封圖》和教科書P6“資料卡片”，指出西周分封的主要諸侯國。說明燕、魯、宋等諸侯國的形成情況。 ⑵聯系宗法示意圖，思考： ①宗法制和分封制之間是什么樣的關系？ ②“資料卡片”中提到的“姬姓之國四十人”和“姬姓之國五十三人”的史實，這說明了什么道理？ 論從史出 宗法制與分封制之間互為表里，宗法制是分封制的基礎，宗法制在政治制度方面的體現就是分封制，分封制是按照宗法制的等級秩序嚴格時行的。 在學習過程中完成下表： 分封制 宗法制 目的 為鞏固周王室權力 鞏固父系家長在本宗族中的地位，以保證王權的穩(wěn)固 內容 ①周王把王畿以外的地區(qū)分封諸侯（王室子弟、功臣、先代貴族），讓他們建立諸侯國，鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。②諸侯對周王承擔納貢和朝聘的義務，并隨周王參與出征、祭祀、吊喪慶賀等事項。 是嫡長子繼承制。即嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。 作用 ①通過分封，周人的勢力范圍不斷擴大。②通過分封使西周貴族統(tǒng)治集團形成了“周王——諸侯——卿、大夫——士”的等級序列。③通過分封周王確立了天下共主的地位，統(tǒng)治效果因此得到了加強。 穩(wěn)固秩序，防止爭奪；鞏固分封制；宗法觀念成為傳統(tǒng)思想內容之一。宗法關系有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，把“國”和“家”密切結合在一起。 特點 周王是全國最高統(tǒng)治者，天下共主。諸侯是周王的臣屬，必須服從于周王的命令。 宗法制度是從父權制社會演化而來的，它試圖用父子血緣親情來維系王權的威嚴和穩(wěn)定。周天子及其繼承者，從君統(tǒng)看，他是天下的共主，是政治上的最高統(tǒng)治者；從宗統(tǒng)看，他又是天下的大宗。小宗永遠要服從大宗。 瓦解 春秋時期隨著生產力的發(fā)展，逐漸瓦解。 兩者關系 宗法制與分封制之間互為表里，宗法制是分封制的基礎，宗法制在政治制度方面的體現就是分封制。分封制是按照宗法制的等級秩序嚴格進行的。 西周宗法制度示意圖： 創(chuàng)新思考： 請你說說宗法制對今天社會生活是否有影響？如果有，表現在哪里？ 從積極消極兩個方面闡述，由學生自由講解，教師控制好課堂，并適當點撥。 ⑶禮樂秩序 “禮”的含義： “樂”的含義： 活動探究： 材料一 《禮記》中說：“禮不下庶人”。《荀子》中說：“由士以上則必以禮樂節(jié)之”。 材料二 人道親親也，親親故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，，收族故宗廟嚴，宗廟嚴故重社稷，重社稷故愛百姓，愛百姓故刑罰中，刑罰中故庶民安，庶民安故材用足，材用足故百志成，百志成故禮俗刑，禮俗刑然后樂。 ——《禮記》 材料三 公元前606年，楚莊王伐陸渾戎，遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎大小輕重。王孫滿對曰：“在德不在鼎?！边@即是歷史上有名的“問鼎中原”之典。 材料一說明了什么？ 材料二主要說明了什么？ “楚王問鼎”的成語故事說明了什么？ 〖小結〗 夏禹傳位于啟，開始“家天下”的國家制度。代夏而立的商朝，其政治特點表現為以血緣關系為紐帶，實行宗法制；神權和王權緊密結合。西周王朝實行分封制和宗法制，維護了政治的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。 中國早期的政治制度的特點：P4 用表格歸納如下： 中國 早期政治制度 夏朝 中國古代第一個王朝，始創(chuàng)王位世襲制度。 中國早期政治制度的特點：神權與王權的結合；以血緣關系為紐帶形成了國家的政治結構；最高執(zhí)政集團尚未實現權力的高度集中。 商朝 以血緣關系為紐帶，實行宗法制；神權和王權緊密結合。 西周 實行分封制 “封建親戚，以蕃屏周”。 實行宗法制 劃分宗族內的嫡庶系統(tǒng)，與分封制互為表里的制度。 禮樂秩序 維護等級差別的工具；當時文明中最為高貴、典雅、精致的文化。 【板書設計】 條件：社會組織和生產力的發(fā)展 時間：大約五千年前 原始社會： 地區(qū)：黃河流域和長江流域 (國家的出現) 突出標志：P4 早期政治權力的核心：“王”、“帝” 政治權力的產生與維護 政治權力的維護：斧鉞、城、祭祀、戰(zhàn)爭 更替方式：禪讓(傳賢) 世襲制的的出現：夏啟 宗法制與分封制均瓦解于春秋，宗法制形成于夏商 夏、商 宗法制：以血緣為紐帶 商：神權與王權的密切結合 西周的建立：武王伐紂、牧野之戰(zhàn) 基本特點：P4 周 分封制：目的、內容、特點、作用、結果 宗法制：內容、核心、作用 禮樂秩序：內容、作用、評價 【作業(yè)】 配套填充圖冊及練習冊 【課后反思】